终于知道孩子屡教不改的原因：你的说教不被娃大脑喜欢
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-05
孩子总是左耳进右耳出、屡教不改？
曾经有一位妈妈跟我说，她家住10楼，她的女儿喜欢往窗外丢东西，屡教不改。有一次，她的女儿因为妈妈煮了她不喜欢的红萝卜而生气，小女孩不仅把手里的饭碗摔掉，还把一个坚硬的芭比玩具丢向窗外，砸到了一个路人。最后保安来敲门才知道女儿闯了大祸——一位老太太被砸破了脑袋，进了医院。
这位妈妈说自己经常给孩子讲道理，孩子每次都听得很认真，有时还说“再也不那样做了”，可是，仍旧屡教不改。“为什么讲完一堆道理，孩子像失忆？怎么教育也没用？”这位妈妈很发愁。
▶为什么讲完一堆道理，孩子常常像失忆？
说教，对年幼的小朋友几乎无效。 为什么？经常有父母说，“我经常跟孩子说道理，可是他一转身就忘记”，“真怀疑孩子是故意的”，“上一次就说知错了，可下一次还是犯”……即使一些大孩子的父母也经常抱怨：“道理经常讲，可是效果不理想，我行我素。”年幼的小朋友，因为受大脑和思维的影响，听不进大道理，所以便出现了无数父母嘴里所说的“屡教不改”、“左耳进右耳出”的结果。
下面，我列了3个关键原因：
1、不理解：小朋友语言能力未成熟，听不懂复杂的道理
我们知道，1，2岁的孩子，他们的母语口语词汇量仅为50-60个；3岁的孩子平均的母语口语词汇量是200~1000个；6岁时才达到了3000，仅为成年人母语口语词汇量的三分之一。由于词汇量的不足，语言能力未成熟，孩子们有时面对一些事情或事物不知如何表达，对一些抽象的话语也不容易理解，阻碍了亲子沟通。
2、听不进：小朋友具体形象思维，听不进抽象的道理
因为具体形象思维的限制，决定了年幼孩子听不进说教和道理。儿童心理学家让.皮亚杰告诉了我们关于孩子心理成长的轨迹，他认为， 7岁前的孩子以具体形象思维为主，即使在7-12岁的具体运算阶段，虽然孩子们开始摆脱“具体”向抽象思维发展，但孩子们的思维还需要有具体事物的支持。
举个例子，一位妈妈给孩子指令“马上去刷牙，否则牙齿会坏掉，以后会口齿不清”，但孩子还沉浸在他的玩具世界中，甚至连头也不抬一下。倘若这位妈妈采取批评指责的方式，孩子可能会哭闹。如果妈妈换了一种方式，对孩子说：“不仅小朋友每天要刷牙，奥特曼也要每天刷牙”，孩子抬头以笑容回应，甚至嘻嘻哈哈地问“奥特曼怎么刷牙的，用什么牙刷……”这便是“具体形象”的沟通。
3、记不住：小朋友越小，记得越少、忘得越快
小婴儿的记忆力总是很差。 以记忆玩具为例，几个月的小宝宝在前一秒看到的玩具，一转身就忘记了；1-2岁的宝宝只能记得几天前出现过的一个玩具；2-3岁的宝宝只能记得几周以前出现过的玩具；3-4岁的孩子才记得几个月前出现过的一个玩具。
除此之外， 小朋友的记忆建立在“具体”上，而还不是某个道理或一句话。 在儿童记忆研究专家Mary Anne Kreutzer的一次有趣的问答中，他们询问一些孩子一个问题：“有什么方法可以让自己记住明天要带冰鞋到学校”。孩子们的回答很有趣，有些孩子说“穿着冰鞋睡觉”，有些孩子说“让妈妈给自己写一张纸条”，还有些孩子说“把冰鞋挂在书包上”……纵使他们的回答都不一样，但唯一相同的是，他们都没能脱离凭借具体的东西记忆。
