初中英语课堂导入的有效策略
导语：在英语教学设计中，导入环节的设计举足轻重。俗话说，良好的开端等于成功的一半。越来越多的教师意识到导入环节的重要性，在设计时也很用心，希望自己的课堂有一个良好的开端，以达到事半功倍的教学效果。
初中英语课堂导入的有效策略
一、课堂导入的原则
1.宜形式多样，忌盲目呆板
教师在选择导入素材时，不仅要考虑学生的兴趣，还要注意导入手段的多样化。导入的形式有很多种，教师在设计课堂导入时，最好能够相互配合、交叉使用各种导入形式，切忌总使用同一种形式的导入，否则学生将慢慢失去兴趣，不能吸引学生的注意力。另外，教师在进行课堂导入时，应尽量做到语言精炼、表情丰富，甚至有时需要注重个人仪表对教学内容的影响。盲目使用素材，语言、行为呆板，既浪费宝贵的教学时间，又不能达到预期的导入效果。
2.宜有针对性，忌偏离主题
教师在设计课堂导入时，应根据教学目标来设计课堂导入，从而使课堂导入具有针对性。若随意设计的课堂导入经常游离于教学内容之外，将出现偏离主题的课堂导入，一旦展开将很难再回归正题。因此，教师应多考虑如何将课堂导入过渡至教学内容，使学生能够比较自然地接受新知识。
3.宜短小精悍，忌琐碎冗长
一节课只有45分钟，若教师在课堂导入时浪费时间，将把学生的思维引向教学主题之外，使学生不能集中精力接受新知识，势必会影响教学目标的完成。因此，课堂导入应承上启下、切中主题，力争用最短的时间过渡至教学内容。
4.宜符合实际，忌生搬硬套
学生是学习的主体，设计课堂导入时应从学生实际出发，多考虑学生已有的知识结构、心理特点和课题类型，使学生能够顺利接受新知识。
二、初中英语课堂导入的策略
(一)视觉导入策略
1.实物导入：这是一种说服力很强且比较实用的导入方法，即通过向学生展示真实、直观的实物来吸引学生的注意力，并由此过渡至教学内容。如笔者在讲授人教版八年级下册Unit 6 How long have you been collecting shells?一课时，就将本人收集的几本邮集拿到课堂上展示给大家，并向学生讲述收集这些邮票的过程和由此体验到的快乐，于是，同学们眼界大开，对本节教学内容的兴趣也油然而生。
2.图片导入：这种导入方法能够解决实物导入取材不便的缺点，通过向学生展示丰富多彩的图片而将学生的注意力吸引至课堂上，并利用直观、形象的图片解决课文中出现的生词、难点及重点。
3.视频导入：这种导入方法能够刺激学生的多种感官，从而激活学生的求知欲，调动学生学习的积极性。如笔者在讲授八年级下册Unit 9 Have you ever been to Disneyland?一课时，就先从网上搜索并下载一些介绍迪士尼乐园的视频资料，然后将其作为课文导入材料。学生看到此视频中熟悉的米老鼠、唐老鸭时，倍感亲切，看到视频中梦幻般的场景时，被深深地吸引了，自然也就有兴趣去学习本节课而对迪士尼进行更多地了解。
(二)听觉导入策略
1.歌曲导入：根据教材内容的'特点，选取适当的歌曲作为课堂导入材料，不仅可以活跃课堂气氛，增加教学的生动性，还能提高教学的效率，达到事半功倍的效果。如笔者在讲授九年级Unit 13 Advertising： pros and cons一课时，特意从网上下载了台湾歌手王力宏演唱的英文广告歌Walking on the Sunshine，学生们听到那熟悉的旋律，几乎同时说出了“麦当劳”三个字，全班同学一下子都乐了起来，从而活跃了课堂气氛，增加了课堂教学的趣味性。
2.谈话导入：教师根据教材内容，设计与本节教学内容相关的谈话，使学生通过谈话表达个人见解，并倾听别人意见，从而水到渠成地进入到课文主题。如笔者在讲授八年级下Unit 1 What will Ming’s life be like in ten years?一课时，笔者设计了如下谈话内容：
T：Now，you’re fourteen years old.How old will you be in ten years?
S：I will be twenty-four years old.
T：Good!Ten years later，you may finish your university studies.What will you be then?Do you want to be an engineer?
S：No.I want to be a teacher，because I like the students.
T：Great!We may be colleagues then.
S：Yes.I hope so.
