真理中学的事 迹

教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。做为一位教育工作者，学习并掌握这一门的知识，是十分必要的。其主要反映在下诉几个方面：
一、 学习《教育学》是提高自己的职业认识，树立科学教育观的需要
教育观是对教育的根本观点，是我们从事教育工作的根本指导思想。不同的教育观将会影响到我们对教育的本质、意义、作用和方法的认识以及教育效果和教育目标的实现。因此，教育观是教育工作者的头等大事，只有树立科学的教育观，形成正确的教育思想，才能有效的从事教育工作。通过《教育学》这门课程的学习，有助于我们对自己的职业有更深的认识，树立科学教育观，并且增强我们的教育信念。
二、学习《教育学》是帮助我们掌握教育规律、方法和技术及其运用原则的需要
教学的根本任务是探索和揭示教育的一般规律，以更好地指导教育实践。只有对教育的规律有了深刻地认识，才能在具体繁复的教育工作中，更有预见性和全面性，才能起到良好的教育效果。在掌握了教育的一般规律的同时，我们还要与实践操作中具体的方法、技术联系起来，这是我们教师专业素养不可缺少的一部分，并且根据不同的实际情况，不断总结经验，才能将方法和技术用活、用好。
三、学习《教育学》是正确制定教育方针的需要
教育方针政策的科学化，是社会主义国家制定方针政策的一条基本原则。我们做为教育工作者，肩负着培养国家所需要的合格成员的重任。为了培养新一代的人才，我们就必须贯彻执行党和国家的教育方针政策。因此，为了正确制定和贯彻教育方针，都必须认真学习教育基础理论，掌握教育科学规律，才能保证教育工作的顺利进行。
四、学习《教育学》是深化教育改革，探索教育未来发展的迫切需要
教育是随着社会的发展而发展的，随同经济发展和社会的变化而变化的。教育只有不断改革，才能培养出未来国家社会需要的人才，推动社会进步。教育改革是严肃的科学事业，我们应当坚持学习《教育学》基础理论，认识和掌握教育规律，才能沿着正确的方向探索未来教育的发展前景。
五、学习《教育学》是进行教育学科建设的需要
教育学科的建设关键是队伍问题。学习《教育学》能让我们更好的掌握教育科学知识，认识教育规律，学会一定的技术方法，培养专业思想等方面都有切实的帮助，对于提高我们的素质水平以及教育学建设是非常重要的。
六、《教育学》的基础理论阐述的是教育的一般规律和基本原理，它对各门教育学科都有重要的知道意义，学好《教育学》有助于对教育其他学科的学习和深入研究。总之，为了树立科学的教育观，正确制定和贯彻教育方针政策，总结教育经验，提高教学质量，自觉掌握教育规律，深化教学改革，以及深入学习研究各门教育学科，都应该认真学习《教育学》基础理论。

中学生家庭教育作为学校教育的基础，在孩子健康成长中有着不可替代的作用。新时期做好孩子中学阶段家庭教育工作主要有6种方法：一、思想引导法。中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强；同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，叫响“学生不学习不算尽责任，学习学不好，不算好学生”的口号。引导教育不可一味关在家中讲道理。要善于搞好“结合”、“渗透”，把家庭引导结合渗透到学校开展的各项活动中去，针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点，见缝插针地进行引导，有的放矢做工作。
二、目标鼓励法。学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，印实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到；既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中．家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。
三、形象感召法。教育实践证明：“喊破嗓子，不如做好样子制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到；既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中．家长可制作成绩―览表，利用《学校和家长联系本》，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。教育实践”。很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此．只要家长强化“为国教子”的意识．努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出样子，就一定能够带出你所理想的孩子来。
四、谈心疏导法。熟话说“知子莫如父”。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映；勤观察孩子在学习中的精神状态；勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差，学习跟不上的，要多鼓励少指责，帮助其“赶队”；对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣；对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气；对因在校和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导，热情帮助化解。另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。
五、奖惩激励法。在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。如孩：广考试成绩突出，在学校奖励的基础上，家长可口头表扬，还可以向亲友通报，扩大赞扬范围，也可以优先购买学习用品、日用品，还可以逛公园、打游戏机(家用)、看电影等。对学习不认真，考试成绩较差时，要严厉批评，该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“学好学坏一个样，学与不学一个样，学多学少一个样”的现象，创造好学上进的光荣风尚。
六、生活调节法。身强力壮，精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子生活，让孩子在有限的条件下吃好玩好，创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙，多组、织开展家庭文体比赛、故事会、知识竞赛、远足郊游活动，调节孩子生活。同时还要根据孩子生理承受能力，科学安排学习，做到有张有弛，劳逸结合，保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习中去。让学生感受到你对他的爱北京师范大学心理学教授林崇德曾经说过:“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。” 教师对学生具有爱心，就会拥有良好的人际关系，良好的人际关系，是教师减缓压力、乐观看待生活的重要因素。

