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找一个故事！急啊！

印度洋大海啸；水犯浑、涨高了许多；是她的妈妈及当地的工作人员。

估计是她 梳子 斜音 输了子

这是北方某师范学院某中学语文杂志在2005年4月份公开发表的所谓能够给人深刻启示的"优秀"教学实录，编辑认为它能让人们"睁开第三支眼"，看到别人没有看到的东西。而我却恰恰相反，把这份教案当作一个由头来反思中学语文教师关于"看"的教学。我可以肯定地说，这份教学实录的作者以及听他讲课的学生至今也不会理解"看"的意义是什么。如果这位教师没有歪曲莫泊桑和福楼拜故事原意的话，我认为福楼拜和莫泊桑师生之间关于"看"的"教学活动"也是不成功的，这则轶事从根子上就模糊了"看"在写作实践中的意义，它不能成为关于"观察教学"的正面范例。尽管是世界文学大师的故事，我们也要有批判的意识。问题在哪里呢？就在于教学实录所讲莫泊桑对那位"老太婆"的观察并不真切，或者说是"看"而不见。第一次"看"，看到的是一个"老太婆"，其实这个"老太婆"是一个观念上的老太婆，不是那位具体的老太婆。第二次"看"，稍有进步，"老太婆很脏"。这个"脏"仍是一个观念，但后边有补充——"满脸灰尘，头发乱得像鸡窝"。第三次"看"，也就是福楼拜很欣赏的那一"看"——"老太婆的鼻子是世界上最蹩脚的木匠随便拿了一块木头削了一块安在她的脸上的。"福楼拜认为莫泊桑很好地完成了作业，但我却认为是很糟糕的一"看"。在这一"看"里，他没有看到"特点"，他没有让人明白老太婆的鼻子是什么样子，也就是说莫泊桑的描述未能使读者或者听者产生视觉映像，还得依靠大脑的逻辑思维去推断那个鼻子是什么样的。比如说，"世界上最蹩脚的木匠"怎样？肯定是"技术最差的"；"技术最差的"的木匠还没有用心思，而是"随便"那么一"拿"就搞定了所用的木料，当然材质会是很"差"的；不仅如此，他也没有全力进行雕琢，而是"削了一块"，很显然，这"一块"基本上还是木头的原型，与鼻子的形态相去甚远。所以，可以推断，这样的"鼻子"一定会"丑陋不堪"。正如教学实录的作者在讲课时所说——经过这一系列的思考"可想而知"，而不是"一看便知"。这种"想"，也是顺着教师的话音作一面想，因为大家不知道"最蹩脚的木匠"的"技术"到底是如何的"差"。还有"随便"捡来的木头到底是啥木头，他削的"一块"是啥样子，这一切都是模糊的。也许在西方文学家的眼里莫泊桑"蹩脚木匠"的比喻是一种诙谐和幽默，然而在我的眼里则认为是一种"隔膜"。我认为，从写作角度而言真正有成效的"看"，第一标志就是具体化。所谓"具体化"就是指被看之事物在看者眼里以清晰的物质性或者说"物性"呈现出来，它成为看者所有的一种"现象"，即被把握了的事物"表现"。这里的关键词就是"具体"和"清晰"。从"物"的方面说，"具体"的内涵就是指其方位、时间、颜色、形状、体态、距离、气味等等可感知的属性而言。从"事"的角度则是指主体、空间、时间、前因、后果、变化等各种有关要素的组成及运动情况，"事"本质上就是"物"的变化过程。简单说，红虾就是"物"，虾变红了就是"事"。清晰，是对所看之物感知度的评价。看得具体，必然认得清晰；清晰，本身就要求必须具体。 "看"本来是人们与事物建立联系最简便的一种方式。因为"看"介入事物的方式只需要光线的照临。通过"看"，让事物成为看者之物，这是一种知觉性的占有，是对事物没有破坏的一种分享、领受。被看之物要成为看者——"我"——的一种感觉印象，"他物"成为"我物"。再明确地说，被看之物会以其自身的某种质地形式留给看者的感觉，看者每一个直觉或者说被看的表象，都是事物的表现。把握事物的这些表现，将其赋形，对象化——如具体的颜色、线条、光亮、大小等等，它们能够表现事物的本相。这就是看者对所看之物的拥有。这种拥有，具有两面性——即为主体进入事物之内，同时也是被事物进入，含有受动性。尤其作为看者的结果，看者要强烈而具体地有这种受动，有这种刺激。看者成为被看之物的镜子，他映照着存在之物。否则，没有这些对象化了的表现把握，就是"看"而不见，就像这则实录中所讲莫泊桑的"看"。让我们还以"鼻子"为例进行说明怎样才算有所"见"。比如说，

