七年级下册语文配套练习册的答案

七年级下册语文配套练习册人教版答案

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那一片消失了的苇塘
14、文中说：“那些花花草草，记录着时间的变化。”阅读全文，请将青苇记录季节变化的语句摘录出来，填写在横线上。
春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。
15、苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。
1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。
16、体会下列加点词语的含义及作用
引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。
挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。
17、文中有许多句子写得很精彩，请你从A、B两处任选一句，作简要赏析。
A 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。
B 一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。
A句：运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。
B句：运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。
18、 结合全文，先说说对文章结尾处画线句子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解，再谈谈你从中受到的启示。
要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。

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人教版七年级语文下册配套练习册参考答案 第一单元 1、从百草园到三味书屋 一、积累运用 1、qí shâ n shuài bǐǎo jiàn tuì cuàn záo mì tì kuī 2、 敛 臃 髓 罕 鼎沸 箔 3、 同窗： 同时在一个学校学习的人。 确凿： 确实。 方正： 正派。 消 释：溶解。 4、周树人，文学家、思想家、革命家， 《朝花夕拾》 5、D 6、示例：三味书屋习字画 画读课文，别有情趣。 二、阅读鉴赏
初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理
（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园” 。 8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9、提 示：文段写景注意动静结合与色彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描 绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。 10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”运用 拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来了 无限乐趣。 11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖” ，又写出了它娇憨可爱的形象； “窜”简洁形象地表 现了云雀的“轻捷”等。 12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，
热爱自然的少年儿童形象。 13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道： 酸、甜。 （二）14、 （1）春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子； （2）夏季：苇叶三片四片 地展开； （3）秋季：顶上的穗子有绿至黄继而变白。 15、 （1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏； （2）假日苇塘边劳动的快乐； （3）神秘的 “呱呱迪”的叫声和它的窝； （4）有可供解馋的野草； （5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自 然之乐。 16、挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的
欢乐与希望所感染的情状。 17、A 句：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地表现出苇 芽的尖锐之态，突出其生命力之强。B 句：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出一些花儿 在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人以愉悦之情。 18、要寻找苇塘，只能在记 忆中寻找， 因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了； 表达了因苇塘的消失 而产生的惋惜和怀念之情。
《伤仲永》 一、1、lìmǐn châ n zhî ng yì yâ 2、(1)属于(2)曾经(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7) 四处拜访(8)
通达智慧(9)承受（10）以此为有利可图 3、 “扳”通“攀” ，牵，引。 4、C 5、 （1） 《临川先生文集》哀伤，叹息（2）介甫 半山 王 荆公 临川先生 政治 思想 文学 唐宋八大家 二、 （一）6、方仲永的籍贯 身份 姓名 家世 7、对“未尝识书具” 、 “不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托
8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。 9、日扳仲永环谒于邑人。 10、 “伤”是“哀 伤，叹息” 。仲永五
人教版七年级语文下册配套练习册参考答案 第一单元 1、从百草园到三味书屋 一、积累运用 1、qí shâ n shuài bǐǎo jiàn tuì cuàn záo mì tì kuī 2、 敛 臃 髓 罕 鼎沸 箔 3、 同窗： 同时在一个学校学习的人。 确凿： 确实。 方正： 正派。 消 释：溶解。 4、周树人，文学家、思想家、革命家， 《朝花夕拾》 5、D 6、示例：三味书屋习字画 画读课文，别有情趣。 二、阅读鉴赏
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（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园” 。 8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9、提 示：文段写景注意动静结合与色彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描 绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。 10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”运用 拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来了 无限乐趣。 11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖” ，又写出了它娇憨可爱的形象； “窜”简洁形象地表 现了云雀的“轻捷”等。 12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，
热爱自然的少年儿童形象。 13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道： 酸、甜。 （二）14、 （1）春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子； （2）夏季：苇叶三片四片 地展开； （3）秋季：顶上的穗子有绿至黄继而变白。 15、 （1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏； （2）假日苇塘边劳动的快乐； （3）神秘的 “呱呱迪”的叫声和它的窝； （4）有可供解馋的野草； （5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自 然之乐。 16、挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的
欢乐与希望所感染的情状。 17、A 句：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地表现出苇 芽的尖锐之态，突出其生命力之强。B 句：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出一些花儿 在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人以愉悦之情。 18、要寻找苇塘，只能在记 忆中寻找， 因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了； 表达了因苇塘的消失 而产生的惋惜和怀念之情。 《伤仲永》 一、1、lìmǐn châ n zhî ng yì yâ 2、(1)属于(2)曾经(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7) 四处拜访(8)
通达智慧(9)承受（10）以此为有利可图 3、 “扳”通“攀” ，牵，引。 4、C 5、 （1） 《临川先生文集》哀伤，叹息（2）介甫 半山 王 荆公 临川先生 政治 思想 文学 唐宋八大家 二、 （一）6
方仲永的籍贯 身份 姓名 家世 7、对“未尝识书具” 、 “不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。 8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。 9、日扳仲永环谒于邑人。 10、 “伤”是“哀 伤，叹息” 。仲永五

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答：我也无能为力，你去买本答案吧。

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山东省出版总社人民教育出版社七年级下册语文配套练习册
答：我要答案！当然~只要后3个单元的就可以啦！

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答：要第几单元的？

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