▶跟小朋友讲道理常常无效，怎么办？
关键：跟孩子沟通的方式，尤其 需要符合孩子的具体形象思维。 除此之外，认知神经科学家迈克尔•加扎尼加也有类似的说法，他说，人脑中有一个叙事系统模块，也被称为“解释器”，所以 小朋友尤其喜欢听故事以及听与故事相关的话语。
鉴于以上种种原因，我在儿子很小时，我给他讲了一个故事：
有一栋二层楼的房子，这栋房子比较奇特，一楼建造得很快，并且迅速布置了5个牢笼；二楼建造期漫长，迟迟没有盖好。
在一楼的5个牢笼里，平时分别关着懒惰虫、害怕虫、生气虫、着急虫和分心虫；
二楼住着一位监狱长，他的责任是看管5条坏虫子。当5条坏虫子中的任何一条爬出牢笼，他便要及时把坏虫子赶回笼子里，不让它们大吵大闹导致房子颤抖而坍塌。
但这个监狱长一开始并不总是那么尽责，他爱睡懒觉，以至于有坏虫子爬出来时浑然不觉，所以他也将经历一个或长或短的成长期……
这一栋二层楼的房子，其实是孩子大脑的比喻。一楼是幼儿大脑的“动物脑”和“情绪脑”，发育完善；二楼是“理智脑”，发育缓慢。 这个故事，被我称为“二层楼房里的监狱长与5条坏虫子的战斗”故事。
一个爱生气的小女孩的改变
有一位妈妈听到了我这个故事，并且找了个机会讲给她女儿听。
话说这一天，她看见孩子坐在鞋架旁边，抱着她的小鞋子在生气地哭，一问才知道，小鞋子上面沾了一些冰淇淋，“变得不好看了”，孩子哭着跟妈妈说。
她坐到了孩子的旁边。
妈妈：“我看看，嗯，的确是不好看了！如果我那双刚买的保暖毛毛鞋沾了冰淇淋，我的‘生气虫’会出来大吼大叫，比你那条‘生气虫’还要暴躁。”
小女孩惊讶地抬头看着妈妈，双眼扑闪扑闪。这个妈妈把“二层楼房里的监狱长与5条坏虫子的战斗”故事告诉了孩子。
听完后，小女孩笑着说：“妈妈，我感觉不生气了，我的‘生气虫’被‘监狱长’关起来了。”
这个妈妈后来跟我说了孩子的进步。
有一天，孩子让她买一顶帽子，打算第二天参加幼儿园的郊游。当天下班回家后，妈妈才发现帽子落单位，忘记带回来了。小女孩一下子涨红了小脸，但是孩子接下来的举动让她欣慰。只见孩子看着墙上贴的“生气虫”图 （妈妈贴图是为了经常提醒孩子） ，用小手轻轻拍着自己的小脑袋说：“别生气，生气虫快快回到你的小笼子里，妈妈不是故意的……”
泰戈尔说：“抽象概念作为一种见解倒是不错的，但应用到人们身上，就不那么行得通了”。 对于年幼的孩子来说，尤其如此。
关键字：道理说教、亲子沟通、育儿故事、幼儿大脑、早期教育
幼儿说，作者为幼儿心理科普作家黄杏贞，学习幼儿心理研究和知识，分享科学、实用、有价值的育儿心得。
如何让不听话的孩子听话呢?
答：李阿姨说了好几次，但是甜甜却是屡教不改，她终于失去了耐心，并且向甜甜发了脾了。而甜甜也是上有政策下有对策，大人跟着的时候不会这样，但是自己出去还会偷偷的顺着楼梯往下滑，衣服的袖子下面经常是脏兮兮的。李阿姨用失望的口气说完这件事之后，还跟大家感叹：“我其实挺尊重孩子的，可是这些事我...
女儿叛逆期我把她痛骂了一顿,终于骂醒了
答：用一双惊恐万分的大眼睛望着我，眼泪汪汪的说，妈妈，我不憋尿了，我错了，我记住了，我再也不尿裤子了。一听她知道错了，我马上停手了，后来在玩 游戏 的时候果然就真的没再尿过裤子了。通过这次我发现孩子在幼儿时期，有些错误屡教不改，你跟她说道理有时候真的行不通，只能打，打了她疼了她...