刚任初一年级3班班主任，才二个月不到我就发现涛文同学喜欢吵事、打人，讨厌学习，上课不注意听讲，走神、捣乱、睡觉，对一切学习活动如练习、作业、考试等漠然置之。当我批评他时，他眼中竞流露出仇恨的目光。他只有12岁，我又是与他接触才二个月的新老师，他为什么会如此仇恨我呢？

通过了解观察，我发现涛文同学的情绪十分不稳定，行为习惯也较差，性格反叛，不遵守纪律不听安排，任性冲动，常做出一些伤害同学的行为，人际关系极差；与他谈话，他总是答非所问或顶撞老师……. 通过家访，我知道了他的家庭情况，父亲初中没毕业就在外面闯天下，十多年下来，通过努力自己成了大老板，涛文是他与前妻的孩子，由爷爷奶奶抚养，上小学6年级才回到爸爸和继母身边生活。父亲很忙，一个月也难得回几次家，没时间管他；继母整天在家打麻将，很少过问他的事，也无暇照顾他，他感受不到爱。家中人来人往，十分嘈杂。在这种环境中成长，使他的思想不易集中，思维常被无故打断，缺乏分辨行为对错的能力，也没有人帮他纠正不良的行为。感受不到爱，他就不会使用爱的方式生活，性格就会变得冲动，并且交往水平低，缺乏沟通、协作的能力。

缺乏爱，是涛文存在诸多问题的关键所在。他心灵的荒漠中只要能感受到爱就会生长鲜艳的花朵。首先我将他的座位从最后一排调换到前排第二个座位，让他在每个老师的目光下学习，并时刻鼓励和关心他，时常用眼光来告诉他哪些行为是对的，哪些行为是错的。他开始发现自己成了别人关注的对象，有了被“关注”的感觉，为他去感受“爱”做了铺垫。

一有时间，我就找涛文用聊天式的方法谈话，细心地询问他在生活和学习上的小事情、小问题，发现问题时我就采取有针对性的手段和措施指导和帮助他。并告诉他，老师喜欢每一个学生，每一个学生都是老师的孩子一样，老师会像父母一样爱他们。听到这些，他都会高兴地点点头。学生的心是敏锐的，谁爱他，谁讨厌他，他心里十分明白。涛文的心是爱的荒漠，对于爱，他的感觉更敏锐。他在我的关注、谈话和关心中觉察出老师是爱他的，所以，涛文一遇到困难就喜欢来找我。

同时，我也在不断地帮他改善好人际关系，首先要改变他的心理状态，为了改变涛文过于敏感的心理，我教他用“爱”去处理人际关系，只有用爱的方式来交往，才能使彼此都开心愉快；时常进行心理位置互换，培养他设身处地为同学着想的情感，养成谦让、合作的习惯；教会他怎样合作才能完成共同的任务，怎样通过沟通去结交同学，怎样去关心同学等等。并把他欺负同学时，将别人受委屈、难过的心情摊开来，让他充分地去体会这种感觉，让他知道原来同学被他欺负时是如此的难过。在以后他基本能够用友好的方式与同学交往，发生矛盾时，也能适当地控制自己的情绪。学习成绩也在不断提高，上课基本上能认真听老师讲课，作业能按时完成，圆圆的大眼睛时常都带着笑意……