通过上述家常话式的谈话与学生进行交流，看似随意，其实在与学生交流的过程中，已经创建了与本课有关的场景，实现了课堂的导入。
(三)故事导入策略
根据教学内容，结合个人工作、生活中知识的积累，向学生讲述短小的故事以实现课堂导入，不仅可以增加课堂的趣味性，还能激发学生听课的热情，引发学生思考。如笔者在讲授九年级Unit 8 I’ll send you a photo of Lucky一课时，笔者觉得课文内容与之前看过的一部电影《导盲犬小Q》有相似之处，于是就向学生讲述了小Q的忠心、勤劳和聪明，以及尽心尽力地服务盲人主人，直至生命的最后一刻的故事。无论是曾经看过，还是未看过此部电影的学生，在听了之后都深受感动，并很容易地理解了课文中Lucky所做的一切。
(四)时事导入策略
根据教学内容，选择与其相关的时事作为课堂导入材料，不仅能够将现实生活与所学知识联系起来，还能教会学生学以致用，避免纸上谈兵。如笔者在讲授八年级下Unit 4 She said helping others changed her life一课时，联想到中国“最美妈妈”吴菊萍不顾个人生命安危，伸手接住了高楼上掉下的孩子，结果造成个人手臂粉碎性骨折的时事。于是，笔者就将吴菊萍的事迹讲述给学生听，学生听了之后，很快就理解了课文中到边远地区支教的志愿者。
(五)猜谜导入策略
中学阶段的学生往往具有很强的好奇心，教师可利用学生的这种心理，编一些谜语作为课堂导入素材，一方面可以激起学生对事物的好奇心，引起学生的求知欲，另一方面可以使学生在愉快的情境中掌握知识，增加智慧。如笔者在讲授九年级Unit 12 You’re supposed to write quickly!一课时，就先在黑板上书写了一些与中文有关的网络用语，如“速度、亲、GG、MM、886、NB、稀饭、B4”等，然后让学生猜它们的意思，很快，学生就都猜出来了。接着，笔者又在黑板上写了一些与英文有关的网络用语，如“ICQ、BTW 、CSL、gr8、CUI8r”等，顿时，课堂上非常热闹，猜什么的都有，我先不告诉他们猜的对错，只说答案就在课本里，学生们的求知热情十分高涨，迅速地阅读课文，而我也成功地完成了课堂的导入。
初中英语课堂导入的策略很多，远不止笔者列举的上述种种，教师在实际导入时，切不可生搬硬套，而要根据学生的实际情况，选择适合学生实际的课堂导入策略，唯有如此，才能抓住学生心弦，激发学生兴趣，促使学生生疑，引发学生思考，从而使学生步入智力活跃的状态，实现英语课堂的成功导入。
答：初中英语课堂导入有哪些方法 一、插图导入法 新编英语教材图文并茂,几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图,通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语,逐步引入本课的话题,让学生适度了解话题的内容,易激发学生内在的学习动力,使课堂气氛活跃;利用文中的插图导入新课,能激活学生的认知图式,...
答：1. 定位精准 - 教师需明确导入的角色，它不是主角，而是辅助教学的配角。理想的导入应在课堂开始的三到五分钟内完成，避免喧宾夺主，影响教学进度。2. 目标导向 - 导入必须有明确的目的，即引导学生迅速进入学习状态，集中注意力，通过有趣的方式激发学生对英语的兴趣，使之从轻松状态过渡到学习模式。...
答：初中英语教师课堂导入经验和方法 1.以教师的提问为主线,通过师生问答导入 这是大多数中学教师普遍采用的导入模式,又称悬念导入法,简单直接,效果明显,通过师生间的一问一答自然地引入到新的学习目标中来。师生之间在问答中设置重重悬念,引出新的教学内容。如8B Unit 3 Reading ( Around the World in...
答：教材要用活，课堂更要活，要动起来，因此，导入要有互动，师生互动，生生互动，不能是教师滔滔不绝，学生默默无语;英语的课堂不仅是语言的课堂，更是言语的课堂;教师要提供言语交流的平台，让学生有发挥的空间，既要激情，又要诱趣，这样的导入才算成功的导入。二、导入的方式 一、利用视听媒体导入 ...
答：初中英语课堂导入的原则和方法 一、初中英语新课课堂导入的原则 1、导入目的明确 无论采用何种导入方式，都应保证设置的问题情境指向课题内容的总目标，由目标规定学习行为的方向。上课伊始，要有意地调动学生知、情、意的行为，激发学生的学习情绪和认知需要。2、导入设计和实施的有效性 导入设计和实施...
答：(一) 英语课堂导入的重要性 在英语课堂教学中,导入是影响整个教学效果的重要环节。良好的导入能够为一堂课的教学营造良好的气氛,促进学生自主地加入到课程的学习中。英语教学的课前导入不仅可以促进学生积极地学习,发散学生的思维,调动学生的主观能动性,还能够让学生集中注意力,将精力放到课程中,从而有效地提高学生...
答：二、利用多媒体导入多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。初中学生活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲、影片也很感兴趣。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣，教师可以利用多媒体的图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创设生动情景，充分调动学生...
答：精彩的课堂导入,可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,把学生的注意力迅速集中起来,以饱满的热情投入到教学活动中,从而提高课堂效率。 怎样导入初中英语课堂 一、根据学生的英语语境需要,利用多媒体的优势,有效进行语境导入 英语的学习不同于母语,学生没有说英语的语境,并且...
答：课堂导入是关系到一节课的教学是否成功的关键,前五分钟的课堂导入是一节课的首要环节,也是最重要的环节。课堂导入如果得当,能引起学生的学习兴趣,为良好的课堂教学效果作下铺垫。课堂导入形式多样,不拘于一格,可以充分发挥学生的主观能动性。 初中英语课堂的导入方式 一、“导入”应遵循的基本要求 1.符合教学目的...
答：初中英语课堂导入的有效方法 一、明确导入的作用 常言道,响鼓还需重槌敲。作为重槌的第一槌——导入,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生迸发智慧的火花。课堂开始,首要问题是消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,投入到新的学习情境中去,提高课堂学习效率。英语课堂导入...
