如何提高小学数学课堂教学效率分析
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-31
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
一、小学数学教学课堂存在的问题和现状
（一）小学数学教师在教学中存在的问题
在小学数学教学中，教师是教学的主要对象，在整个教学过程中占据着重要的作用。而学生在整个教学中，很少发表自己的观点和看法，这种教学方式和传统的教学有着很大相同点。并且，教师在教学方式上，同样有很多问题。通常教师在讲新课时，不会设置悬念，直接引出课程教学而没有铺垫，也不会给教学创设情境，很难激发学生的学习兴趣。甚至有的教师尽管能在教育教学中和学生进行互动，但是在课上所进行的问题很多都是教师事先预设好的，这种问题相对比较简单，并不能给学生的学习起到很好的促进作用。这样时间长了，势必会给学生的数学思维造成较大的影响。
（二）小学数学教学中学生学习方面存在的问题
受传统教学的影响，教师和学生认为，学习的最直接目的就是应对考试，如果考试分数高，就是说明学习好，如果考试分数低，就说明学习不好。这样的压力，导致学生在创新和实践方面的能力得不到提高。他们将大部分的时间放在提高学习成绩上，使学生处于疲惫的状态，并且学生因为经常忙于考试和作业，就会厌烦对数学的学习，学习效率很难得到提高。在小学数学过程中，学生在课堂上的表现得积极性不高，甚至对数学学习失去信心。
二、提高小学数学课堂教学效率的途径方法
（一）建立良好的师生关系，转变教师角色
在教育教学过程中，良好的师生关系是教学开展的基础和动力。在小学数学教学过程中，教师的责任是为学生传授知识，学生作为学习的主体是教学活动的主要参与者，教师只是引导者和帮助者。可见，教师和学生是教学活动的对象，在教学活动中，教师要发挥学生的主体地位，和学生做朋友。这样，教师和学生才能在平等的关系下，与教师坦诚相待。如果学生喜欢这位老师的话，就会对这门课感兴趣，甚至学生还会积极主动地提前看课程，对学习有着极大的帮助作用。
（二）充分发挥学生的主体地位，提高课堂效率
在小学数学课堂中，学生作为学习的主体，在整个学习中起着主力军的作用。学习的主要对象是学生，而教师只是学习的组织者和引导者。在教学过程中，教师应该自始至终让学生做主角，使学生能由被动学习变为主动学习，成为学习的真正的主人，教师只是学习的引路人。对于教学的枯燥性和乏味性，教师可以通过创设情境等方式，唤起学生的求知欲望，激发学生的学习积极性，让学生的思维和创新意识得到培养，促使学生的学习由教师让学生学习，变为自己主动学习，达到教育教学的目的，从而提高课堂教学的质量和效率。
（三）利用现代多媒体的手段，提高教学效率
随着现代科技的发展，多媒体教学已经在学校中成为普遍的教学手段，并对教育教学发挥着重要的作用。与传统的教学相比，多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，并且在多媒体的使用下，学生会更愿意学习，愿意投入到教学中。因此，对于教师来说，掌握现代化的教学手段很重要。多媒体技术是集音、像、动画为一体的，它能使抽象的东西形象化、具体化，让学生有身临其境的感觉，并能降低教学的难度，使教学内容更具有吸引力，还能集中学生的注意力，让学生产生强烈的探究欲望。因此，教师在讲新课时，一定要注意为学生创设情境，集中学生的学习精力，调动学生的积极性，增加教学的趣味性。同时，教师还可以组织学生参加教学活动，让学生能在活动中进行学习和创新。
（四）利用小组合作学习，提高教学效率
在小学数学课堂教学中，小组合作学习能充分体现新课程的理念。在教学过程中，每个人都有思维上的参与，从而实现人人学数学的目的。但是，在进行小组合作学习时，应该根据学生和教学的需要进行组织，一些简单的内容就没有必要进行小组合作，内容较难的部分可以留给学生独立思考的空间，然后组织小组合作。这样学生在小组合作参与的过程中，能收获到知识。教师应该根据学生的学习能力和性格爱好等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。在小组合作学习中，能培养学生的合作意识和合作能力。这样小组合作的实效性才能彰显，才能使大家得到锻炼并发挥其自身的长处，以提高课堂教学效率。
三、结语
总而言之，在小学数学课堂教学中，要提高教学效率，首先应该转变传统的教学思想，体现学生的主动性和积极性，发挥教师的引导作用。同时，教师还要适当地创设情境，对学习目标有明确的要求，为学生营造一个适合学习和探究的氛围，在学习过程中能充分体现学生的主体地位。同时，教师还要想方设法地为学生采取教学方法，从他们的兴趣出发，端正他们的学习态度，从而提高小学数学课堂教学效率。
近年来,在创新教育理论指引下,在教学实践中,我尽量注意做到注重自主探究,注重体验感悟,注重合作研讨,注重求异创新,并在教学过程中加以落实.但是,经常一节课下来感到教学效果并不理想,在课后就经常思考怎样才能提高课堂教学的效率.有效教学是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学.所以,提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现.