学校组织作文比赛, 我鼓励他参加；在老师的指导下他不断地修改自己的参赛文章, 最后作文获得了二等奖。我在全班同学面前大力表扬他，我说：同学们，班级就是一个大家庭，每个学生都是家庭的成员，每个成员都应想办法为家庭争光；今天，涛文就为我们这个大家庭争得了一份荣誉……这时全班同学都对涛文投以赞赏的目光和热烈的掌声。涛文对同学也露出了灿烂的笑容。

由于涛文的问题症结在家庭，如果没有家庭的配合，我的努力只能是成功一半。因此，我多次去家访，和他父亲与继母讲明涛文的情况，与他探讨家庭教育的重要性，引导他们如何去爱这个孩子。他们很快就转变了思想，知道怎样去关心涛文的学习、生活，经常与涛文聊聊天，看看他的功课，听他说说学校里发生的一些事情和故事。一家人开始了其乐融融的生活……

要教育好学生，教师首先要真正了解、理解、尊重、爱护学生，每个学生都具有人格、个性、思想和情感，他们懂得尊严，更需要尊严；年龄虽然不算大，却正在成长变化，尽管他们日趋成熟，但终究不是成人，出现差错是难免的。故而，老师不要轻易下结论，认为学生的行为偏差属于思想道德败坏。

做为一个好老师，只有走进学生的心灵才能透视学生的内心世界，摸准学生的脉搏，倾听学生的心声，与学生的情感产生共鸣，从而帮助其排忧解难化解心理压力，排除心理障碍，有效地激发其内在的积极性将教育的要求有机地内化为学生的自觉行动，教育才能有的放矢和行之有效。

