分数的意义教学反思
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-31
本节课的内容是在三年级的基础上去学习的。三年级时学生已借助直观操作，初步认识了分数，知道了分数的各部分名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小、简单的同分母分数的加减法。在此基础上，加深对分数的认识，并由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解。
1、找准学生的最近发展区，帮助学生正确理解单位“1”的概念。本节课的教学难点就是单位“1”概念的建立。在教学中，我从自然数1引入，让学生举出可以表示什么，学生有的说可以表示1棵数,1朵花，1只兔子，一个班级，一所学校等。在这其中就包含了两种含义，一种是1可以表示数量是1的物体，还可以表示由一些物体组成的一个整体。这样学生对于单位1的概念就能比较轻松过渡过来。
2、运用类比推理，使学生明晰分数的意义。在教学中，通过一个苹果、四个苹果、六个苹果到若干苹果，通过让学生分一分，得到不同的分数，使学生从一个苹果到若干苹果而知道把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份可以用分数来表示，因而推出了分数的意义。
当然这节课还有很多不足之处:
1、对于二分之一和四分之二的辨析，个别学生还存在表示的问题。
2、对于分数的表述个别同学有些模糊。
3.以及涉及到分数的含义中最重要的就是平均分三个字，学生很容易忘记，认为分成若干份也是可以的。
再教设计：注重学生易混点的辨析，进一步巩固强化分数的意义，使学生理解分数是表示部分与整体之间的关系。同样也会重点强调在分数中的平均分。
分数的意义教案
答：(2)师说一个分数,请学生上来摘 四课堂小结 1什么叫单位“1”? 2分数的意义是什么? 3分数个部分名称是什么? 五课堂作业 教材76-77页练习十三第四题 教学反思: 本课是在学生已有“分数的初步认识”的基础上进行教学的,我从学生已有的知识出发进行教学,其教学特点主要表现为以下几点: 1、力求数学问题生活化 ...
分数的意义学情分析
答：.课堂小结 今天发言的同学请站起来。全班46人，发言的人数是全班人数的几分之几?还有一些同学没发言，请发言过的同学出题，让他们有机会发言。教学反思:在练习课的设计上，课本上的练习十分单调，将课外精选的一些练习安排在练习课上，取得了比较好的效果，学生对分数的意义有了一个比较完整的理解。
分数的意义教案
答：教学反思: 创设生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境,引导学生主动参与思考、合作、交流、反思等活动。使学生感受到数学来源于生活,运用数学可以解决生活中的问题,进一步体验数学与现实生活的密切联系。 分数的意义教案 篇2 一 教学内容: 分数的产生 教材第60 页的内容。 二 教学目标: 1 .使学生知道...
《真分数与假分数》教学反思
答： 在教学真分数与假分数这节课中， 我通过目标引领， 任务驱动， 引导学生借助“分数圆形图”自主探究分数的意义。 在活动中， 学生通过增加分子的大小， 并观察对应的图形的变化。 通过多次实验， 发现当分子小于分母的时候， 这个分数所表示的图形的涂色部分小于一个整圆， ...
分数与除法教学反思
答：分数与除法的关系的理解与掌握,不但可以加深对分数意义的理解,而且为后面学习假分数、带分数、分数的基本性质以及比、百分数打下基础,所以,分数与除法的关系在整个教材中起到承上启下的重要作用。接下来是学习啦为大家带来的分数与除法教学反思,望大家喜欢。 分数与除法教学反思范文一 “数学教学要从学生的生活经验...
《分数与除法的关系》教学反思
答：作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!下面是我整理的《分数与除法的关系》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《分数与除法的关系》教学反思1 这节课的重点是理解分数与除法的关系,难点是用除法意义理解分数意义。让学生通过本节课的学习...
小学数学获奖说课稿
答：《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数,并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一份或几份,可以用分数来表示的基础上进行教学的;重点是使学生理解不仅一个物体,一个计量单位可用自然数1来表示,许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”,进而总结概括出分数的意义。
五年级数学上册分数的认识教案范文模板
答：突出分数意义的建构,使学生充分体会“整体”与“部分”的关系,深化对分数本质的理解。 教学难点: 结合具体情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。 教学学情: 对于分数而言,学生是在三年级下册教材“分一分(一)”中,结合具体情境和直观操作,体验了分数产生的过程,初步理解了分数的意义,能认、读、...
《分数的意义》教案
答：(2)师说一个分数,请学生上来摘 四课堂小结 1什么叫单位“1”? 2分数的意义是什么? 3分数个部分名称是什么? 五课堂作业 教材76-77页练习十三第四题 教学反思: 本课是在学生已有“分数的初步认识”的基础上进行教学的,我从学生已有的知识出发进行教学,其教学特点主要表现为以下几点: 1、力求数学问题生活化 ...
