孩子拼音总是学不会，很多音发不准应该怎么办？
认识拼音字母并记住发音
很多孩子之所以拼读不好，就是因为他们没有记住字母的拼音。
在学习字母前，我们先要注意自己的口型和读音，让孩子听明白，并做一些卡片让孩子能够记下来，每一个拼音字母的读音。
孩子初学拼音，发音标准是关键。但是，很多家长自己发音不标准，如何去纠正孩子呢？
办法有！跟着爱拼音APP学，专业老师真人发音教学，并且可以进行发音训练，帮助孩子纠正发音嘴型，很不错
学会拼读
孩子学会拼音字母后，就要开始学习如何拼读，这是很关键的一步，关系到孩子说普通话是否标准。
可是大部分的孩子都是认识拼音字母，倒是会读，但是合在一起就不会了，比如：b-a-ba，只会读b、a，连在一起就不知道该怎么拼读了。
别担心，爱拼音APP有专门的拼读练习版块，先选一个声母，再选一个韵母，组合成一个汉字，解决了孩子认识字母却不会拼读的问题。现在遇到生字他都可以自己拼一拼读一读，然后就认识了这个字。
家长还可以带着孩子一起拼读，多练习，这能提高孩子拼读的准确性。
在教完孩子拼读后，让孩子练习，通过不断运用，能让孩子将拼音掌握得更熟练。
另外，家长可以安排孩子阅读一些标拼音的故事书，阅读时，要注意帮助孩子理解，完整的将一句话读出来，这对于他们的阅读能力也很有帮助。
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在故事中学拼音
要孩子记住拼音，真心挺难的，但讲个靠谱的故事就容易多了。家长教拼音的时候，故事可以这样讲的：
声母和韵母住在两幢不同的大房子里，他们非常喜欢交朋友，他们交朋友时候，都会带上四个声调精灵。他们交朋友，有 2 种方式：
声母+韵母比如：b-ā 巴
声母+介音+韵母比如：j-i-ā 家
另外有 16 个小朋友（整体认读音节），他们最喜欢别人直接叫他们的名字。
声母和韵母虽然非常喜欢交朋友，但是他们都是非常懂规矩的小朋友，他们交朋友的时候，有这 3 条规矩必须遵守，如果不是这样的，他们就没有办法成为好朋友咯。
1. 韵母 ü 和声母 j q x y 交朋友（相拼）时，要去掉上面的两点；
2. 声调精灵只飞到韵母上，它飞的顺序是，先飞 a o e 后飞 i u ü，遇到轻声的时候，比如狐狸（li不注音），声调精灵就会藏起来噢；
3. 当 i 和 u 在一起时，哪个字母在后面，声调精灵就飞到哪个字母上面。
多模仿，领悟发音要领
“说十遍不如做一遍”我们可以鼓励孩子多模仿。
引导孩子认真地“看”──观察发音时的口形；仔细地“听”──听清字母的准确发音；大声地“读”──模仿练读；积极地“说”──边说边记。
家长还要有意识地引导学生发现韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培养孩子的自学能力。
另外，父母平时可以和孩子一起收看少儿电视节目，模仿演员的语音，使发音更加标准。
总之，家长要有耐心，孩子们通过不断地反复、巩固、加深，拼音的发音自然就会熟能生巧，更加标准。
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要有耐心，不可急于求成
拼音学习是一个反复、渐进的过程。家长要有心理准备，陪伴孩子学习拼音，多鼓励，保护孩子的自信心，培养他们的学习兴趣。
一旦急躁，孩子会越拼越没有信心，本来能拼出的音节都会不敢读出来。
父母矫正孩子的错误发音，都要有耐心，同时要坚持不懈，不可急于求成，更不可斥责孩子，以免挫伤孩子的自信心和积极性。
如果你在教孩子学拼音过程中，遇到以上问题，不妨试试一些APP哦，各大应用市场都可以下载哦！
根据发音要领慢慢读好每个音。
拼读一些词语 如 b-ai c-ai 白菜 注意 按照每个字母的拼读要领，读好每个拼音。
在2的基础上读一段文字 。
要每天练习，平时要讲普通话，说的不好不要紧，贵在坚持，相信自己.汉语拼音发音法。
汉语拼音有两种拼读方法：
拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）
直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。
汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。
以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。
一：韵母。
a（啊） 嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
i （衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。
u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü （鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
二：声母。
b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。
p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。
m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。
t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。
n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
ɡ （哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。
k （颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
j （机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。
q （七）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。
x （西）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。