揭阳真理中学创办于1906年，是榕城区、也是揭阳市初中教育的龙头、示范学校，优良的校风在粤东享有较高的声誉，1996年被评为广东省一级学校。现有教学班54个，学生总数3千多人，教职工220人。多年来，学校能自觉执行党的教育方针，全面实施素质教育，深入进行课改、教改、教研，努力提高教学质量，取得了显著的成绩。学校先后被评为揭阳市“安全文明校园”、“十佳校园”、“文明学校”，广东省“禁毒教育示范学校”、“群体工作先进单位”，被国家教委、国家体委评为“推行国家体育锻炼标准施行办法先进单位”，学校团委会也被评为广东省“先进中学生业余团校”、“五四红旗团委”、“先进基层团组织”，学校妇委被广东省妇联授予“巾帼文明岗”光荣称号。主要事迹如下：
一、以人为本，促进教师专业技能发展
2001年以来，以宋壮明校长为首的学校领导班子，对学校的现状、优势和存在问题作了深入的分析，并根据形势的发展，调整办学思路，确定“全面提升办学水平，充分发挥示范作用”为办学新目标，修订完善学校内部的各项规章制度，建立科学的管理体制。行政班子成员各司其职，率先垂范，早出晚归，带头苦干，勤谨工作，使全体师生感受到学校行政班子是个奋发图强、有朝气、有能力的好班子。在管理模式上，树立科学管理、集体决策、既民主又集中的思想。几年来，在学校各项管理中，处处体现关心师生、以人为本的思想，使班子成员在师生中享有较高的威信。
在教师队伍建设中，学校除了加强学习，努力改变教师的教育观念，用现代教育的思想武装教师的头脑外，主要抓好如下几件工作：一是针对办学规模扩大，青年教师比例大的特点，致力培养青年教师；二是在以年级组管理为形式的基础上，建设好班主任队伍；三是抓好全体教师的继续教育，采用校本培训与校外培训相结合的办法，提高教师的教学能力；四是提倡科研型教师，通过各种教学竞赛、课题研究，激发教师的科研热情；五是配合国家、省、市骨干教师的培训工作，扎实推进名师工程。同时，学校还注重“培师”研究，宋壮明校长主持的学校管理课题研究项目《利用博客资源交流平台，促进教师专业技能发展》，今年3月已得到广东省教育厅的批准立项。
正是在充满“理性”和“温情”的管理体制和“立体”式的培养下，真中涌现了一大批优秀教师。近五年来，有100多人次得到国、省、市的表彰，一大批教师获得榕城区人民政府、区教育局的表彰。宋壮明校长先后被评为“南粤教坛新秀”、“广东省普九先进个人”、“全国群众体育先进个人”、“揭阳市优秀校长”、“揭阳市先进教育工作者”等，并当选为榕城区第二、三、四届人大代表。同时，真中也为揭阳市直、榕城区四所新办初中学校输送了30多名各学科中青年骨干教师，大部分成为他们学校的学科带头人。
二、以生为主，指导学生自主、和谐、协调、全面发展
真中在全面推进教学改革工作中，始终坚持“面向全体，以人为本”的办学理念，树立“学生是学习主体，教师是学习的组织者、指导者和合作者”的思想，致力实施主体型教育模式，创造条件，创设环境，指导学生走上管理、学习的前台，唱主角，挑大梁，培养他们成为学校的小主人。
首先，是实施自我管理的德育模式。
在政教处、团委会、班主任老师的指导下，各年级、各班均让学生走上德育管理的前台。国旗下讲话由学生主讲，学校校报、校刊、校园黑板报由学生主编，小型校运会由学生主办，校园广播站由学生主播，文学社活动由学生主持，每班一支青年志愿者服务队由学生自行计划，自觉外出服务。连年来，学生德育考核优良率均达到90%以上。石婉婷同学被评为“广东省优秀小公民”，张琳琳同学被评为“广东省小公民标兵”，黄艺蕾同学在广东省“诵中华经典古诗文，树社会主义荣辱观”总决赛中获二等奖，3个青年志愿者服务队获“潮汕星河奖”品德奖三等奖。
其次，是开展自我提升的学习方式。
学校在教学上除更新教学手段，贯彻精讲多练、启发式教学之外，近年来更注重发挥学生学习的主体作用。在课程设置上，增设选修课和活动课，先后开设语文阅读、英语会话、科技活动、读书活动、文学社活动、小发明活动等活动课，多渠道多层面培养学生。并让学生充当学习的小主人，如早读、午写由学生轮流主持当小老师，课堂上师生互动、互换角色等，极大地调动了学生学习的积极性，学生的学习方法、学习成绩得到有效提升。连年来，毕业班学生100%升上高中；每年考上省重点中学汕头金中有20名左右（金中每年在汕头市外招生70名）；考上市重点中学揭阳一中100多名，占揭阳一中招生量（面向全市）的四分之一强，总数保持全市第一。五年来，获得全国初中物理、化学、英语等学科竞赛奖励的同学有20多人，省级学科竞赛获奖有50多人，20多名学生的科技作品获省科技创新大赛二、三等奖，20多名学生获“潮汕星河奖”及“潮汕星河杯”竞赛奖。
最后，是实施自我约束的生活方式。