毕业四年多,我对 “屡教不改” 有了一些体会
答：就会想办法请客户吃饭，跟他们套近乎，希望他们在我们做项目时行个方便稍微降低一些要求啥的，但客户们有时会拒绝，就算不拒绝，有时也会表现出一副相当高冷的样子，不吃你这套。说回教育问题，很多家长，根本就管不了孩子，因为孩子始终都有安全感，觉得“这是我爸妈”，知道爸妈不会怎么样的，时间长...
我终于发现了我们教育的问题,就是父母看到孩子错了就想指出来
答：而且，因为父母认识不到“否定式教育”的不足，认为孩子不改就是孩子主观有问题，于是就会觉得孩子屡教不改，忍不住的对孩子生气发火，施加更严厉的教育。而孩子呢，他们也认识不到自己生理、心理的局限性，只会看到自己真的像父母说的一样沉迷手机、开小差，好像就是改不了，最终也就真的就破罐子...
...说的是一个小男孩从小偷窃,屡教不改.四年级的时候被要求退学.五年级...
答：你只有一个大体的说法，没有说为什么他会屡次盗窃，有原因吗？字数不多，我给你好歹编一下，你自己再润色。这是个悲伤的故事，发生的那么真真切切，让我一辈子不能忘记。这里你引入这个男孩是你怎么认识或者知道的。然后你开始写他是怎么会从一个不懂事的孩子变成小偷的。家庭原因还是跟着社会上的不良...
高情商的父母,知道在什么时候跟孩子“闭嘴”?
答：然而,成年人都难以忍受的“唠叨”,孩子又怎么可能做到,彼时,父母看到孩子“油盐不进、屡教不改”的样子,希望一点点变成失望,情绪上自然受到打击。 一个人在情绪不稳定时,说话的语气、神情、内容,便会朝着难以控制,且可憎的方向发展。 有人曾这样比喻“唠叨”: 在魔鬼发明的所有恶毒办法中,唠叨是最厉害的。它就...
知错就改的故事
答：看着自己懂得知错就改的好孩子贝贝,贝贝妈妈又奖励了贝贝一块西瓜,奇奇和贝贝又能一起开心的吃西瓜了。小朋友们犯错了懂得知错就改的就是好孩子,明知故犯和屡教不改可不是一个好孩子该有的态度,在做错事情面前懂得低头,承认自己的错误,并且勇于改正自己的错误,是一个孩子成长的体现,会更加受到他人的喜爱和尊重哦...
励志电影《小孩不笨》观后感(2)
答：“天下没有教不会的孩子,只有不会教的父母。”这是是爸爸临终前才觉悟的,他不是不爱成才,他只知道自己是从小被打大的,不希望成才走他的后路,不知道如何去爱一个人和表达自己的爱,才导致今天的悲剧,用自己的生命换取孩子成长和回头。 如果说父母打孩子还可以理解,但学校通过全校师生的颜面鞭打孩子的暴力方法去...
我花了12年时间,终于亲手毁掉了自己的孩子
答：儿子各种调皮捣蛋,而且屡教不改,我决定好好培养他,把他教成一个懂事乖巧的好孩子。 那天从幼儿园回家的路上,经过一个小商店,他看中了摆在门口的一个奥特曼。 可家里奥特曼已经很多了,我不同意再买。 儿子赖着不肯走,抱着那个奥特曼不肯撒手。 我百般劝说无果,便阴沉着脸对他说:“你再不听话,我就走...
爱的教育班主任教育方法
答：所以教师对孩子的爱,首先,表现在不放弃任何一个学生,特别是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。 2011年的金秋九月,全省开展了“教师访万家”教育实践活动,我认为我得教育时机来了,于是便紧锣密鼓的制定计划,确定了第一批家访名单,其中就有这样一位特殊学生,通过老师和家长的小小的...