z （资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。
c （次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。
s （思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。
zh （知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。
ch （吃）发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。
sh （师）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。
r （日）发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。
y 和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快；i是韵母，韵母发音时较响亮。
w 和u的音相似，只是w是声母，声母发音较轻快；u是韵母，韵母发音时较响亮。
三：复韵母。
ai 先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程 。
ei 先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e。
ui 是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。
ao 先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。
ou 先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。
iu 是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。
ie 发音时，由发i开始，接着发 ê,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念 ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。
üe 发音时，由ü开始然后向 ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念 ê。
er 发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er 。
an en in un ün。
由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
1、认识字母并记住发音
很多孩子之所以拼读不好，就是因为他们没有记住字母的拼音。在学习字母前，我们先要注意自己的口型和读音，让孩子听明白，并做一些卡片让孩子能够记下来，每一个拼音字母的读音。孩子初学拼音，发音标准是关键。
2、学会拼读
孩子学会拼音字母后，就要开始学习如何拼读，这是很关键的一步，关系到孩子说普通话是否标准。家长可以带着孩子一起拼读，多练习，这能提高孩子拼读的准确性。在教完孩子拼读后，让孩子练习，通过不断运用，能让孩子将拼音掌握得更熟练。
3、借助情境学发音
孩子发音不准，和家里的大人的发音，经常接触的语言环境有很大的关系。因此，家长要做到自己的发音准确，创设学习拼音的情境。针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。
4、多模仿，领悟发音要领
“说十遍不如做一遍”我们可以鼓励孩子多模仿。引导孩子 认真地“看”——观察发音时的口形；仔细地“听”——听清字母的准确发音；大声地“读”——模仿练读；积极地“说”——边说边记。家长还要有意识地引导学生发现韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培养孩子的自学能力。
5、要有耐心，不可急于求成
拼音学习是一个反复、渐进的过程。家长要有心理准备，陪伴孩子学习拼音，多鼓励，保护孩子的自信心，培养他们的学习兴趣。一旦急躁，孩子会越拼越没有信心，本来能拼出的音节都会不敢读出来。父母矫正孩子的错误发音，都要有耐心，同时要坚持不懈，不可急于求成，更不可斥责孩子，以免挫伤孩子的自信心和积极性。
如果孩子年龄已经比较大了，某些读音还明显发不准，这种情况则很可能持续下去，给孩子的成长、生活以及学习带来困扰，建议及时进行语言训练。
拼音，老师在学校教了，孩子回来就忘了；家长再教，教完一遍从头读，前面又忘了。逼得太紧又怕刚孩子对拼音学习有了反感，这种情况要怎么办呢？其实，拼音学习并不难。但随着幼儿园转型，一个班孩子太多，老师可能也无法兼顾到每一个孩子。有些孩子可能就没有跟上老师的步伐。而很多辅导机构情况也是如此，因为繁重的课业压力，老师可能没有那么多精力去辅导好每一个学生。但现在也有很多教培机构转型得比较成功像国内比较知名的教育品牌贝尔安亲就已经转型完成了，她们引入了智能AI来帮助老师辅导孩子们的学习，利用科技大数据为每一个孩子制定适合他们的教学计划。老师还设计出了一套有利于孩子学习拼音的儿歌，旨在为复习本课和前面学过的音节提供语境，帮助学生巩固拼音音节，积累语言，发展认知，同时也为学生的拼音学习增添乐趣。此外，还可以利用课文插图和其他直观手段帮助学生理解拼音。这样一来，孩子们就能够借助图画或生活经验理解拼音了。
多听多看录音视频。
看一看发音的口型，
多听多练习。
比如:平舌音和翘舌音，
需要多练习，
父母也要经常鼓励孩子。
以肯定和鼓励为主，
不要批评，
多看多读。
在网上搜一些小学拼音教学视频给他看看 很些老师的方法是不错的
而且要多读多练习
答：拼音学习第一大难点：抽象不理解，学了记不住。由于拼音本身的特质，只有音和形并没有义。因此拼音学习要有配图辅助孩子记忆，这样的内容才符合当前孩子的学习特点，更容易被孩子接受。但是科学的配图才能让孩子发音更准确，记忆更有效。因为目前很多拼音书籍配图问题给孩子造成错误引导，小可豆研发团队结合近...