在校园内外的生活中，学校提倡学生自我管理、自我约束，学校成立了以团员、入团积极分子、学生会干部、团委会干部、班干部为主体的校风督查队、护校队。通过自我管理、自我教育、自我约束，优化了校园环境，强化了学校秩序，还通过班级这个载体，结合区情、校情，开展主题活动、辩论会等活动，针对当前社区和家庭教育的存在问题，让学生自主发言、讨论。同时，还通过组织学生进行社会调查、撰写政治小论文等，使学生明辨是非，提高自我约束的能力。
通过实施主体型的教育模式，营造了学生学习、生活轻松活泼的氛围，使学生的思想、学习、身体锻炼获得了自主、和谐、协调、全面的发展。
三、以校为点，带动辐射全区、全市初中教育发展
真中作为榕城区、揭阳市的示范性初中，不单单搞好本校的工作，同时还带动辐射全区、全市的初中教育。
1、积极探索课程改革，当好排头兵。
榕城区于2002年率先在全市实行课程改革，真中理所当然成为课程改革实验的试点学校。与此同时，区教育局在真中设立“初中教研中心”，该中心以“立足本校，辐射全区”为宗旨开展教学教研活动，推动全区新教材的教学研究工作。在压力与动力并存的情况下，学校及时修订完善校本教研制度，着力抓好全体教师的继续教育，组织教师研读新课标，到广州、深圳、东莞等发达地区学习，探索新的教学方法和评价方式，在课堂教学中积极寻找新的教学突破点，并通过举行新课程公开课、观摩课、讲座，及时把初步获得的经验介绍到全区。2003至2005年省教育厅和市教育局教研室先后二次和三次到真中听课、调研，对学校在课改的实践中取得的经验给予高度的评价。2004年在市局召开的课改总结会上，真中作了经验介绍，并向全市推行，《揭阳日报》以《一场教育观念的转变》为题报道了真中的课改经验。珠海市三中，汕头市爱华中学、海棠中学，普宁市、汕头市潮阳区等地的多所学校，也先后多次到真中听课、交流课改经验。2005年，中央教育科学研究所课程教学研究部到真中听课、调研，林江凤、林浩老师的二节历史课参加该所的《历史》教材实验区“三优”课例评比获一等奖和二等奖。2004年，青年数学教师黄佳娜参加广东省说课比赛荣获特等奖，并参加全国青年数学教师说课比赛荣获一等奖。2006年，青年教师郑晓生参加广东省优秀化学教师新课程实施能力大赛获一等奖，陈晓勇老师的体育研究课在广东省第三届中小学体育教学观摩活动（异地教学）中获一等奖，林小唐老师在2006年广东省初中综合实践说课交流活动中获二等奖，吴贵鑫老师的体育研究课在2006年揭阳市初中《体育与健康》优质课例评比中获一等奖（全市第一名）。2009年，袁春晖老师撰写的灯谜论文《剑走偏锋乃是末技，融合传统方是正道——浅析当今网络创新过程中的问题与误区》获石狮第四届中华灯谜艺术节“灯谜与创新”优秀论文奖。
真中在积极探索课程改革，大胆改革课堂教学的同时，注重经验总结和教学研究。五年来，学校出版《教师论文集》和《优秀教案集》各2辑，《教学案例精选》一辑，并有80多篇教学论文发表在市级以上刊物上。目前，已有化学、数学、电教三个学科的四个教学科研课题得到省教厅的批准立项，并通过中期验收；英语、历史组的二个市级科研课题已于去年得到结题验收。由于课改教改走在全市前头、教研制度健全、科研效果突出，2006年，真中被市教育局定为“揭阳市创建以校为本教研制度建设基地实验学校”，并将有关材料报送省教育厅。
2、主动承担任务，各项活动发挥示范作用。
真中在办学过程中，主动承担市、区各项试验活动、专项教育活动，充分发挥示范作用。如思政类的禁毒教育、环保教育、交通安全教育、三结合德育研究、国防三防教育、青春期学生心理健康教育等均作为省、市、区的重点、试点开展。体育类的，如2002年全市课间操比赛，真中获初中组第一名，还接受各县（区）学校的观摩；2006年真中组建乒乓球队及田径队代表榕城区参加揭阳市第二届中学生运动会，获中学组团体第二名（初中组团体第一名），并获四个单项冠军。通过试点、先行点，学校及时总结做法、经验，推广到其他学校，有效地推动了全市、全区初中教育的发展。
3、帮扶支教，为兄弟学校出谋献策。
自2004年开始，在榕城区教育局的牵头下，真中与榕城仙桥紫贤中学、榕城梅云中学结成帮扶对子。针对二所农村中学设备设施落后、师资水平相对偏低、教学理念相对滞后等特点，真中认真制订帮扶计划，通过领导互访、座谈，开设讲座，教师有计划互相听课、评课（每学期30多节），异地交换教学等方式，切实帮助二所兄弟学校改革教育方式、教学方法，并给予必要的人力、物力支持，为缩短城乡教学水平出谋出力、尽责尽力。
总之，揭阳真理中学学校管理科学有序，教育教学理念先进，培养青年教师成效显著，教改教研走在全市同类学校前沿，为高一级学校输送大批优秀生源，在揭阳市初中教育中起到龙头、示范作用，为揭阳市的基础教育做出了突出贡献。