根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。
考试，最笨，最简单，但是最直接。题目可以很少
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如何提高小学高段数学课堂教学效率课题小结
答：好的教学语言对于被很多人都认为比较枯燥的小学数学学科而言更为重要！4、把握动态生成，促进课堂效率的提升。教学资源的生成一方面来自是教师课前的精心预设，另外一个重要方面则要把握来自教学过程中的自然生成。现在的小学生越来越聪明已是不争的实事。随着媒体的快速发展，现在小学生所接触的信息量已是今...
如何提高小学数学课堂教学有效性
答：提高小学数学课堂教学的有效性需要教师从多个方面入手，以下是一些具体的建议：制定明确的教学目标：教师在备课过程中，应制定明确的教学目标，以便在课堂教学中始终围绕这些目标进行。目标应具有可测量性、可达成性和实际性，以便于评估学生的学习效果。激活课前知识：在课程开始时，激活学生已经学过的知识，...
如何提高小学数学课堂效率
答：小学数学教学在整个青少年数学教学中起着举足轻重的作用，在小学教学中，教师应掌握适当的教学方法、适当的技巧，并加以运用。在教学中，如何提高课堂效率呢？一、教师应树立因材施教的教学理念 教育越来越注重发挥学生自身的主体作用，通过学生的主动学习促进学习效率的提高。在教学过程中，教师应根据不同...
提高小学数学课堂教学效率的有效方法
答：数学是一门基础课程，在小学数学教学过程中，如何提高课堂教学效果，对于小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果。这时候，必然需要掌握相应的提高教学效果的方法了。提高小学数学课堂教学效率的有效方法 一、教师课前准备充分，明确教学目标 科学的教学目标的制定...
如何提高小学数学课堂教学效率
答：让他们有更多的机会学习和理解数学，感受数学趣味和作用，体验数学的魅力。因此，教师要多去挖掘教材中的一些有趣因素，结合学生的心理特征，转换教学方式，从学生的角度去考虑问题，以此来激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学效率。二、实施有效的课堂提问，提高效率 提问既是一门科学，也是一门艺术，是...
如何改进小学数学的高效课堂教学
答：高效的数学课堂就是要使学生在数学学习的过程中思维更灵活、更有深度、更贴近生活,使学生学会分析问题的基本方法,下面小编给大家整理了关于如何改进小学数学的高效课堂教学,欢迎大家阅读!1如何改进小学数学的高效课堂教学利于发展智力、培养能力多媒体教学在发展学生智力,培养能力上有着独特作用。这是因为它能加快学生智能...
浅谈怎样提高小学数学课堂教学效率
答：杜绝了课堂上常见的用什么才找什么的不良现象。另外我还培养学生养成预习的习惯。数学知识的紧密性，逻辑性，无不要求学生必须具有与新知识相关的已有知识做基础。有效预习有利于提高学生的自学能力、增强学习信心、提高课堂教学效率。例如，我在教学《分数除法》时，由于学生在已有知识《分数乘法》和《倒数的...
如何提高小学数学课堂教学效率
答：引导学生由“学会”向“会学”发展是课堂教学的主要目标。当堂验收教学效果，辅导差生学有所得。具体体现在：当堂作业当堂完成，当堂处理。减轻学生负担，提高课堂教学效率。这样做，既有利于学生牢固地掌握基础知识，又有利于发展小学生的数学思维能力，既提高了课堂教学效率，又减轻了学生的过重负担。
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
答：对有些数学概念、性质，教材往往以结论形式直接呈现，学生看到的是思维的结果，而不是思维的过程。这就需要创设过程展开的情境，让学生亲身经历和体验，引导学生成为主动的建构者。在数学教学内容的形式性与数学发现的经验性之中，让学生经历数学化的过程。三、改进教法、注重生成，提高课堂教学效果 1、运用...