答：第一个阶段：读准每个拼音字母（24个韵母、23个声母和16个整体认读音节）看到就能读出来，不假思索。第二个阶段：拼读过渡阶段（能够快速拼读）比如：b-ɑo——bɑo 第三个阶段：直呼阶段，看到拼音直接呼出，不再拼读 如果拼音没有学好，还是要从头开始学的，从平舌音扫翘舌音前鼻音后鼻音重新开始...
答：工作中遇到的g、k音发不准的情况有很多，孩子中有学龄前的，有上了小学的，常常是代偿性发音，如把g发成d，把k发成t，前段时间就遇到过这样一个男孩，已经上了小学三年级，因为这两个音发不准，每次读课文，同学就会笑，男孩感觉自尊心受到了伤害，从此不在课堂上发言了，升级的时候有一次新老师...
答：问题二：孩子不会拼拼音怎么办 我今年18岁了可我从小就不会拼拼音打字 烦难道我的智商很底 就学不会吗？问题三：孩子不会拼拼音怎么办 我今年18岁了可我从小就不会拼拼音打字 烦难道我的智商很底 就学不会吗？问题四：孩子不会拼音怎么办？ 找个拼音补习班，送孩子去学习以下，任务很轻松...
答：孩子学不会拼音可以一起玩拼音接龙游戏。拼音 拼音是帮助识字，学习普通话，学习语文的有效工具和重要工具。学好汉语拼音有利于独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学好汉语拼音有利于读准汉字发音，还可以纠正方音、土语，帮你学好普通话。学好汉语拼音...
答：教一年级学生拼音时，如果孩子一直学不会，可以尝试以下方法：1、创造一个良好的语言环境 让孩子处于一个良好的语言环境中，多与孩子进行交流，鼓励孩子多听、多说、多练习。2、制定合适的学习计划 根据孩子的实际情况，制定合适的学习计划，逐步提高孩子的拼音能力。3、采用生动有趣的方式教学 采用多种...
答：利用卡片让孩子记拼音既灵活又有效。你可以和孩子像玩游戏一样，拿出一张张卡片，让孩子说出卡片上的拼音。拼音卡片可以做一些创新，比如不使用方方正正的卡片，而是换成各种图形，各种颜色和孩子喜欢主题，这样的拼音卡片，孩子会更喜欢用。5、创设情境 拼音字母对孩子而言很枯燥，我们在家里可以创设学拼...
答：实际上这方面儿没学精也没关系，补一补就可以了。能够再叫来一年级上册的语文课本，一课一课的用心学一学。假如父母教孩子较为艰难，能够请一位老师来教，学拼音的目地，就是为了根据拼音字母协助认字识字。小孩到三年级的情况下，认字识字早已十分多了。即便拼音字母学不怎么会，都没有很大的关联。...
答：3.联系实物式记忆。把拼音与相关或相似实物联系起来。比如“t”，拿出带有“t”的伞给孩子看，孩子在视觉刺激下更容易记住。4.趣味记忆法。比如“l”,就像是孙悟空的金箍棒。5.比较记忆法。把容易混淆的拼音单独列出来，让孩子自己找出它们的哪里不同，孩子如果说的对要及时表扬，以增加孩子学习的信心...