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这位妈妈说自己经常给孩子讲道理，孩子每次都听得很认真，有时还说“再也不那样做了”，可是，仍旧屡教不改。“为什么讲完一堆道理，孩子像失忆？怎么教育也没用？”这位妈妈很发愁。
▶为什么讲完一堆道理，孩子常常像失忆？
说教，对年幼的小朋友几乎无效。 为什么？经常有父母说，“我经常跟孩子说道理，可是他一转身就忘记”，“真怀疑孩子是故意的”，“上一次就说知错了，可下一次还是犯”……即使一些大孩子的父母也经常抱怨：“道理经常讲，可是效果不理想，我行我素。”年幼的小朋友，因为受大脑和思维的影响，听不进大道理，所以便出现了无数父母嘴里所说的“屡教不改”、“左耳进右耳出”的结果。
下面，我列了3个关键原因：
1、不理解：小朋友语言能力未成熟，听不懂复杂的道理
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2、听不进：小朋友具体形象思维，听不进抽象的道理
因为具体形象思维的限制，决定了年幼孩子听不进说教和道理。儿童心理学家让.皮亚杰告诉了我们关于孩子心理成长的轨迹，他认为， 7岁前的孩子以具体形象思维为主，即使在7-12岁的具体运算阶段，虽然孩子们开始摆脱“具体”向抽象思维发展，但孩子们的思维还需要有具体事物的支持。
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除此之外， 小朋友的记忆建立在“具体”上，而还不是某个道理或一句话。 在儿童记忆研究专家Mary Anne Kreutzer的一次有趣的问答中，他们询问一些孩子一个问题：“有什么方法可以让自己记住明天要带冰鞋到学校”。孩子们的回答很有趣，有些孩子说“穿着冰鞋睡觉”，有些孩子说“让妈妈给自己写一张纸条”，还有些孩子说“把冰鞋挂在书包上”……纵使他们的回答都不一样，但唯一相同的是，他们都没能脱离凭借具体的东西记忆。
▶跟小朋友讲道理常常无效，怎么办？
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鉴于以上种种原因，我在儿子很小时，我给他讲了一个故事：
有一栋二层楼的房子，这栋房子比较奇特，一楼建造得很快，并且迅速布置了5个牢笼；二楼建造期漫长，迟迟没有盖好。
在一楼的5个牢笼里，平时分别关着懒惰虫、害怕虫、生气虫、着急虫和分心虫；
二楼住着一位监狱长，他的责任是看管5条坏虫子。当5条坏虫子中的任何一条爬出牢笼，他便要及时把坏虫子赶回笼子里，不让它们大吵大闹导致房子颤抖而坍塌。
但这个监狱长一开始并不总是那么尽责，他爱睡懒觉，以至于有坏虫子爬出来时浑然不觉，所以他也将经历一个或长或短的成长期……
这一栋二层楼的房子，其实是孩子大脑的比喻。一楼是幼儿大脑的“动物脑”和“情绪脑”，发育完善；二楼是“理智脑”，发育缓慢。 这个故事，被我称为“二层楼房里的监狱长与5条坏虫子的战斗”故事。
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答：“天下没有教不会的孩子,只有不会教的父母。”这是是爸爸临终前才觉悟的,他不是不爱成才,他只知道自己是从小被打大的,不希望成才走他的后路,不知道如何去爱一个人和表达自己的爱,才导致今天的悲剧,用自己的生命换取孩子成长和回头。 如果说父母打孩子还可以理解,但学校通过全校师生的颜面鞭打孩子的暴力方法去...
答：儿子各种调皮捣蛋,而且屡教不改,我决定好好培养他,把他教成一个懂事乖巧的好孩子。 那天从幼儿园回家的路上,经过一个小商店,他看中了摆在门口的一个奥特曼。 可家里奥特曼已经很多了,我不同意再买。 儿子赖着不肯走,抱着那个奥特曼不肯撒手。 我百般劝说无果,便阴沉着脸对他说:“你再不听话,我就走...
答：所以教师对孩子的爱,首先,表现在不放弃任何一个学生,特别是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。 2011年的金秋九月,全省开展了“教师访万家”教育实践活动,我认为我得教育时机来了,于是便紧锣密鼓的制定计划,确定了第一批家访名单,其中就有这样一位特殊学生,通过老师和家长的小小的...