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
答：三、教学手段多样化是实现教学目标的主要 措施 。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。 课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。目前，一 节课中只...
摘要：新课程面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径，课堂教学效率提高标准，最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学、怎么学、以及会不会学。关键词：驾驭教材
设疑激疑
求知欲望如何通过课堂教学使学生基本掌握《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》所规定的教学内容，作业大部分在课内完成，只留少量的家庭作业，真正做到既不加重学生负担，又不断提高教学质量呢？本人经过大胆尝试，探索到了几点比较行之有效的教学方法：一、明确一堂课的教学目标1.钻研《课程标准》和教材，领会《课程标准》的基本精神，明确教学的指导思想，把握每一年级数学教学的具体要求，掌握教学法的基本原则，这些都是钻研《课程标准》的主要目的驾驭教材具有它独特的逻辑性和系统性，许多优秀的数学教师之所以获得成功，除了他们有丰富的教学经验和精湛的教学艺术之外，更重要的是掌握了教材的来龙去脉，驾驭了全部教材的体系和结构，所以在教学中能瞻前顾后融会贯通，这样才能走一步、看两步、想到第三步。（剩余2454字）
摘要：新课程面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径，课堂教学效率提高标准，最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学、怎么学、以及会不会学。关键词：驾驭教材
设疑激疑
求知欲望如何通过课堂教学使学生基本掌握《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》所规定的教学内容，作业大部分在课内完成，只留少量的家庭作业，真正做到既不加重学生负担，又不断提高教学质量呢？本人经过大胆尝试，探索到了几点比较行之有效的教学方法：一、明确一堂课的教学目标1.钻研《课程标准》和教材，领会《课程标准》的基本精神，明确教学的指导思想，把握每一年级数学教学的具体要求，掌握教学法的基本原则，这些都是钻研《课程标准》的主要目的驾驭教材具有它独特的逻辑性和系统性，许多优秀的数学教师之所以获得成功，除了他们有丰富的教学经验和精湛的教学艺术之外，更重要的是掌握了教材的来龙去脉，驾驭了全部教材的体系和结构，所以在教学中能瞻前顾后融会贯通，这样才能走一步、看两步、想到第三步。（剩余2454字）
一、小学数学教学课堂存在的问题和现状
（一）小学数学教师在教学中存在的问题
在小学数学教学中，教师是教学的主要对象，在整个教学过程中占据着重要的作用。而学生在整个教学中，很少发表自己的观点和看法，这种教学方式和传统的教学有着很大相同点。并且，教师在教学方式上，同样有很多问题。通常教师在讲新课时，不会设置悬念，直接引出课程教学而没有铺垫，也不会给教学创设情境，很难激发学生的学习兴趣。甚至有的教师尽管能在教育教学中和学生进行互动，但是在课上所进行的问题很多都是教师事先预设好的，这种问题相对比较简单，并不能给学生的学习起到很好的促进作用。这样时间长了，势必会给学生的数学思维造成较大的影响。
（二）小学数学教学中学生学习方面存在的问题
受传统教学的影响，教师和学生认为，学习的最直接目的就是应对考试，如果考试分数高，就是说明学习好，如果考试分数低，就说明学习不好。这样的压力，导致学生在创新和实践方面的能力得不到提高。他们将大部分的时间放在提高学习成绩上，使学生处于疲惫的状态，并且学生因为经常忙于考试和作业，就会厌烦对数学的学习，学习效率很难得到提高。在小学数学过程中，学生在课堂上的表现得积极性不高，甚至对数学学习失去信心。
二、提高小学数学课堂教学效率的途径方法
（一）建立良好的师生关系，转变教师角色
在教育教学过程中，良好的师生关系是教学开展的基础和动力。在小学数学教学过程中，教师的责任是为学生传授知识，学生作为学习的主体是教学活动的主要参与者，教师只是引导者和帮助者。可见，教师和学生是教学活动的对象，在教学活动中，教师要发挥学生的主体地位，和学生做朋友。这样，教师和学生才能在平等的关系下，与教师坦诚相待。如果学生喜欢这位老师的话，就会对这门课感兴趣，甚至学生还会积极主动地提前看课程，对学习有着极大的帮助作用。
（二）充分发挥学生的主体地位，提高课堂效率