孩子，快抓紧妈妈的手——献给在四川大地震中遇难的孩子们
　相信昨天一定有不少网友从天涯上看到了一首感人肺腑的诗《孩子快抓紧妈妈的手》，还没看完，我已经无法抑制住自己而泪流满面了。我是一名教师，昨天在课堂上，给学生读了这首诗，我虽能理解这首诗震撼人心的魅力，但却无法用我的嗓音把它催人泪下的情感朗诵出来，恳求高人，给这首诗配上音乐，整理出来后放到网上，也可发到我的邮箱ylxy2008@yahoo.cn。
　　
　　
孩子快抓紧妈妈的手
　　　　　　　　
　　
--为汶川地震死去的孩子们而作
　　　　　　　　
--作者不详
　　　　　
　　　　
孩子快
　　　　　　　　抓紧妈妈的手
　　　　　　　　去天堂的路
　　　　　　　　太黑了
　　　　　　　　妈妈怕你
　　　　　　　　碰了头
　　　　　　　　快
　　　　　　　　抓紧妈妈的手
　　　　　　　　让妈妈陪你走
　　　　　　　　
　　　　　　　　妈妈
　　　　　　　　怕
　　　　　　　　天堂的路
　　　　　　　　太黑
　　　　　　　　我看不见你的手
　　　　　　　　自从
　　　　　　　　倒塌的墙
　　　　　　　　把阳光夺走
　　　　　　　　我再也看不见
　　　　　　　　你柔情的眸
　　　　　　　　
　　　　　　　　孩子
　　　　　　　　你走吧
　　　　　　　　前面的路
　　　　　　　　再也没有忧愁
　　　　　　　　没有读不完的课本
　　　　　　　　和爸爸的拳头
　　　　　　　　你要记住
　　　　　　　　我和爸爸的摸样
　　　　　　　　来生还要一起走
　　　　　　　　
　　　　　　　　妈妈
　　　　　　　　别担忧
　　　　　　　　天堂的路有些挤
　　　　　　　　有很多同学朋友
　　　　　　　　我们说
　　　　　　　　不哭
　　　　　　　　哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
　　　　　　　　哪一个孩子都是妈妈的孩子
　　　　　　　　没有我的日子
　　　　　　　　你把爱给活的孩子吧
　　　　　　　　
　　　　　　　　妈妈
　　　　　　　　你别哭
　　　　　　　　泪光照亮不了
　　　　　　　　我们的路
　　　　　　　　让我们自己
　　　　　　　　慢慢的走
　　　　　　　　妈妈
　　　　　　　　我会记住你和爸爸的模样
　　　　　　　　记住我们的约定
　　　　　　　　来生一起走
有谁比你更了解你妈妈呢！
笔出己，比什么都感人，真实。

矛与盾
我知知道这个故事，和你说的差不多，比喻自己说话做事前后抵触。

算你狠

急求短篇小故事
答：这个故事是发人深省的，这告诉人们一个道理：财富不是奔走四方去发现的，它只属于那些自己去挖掘的人，只属于依靠自己的奋斗的人，也只属于相信自己能力的人。

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答：1、有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张的问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：“他们家竟然穷到连蜡烛都没有吗？千万别...

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普通话小故事200字
答：Ⅳ 急求一个关于普通话的故事,大概50字,不要太多 普通话的故事 我坐火车去唐山,对面一位十七八岁的小姑娘跟我用普通话交谈,她说她是丰南人,上北京看姐姐去了。我奇怪地问她:“你是丰南人?怎么说话没有丰南的口音哪?”她说:“哟,出门在外,要说普通话呀!”“那你回到家里还说普通话吗?”“回家就不能说了,...

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趣味小故事
答：趣味小故事 急求... 急求 展开 5个回答 #热议# 生活中有哪些实用的心理学知识? 匿名用户 2012-03-09 展开全部 1、五岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林里干活。突然间,下起大雨来,可他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈,妈妈又给了哥哥,哥哥又给了汉克。汉克问道:“为什么爸爸把雨披给了妈妈...

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答：1. 深夜，我们几个人来到手工艺品教室……我的手心里全是汗，心脏激烈地跳动着。打开了存放我们手工艺作业的柜子，在成堆的人偶中寻找着自己做的那个。白色的人偶在穿透窗户的月光的照射下显得十分诡异。这让我想起了我连着做了几个夜晚的可怕梦境……一切要从几天前说起……2. 大学手工艺课的老师...