儿童思维活动教案【五篇】
1.儿童思维活动教案
活动目标：
1、培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力
2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
〈小博士闯关〉、4张橙色的图形卡片、5张黄色的图形卡片、ppt、三种不同大小、不同形状的玩具（每个桌上一套）
活动过程：
一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。
二、展开活动：
1、引导幼儿观察讲述
今天天气真好，图形宝宝排队准备做早操了（运用多媒体操作）。小朋友看，他们都穿着什么颜色的衣服呀？（橙色的）他们的班都有什么形状的图形宝宝？（正方形的、三角形的、还有圆的）从横的方向来看，每一排的图形宝宝有什么共同点？（最上面一排的图形宝宝都是最小的，中间一排的图形宝宝都是不大不小的，最下面一排的图形宝宝都是的。）每一排的图形宝宝有什么不同点？（他们形状长得都不一样）从纵的方向来看，每一队的图形宝宝有什么共同点？（他们形状长得都一样）有什么不同点？（大小不同）
2、教师小结
图形宝宝的排队规律是：从横的方向来看，每一排的图形宝宝长得都不相同；从纵的方向看，每一队的图形宝宝形状都是相同的，但大小不同。
3、引导幼儿将4张橙色的图形卡片分别摆放在相应的位置上。
小朋友看，还有4个图形宝宝没有找到自己的位置，我们按照小一班的排列规律，帮他们找到自己的位置好吗？（幼儿操作，教师巡回指导）
4、教师运用多媒体讲解操作
教师运用多媒体讲解操作，进一步帮幼儿理清思路，并让幼儿把自己的操作结果和老师的操作结果进行比较。
5、引导幼儿观察讲述第5页〈图形〉，并将5张黄色的图形卡片分别摆放在相应的位置上。
6、启发幼儿比较图形宝宝排列规律的相同点和不同点。
7、请小朋友按照一定的排列规律帮玩具宝宝排队
每个桌上都有一些玩具宝宝，他们胡乱地堆在了一起，看起来很乱，小朋友能帮他们按照一定的规律排成一个方阵吗？
每个桌上请一位小朋友说说他们按照什么规律排列的。
三、结束：
今天你们不但帮这么多图形宝宝找到了自己的位置，还帮玩具宝宝排好了队，你们真棒!
2.儿童思维活动教案
一、活动目标：
1、在区分机动车和非机动车的基础上，知道机动车和非机动车的优点和不足之处。
2、知道机动车以及工厂排放的废气会污染空气，增强幼儿的环保意识。
3、扩展幼儿的想象思维，发展创新能力。
二、活动准备：
1、幼儿课前学会区分机动车和非机动车；
2、利用多媒体辅助教学，已制作好课件；
3、蜡烛一根、碟子一只、打火机一个、“禁烟标记”一张；
4、幼儿人手一张纸，一盒水彩笔。
三、活动过程：
（一）问题导入，复习巩固。
师：早上，爸爸妈妈是用什么送你们上幼儿园的呢？（用自行车、助动车、摩托车等）师：上次我们知道了摩托车、助动车都是利用燃油式发动机带动转动轴使车轮转动起来的，叫做机动车；而自行车、三轮车是用脚踩脚踏带动链条而转动的，是非机动车。它们都属于什么呢？（交通工具）今天我们就到“菲菲车店”去瞧一瞧，看看那儿发生了一件什么事？
（二）声形并茂，帮助理解。
1、利用多媒体演示动画故事。
2、逐段看画面并提问：
①菲菲车店里卖哪些车呢？菲菲是怎样叫卖的？（点击声音图标，幼儿跟学，强调助动车的特点）
②有哪些动物来买助动车的？它们为什么要买助动车？（结合动物的特性和助动车的方便、快捷来说）
③为什么天空变得灰蒙蒙的、树叶不那么绿了，也有那么多动物生病了？
3、在电脑图片上区分机动车和非机动车，找出它们的优点和不足。（答对或答错，电脑给予表扬和提示）小结：非机动车费时、费力，但车子后面不排废气、无污染；机动车省时、省力、方便快捷但有污染。
（三）演示实验，启发思维。
1、看电脑画面。“其实除了机动车会排放废气以外，许多工厂、发电站的烟囱也会排出废气，你们看工厂的烟囱冒出滚滚浓烟，这些浓烟又随风飘散到远处，渐渐地看不出来了，但空气中的有害气体就会被我们吸进身体，影响健康。”
2、做小实验：点燃蜡烛，把碟子放在火苗上熏一会儿，为什么碟面变黑？幼儿讨论。
小结：我们点燃蜡烛，在碟子靠着火苗的那面蒙上了一层乌黑的炭，这种炭通常进入空气中所以我们看不到，但这会污染空气。
（四）迁移经验，扩展想象。
1、为了减少空气污染，不少科学家做了研究，他们发明了无污染的电动汽车。（看电脑画面）
2、请小朋友们动脑筋想一想，怎样才能减少空气污染？（幼儿分组讨论）小结：我们可以让菲菲在它的车店里也多卖“绿色交通工具”，把树林变得更加美丽。
3、在小朋友家里有哪些空气污染呢？（煤气、油烟、成人吸烟等）老师这儿有一个禁烟标记，下课后我们也来画一个贴在家里，多种花、多植树，保护环境，从我做起！
四、活动延伸：
1、幼儿绘画禁烟标记。
2、幼儿为《菲菲车店》续编故事结尾，教师录音。
3、大家争做“环保小卫士”。
3.儿童思维活动教案
设计思路：
本次思维活动的重点是引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法。在本次活动中，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了一系列记忆颜色组合的游戏活动，把小木偶以照片的形式请到了电视里，以此鲜明的材料为载体，通过镶嵌和摆放的操作，让幼儿识别颜色并记忆各种不同的颜色组合。相信孩子们一定会在快乐的游戏中对记忆方法有更进一步的理解，从而促进了幼儿细致观察能力和记忆能力的发展。