在小学数学课堂中，学生作为学习的主体，在整个学习中起着主力军的作用。学习的主要对象是学生，而教师只是学习的组织者和引导者。在教学过程中，教师应该自始至终让学生做主角，使学生能由被动学习变为主动学习，成为学习的真正的主人，教师只是学习的引路人。对于教学的枯燥性和乏味性，教师可以通过创设情境等方式，唤起学生的求知欲望，激发学生的学习积极性，让学生的思维和创新意识得到培养，促使学生的学习由教师让学生学习，变为自己主动学习，达到教育教学的目的，从而提高课堂教学的质量和效率。
（三）利用现代多媒体的手段，提高教学效率
随着现代科技的发展，多媒体教学已经在学校中成为普遍的教学手段，并对教育教学发挥着重要的作用。与传统的教学相比，多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，并且在多媒体的使用下，学生会更愿意学习，愿意投入到教学中。因此，对于教师来说，掌握现代化的教学手段很重要。多媒体技术是集音、像、动画为一体的，它能使抽象的东西形象化、具体化，让学生有身临其境的感觉，并能降低教学的难度，使教学内容更具有吸引力，还能集中学生的注意力，让学生产生强烈的探究欲望。因此，教师在讲新课时，一定要注意为学生创设情境，集中学生的学习精力，调动学生的积极性，增加教学的趣味性。同时，教师还可以组织学生参加教学活动，让学生能在活动中进行学习和创新。
（四）利用小组合作学习，提高教学效率
在小学数学课堂教学中，小组合作学习能充分体现新课程的理念。在教学过程中，每个人都有思维上的参与，从而实现人人学数学的目的。但是，在进行小组合作学习时，应该根据学生和教学的需要进行组织，一些简单的内容就没有必要进行小组合作，内容较难的部分可以留给学生独立思考的空间，然后组织小组合作。这样学生在小组合作参与的过程中，能收获到知识。教师应该根据学生的学习能力和性格爱好等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。在小组合作学习中，能培养学生的合作意识和合作能力。这样小组合作的实效性才能彰显，才能使大家得到锻炼并发挥其自身的长处，以提高课堂教学效率。
三、结语
总而言之，在小学数学课堂教学中，要提高教学效率，首先应该转变传统的教学思想，体现学生的主动性和积极性，发挥教师的引导作用。同时，教师还要适当地创设情境，对学习目标有明确的要求，为学生营造一个适合学习和探究的氛围，在学习过程中能充分体现学生的主体地位。同时，教师还要想方设法地为学生采取教学方法，从他们的兴趣出发，端正他们的学习态度，从而提高小学数学课堂教学效率。
近年来,在创新教育理论指引下,在教学实践中,我尽量注意做到注重自主探究,注重体验感悟,注重合作研讨,注重求异创新,并在教学过程中加以落实.但是,经常一节课下来感到教学效果并不理想,在课后就经常思考怎样才能提高课堂教学的效率.有效教学是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学.所以,提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现.
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答：小学数学教学在整个青少年数学教学中起着举足轻重的作用，在小学教学中，教师应掌握适当的教学方法、适当的技巧，并加以运用。在教学中，如何提高课堂效率呢？一、教师应树立因材施教的教学理念 教育越来越注重发挥学生自身的主体作用，通过学生的主动学习促进学习效率的提高。在教学过程中，教师应根据不同...
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答：杜绝了课堂上常见的用什么才找什么的不良现象。另外我还培养学生养成预习的习惯。数学知识的紧密性，逻辑性，无不要求学生必须具有与新知识相关的已有知识做基础。有效预习有利于提高学生的自学能力、增强学习信心、提高课堂教学效率。例如，我在教学《分数除法》时，由于学生在已有知识《分数乘法》和《倒数的...
答：引导学生由“学会”向“会学”发展是课堂教学的主要目标。当堂验收教学效果，辅导差生学有所得。具体体现在：当堂作业当堂完成，当堂处理。减轻学生负担，提高课堂教学效率。这样做，既有利于学生牢固地掌握基础知识，又有利于发展小学生的数学思维能力，既提高了课堂教学效率，又减轻了学生的过重负担。
答：对有些数学概念、性质，教材往往以结论形式直接呈现，学生看到的是思维的结果，而不是思维的过程。这就需要创设过程展开的情境，让学生亲身经历和体验，引导学生成为主动的建构者。在数学教学内容的形式性与数学发现的经验性之中，让学生经历数学化的过程。三、改进教法、注重生成，提高课堂教学效果 1、运用...
答：三、教学手段多样化是实现教学目标的主要 措施 。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。 课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。目前，一 节课中只...