《分数与除法的关系》教学反思
答： 分数与除法的关系是在分数的意义后进行教学的，使学生初步知道两个整数相除，不论是被除数小于、等于、或大于除数，都可以用分数来表示商。但凡教过分数与除法的关系的老师都知道内容很简单，如果单纯地从形式上去教学它们的关系：一个分数的分子当于除法中的被除数...
1、找准学生的最近发展区，帮助学生正确理解单位“1”的概念。本节课的教学难点就是单位“1”概念的建立。在教学中，我从自然数1引入，让学生举出可以表示什么，学生有的说可以表示1棵数,1朵花，1只兔子，一个班级，一所学校等。在这其中就包含了两种含义，一种是1可以表示数量是1的物体，还可以表示由一些物体组成的一个整体。这样学生对于单位1的概念就能比较轻松过渡过来。
2、运用类比推理，使学生明晰分数的意义。在教学中，通过一个苹果、四个苹果、六个苹果到若干苹果，通过让学生分一分，得到不同的分数，使学生从一个苹果到若干苹果而知道把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份可以用分数来表示，因而推出了分数的意义。
当然这节课还有很多不足之处:
1、对于二分之一和四分之二的辨析，个别学生还存在表示的问题。
2、对于分数的表述个别同学有些模糊。
3.以及涉及到分数的含义中最重要的就是平均分三个字，学生很容易忘记，认为分成若干份也是可以的。
再教设计：注重学生易混点的辨析，进一步巩固强化分数的意义，使学生理解分数是表示部分与整体之间的关系。同样也会重点强调在分数中的平均分。
答：(2)师说一个分数,请学生上来摘 四课堂小结 1什么叫单位“1”? 2分数的意义是什么? 3分数个部分名称是什么? 五课堂作业 教材76-77页练习十三第四题 教学反思: 本课是在学生已有“分数的初步认识”的基础上进行教学的,我从学生已有的知识出发进行教学,其教学特点主要表现为以下几点: 1、力求数学问题生活化 ...
答：.课堂小结 今天发言的同学请站起来。全班46人，发言的人数是全班人数的几分之几?还有一些同学没发言，请发言过的同学出题，让他们有机会发言。教学反思:在练习课的设计上，课本上的练习十分单调，将课外精选的一些练习安排在练习课上，取得了比较好的效果，学生对分数的意义有了一个比较完整的理解。
答：教学反思: 创设生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境,引导学生主动参与思考、合作、交流、反思等活动。使学生感受到数学来源于生活,运用数学可以解决生活中的问题,进一步体验数学与现实生活的密切联系。 分数的意义教案 篇2 一 教学内容: 分数的产生 教材第60 页的内容。 二 教学目标: 1 .使学生知道...
答： 在教学真分数与假分数这节课中， 我通过目标引领， 任务驱动， 引导学生借助“分数圆形图”自主探究分数的意义。 在活动中， 学生通过增加分子的大小， 并观察对应的图形的变化。 通过多次实验， 发现当分子小于分母的时候， 这个分数所表示的图形的涂色部分小于一个整圆， ...
答：分数与除法的关系的理解与掌握,不但可以加深对分数意义的理解,而且为后面学习假分数、带分数、分数的基本性质以及比、百分数打下基础,所以,分数与除法的关系在整个教材中起到承上启下的重要作用。接下来是学习啦为大家带来的分数与除法教学反思,望大家喜欢。 分数与除法教学反思范文一 “数学教学要从学生的生活经验...
答：作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!下面是我整理的《分数与除法的关系》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《分数与除法的关系》教学反思1 这节课的重点是理解分数与除法的关系,难点是用除法意义理解分数意义。让学生通过本节课的学习...
答：《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数,并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一份或几份,可以用分数来表示的基础上进行教学的;重点是使学生理解不仅一个物体,一个计量单位可用自然数1来表示,许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”,进而总结概括出分数的意义。
答：突出分数意义的建构,使学生充分体会“整体”与“部分”的关系,深化对分数本质的理解。 教学难点: 结合具体情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。 教学学情: 对于分数而言,学生是在三年级下册教材“分一分(一)”中,结合具体情境和直观操作,体验了分数产生的过程,初步理解了分数的意义,能认、读、...
答：(2)师说一个分数,请学生上来摘 四课堂小结 1什么叫单位“1”? 2分数的意义是什么? 3分数个部分名称是什么? 五课堂作业 教材76-77页练习十三第四题 教学反思: 本课是在学生已有“分数的初步认识”的基础上进行教学的,我从学生已有的知识出发进行教学,其教学特点主要表现为以下几点: 1、力求数学问题生活化 ...
答： 分数与除法的关系是在分数的意义后进行教学的，使学生初步知道两个整数相除，不论是被除数小于、等于、或大于除数，都可以用分数来表示商。但凡教过分数与除法的关系的老师都知道内容很简单，如果单纯地从形式上去教学它们的关系：一个分数的分子当于除法中的被除数...