教学目标：
1、引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：
教具：自制U盘教具(5张小木偶图片)
幼儿材料：小剧场游戏图板，小剧场镶嵌块1、2
教学重点：
引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法。
教学过程：
(一)初步引入活动，引起幼儿兴趣。教师：“小木偶非常喜欢旅游，今天他来到了多彩世界。这里的人非常热情，送给他许多漂亮的衣服，他非常开心。为了表示感谢，他准备穿上这些漂亮衣服给大家表演节目。看!他来了!”
(二)游戏“小演员”。引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法。
玩法：
1、教师出示多媒体小演员(帽子、衣服、鞋子同一颜色——两种颜色——三种颜色)，请幼儿仔细观察片刻后消失。(观察时教师引导幼儿集中注意力，照片消失后设置回想情节)
2、让幼儿凭记忆选择相应颜色的镶嵌块镶嵌在自己的游戏图板上，再现出教师出示的木偶。
3、幼儿完成后，教师可再次出示遮住的小木偶，让幼儿对照自查，幼儿之间也可以互相检验是否正确。正确的幼儿可带上自己的小木偶表演节目。
(三)结束活动，为下次教学埋下伏笔
小木偶要离开多彩世界了，他下一站会到哪里呢?又会认识哪些新朋友呢，让我们拭目以待吧!
4.儿童思维活动教案
活动目标：
1、知道自己家的地址，观察其周围环境的主要特征。
2、了解常见动物的家园，初步养成爱护家园意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
图片(鱼、蜘蛛、蜜蜂、小鸟、蚯蚓、熊、青蛙、大海、蜂巢、树枝间的鸟窝、蜘蛛网、土壤、树洞、荷叶)，巧虎布偶
活动过程：
1、引导幼儿相互介绍自家的住址及明显特征(引用布偶激发幼儿兴趣)
2、让幼儿记住自己家的住址，电话号码，并知道其作用如：迷路时，遇到危险，父母迟来或没来接，请别人到家里做客等
3、通过游戏了解常见动物的家，引导幼儿玩“找家”的游戏：将动物图片如：鱼、蜘蛛……与各种环境图片如：大海、蜂巢……进行配对，让幼儿初步理解“家”的涵义
(1)先出示“家”图片让幼儿说出属于谁的家，再将小动物图片贴啊家的下方。
(2)将幼儿分两队，每队取一名字，选一幼儿在地面操作比赛，看谁找得又对又快又多。
活动结束：小朋友一起回教室
5.儿童思维活动教案
活动目标：
1、复习以前所学的汉字。
2、认识汉字：红、绿。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个
2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同
3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个
4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同
活动过程：
一、复习所学的汉字
1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样?〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。”
2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。
二、游戏：神奇的口袋
1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。
2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。
3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。
4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。
5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。
三、游戏：送字宝宝回家
1、提问：“小朋友有家吗?我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么?是什么颜色的房子?”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧。
2、教师示范操作。
3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家?绿房子是谁的家?
四、活动延伸
小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧！
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