未来教育特征是什么
1、在线和多媒体教育
2、致力于培养学生适应临时组织能力和通用技能
3、多师同堂
4、小班化
简介：
《未来的冲击》是托夫勒奠定声名之作，本书的出版也标志着未来学进入美国文化的主流领域。
未来冲击的大风暴此前早已席卷一些发达国家，许多人一提起“未来”便为之色变。他们患了“未来的恐惧症”，开始逃避“未来”，盲目地走回“过去”。
在未来的袭击下，他们开始退却，拒绝介入社会。嬉皮避进荒野之地，流落到孤岛，不愿再食人间烟火，宁愿去过着一种“单纯而愚昧”的生活。他们开始抽大麻烟，因为神经麻痹之后便不会再去想到未来。他们追求销魂的高潮经验，因为这种高潮经验可使其忘我。他们走向神秘主义，因为神秘主义可使他们返回过去的幽远之乡。
《未来的冲击》是托夫勒奠定声名之作，本书的出版也标志着未来学进入美国文化的主流领域。
在社会的剧变下，短暂性的讯息不断袭扰人类的感觉，新奇性的事物不断撞击人类的认知能力，而多样化的选择则不断搅乱人类的判断能力。当人类无法适应这三股联袂而来的变动刺激时，便导致了变动的疾病：未来的冲击。
未来冲击的大风暴此前早已席卷一些发达国家，许多人一提起“未来”便为之色变。他们患了“未来的恐惧症”，开始逃避“未来”，盲目地走回“过去”。
在未来的袭击下，他们开始退却，拒绝介入社会。嬉皮避进荒野之地，流落到孤岛，不愿再食人间烟火，宁愿去过着一种“单纯而愚昧”的生活。他们开始抽大麻烟，因为神经麻痹之后便不会再去想到未来。他们追求销魂的高潮经验，因为这种高潮经验可使其忘我。他们走向神秘主义，因为神秘主义可使他们返回过去的幽远之乡。
在阅读本书的过程中，我们也许应该想想自身是否也会遭遇未来冲击的问题。发达国家今日所面临的危机，乃是过去盲目、单向发展科技所致。因此，倘若我们能借鉴其中，计划性地去发展全面和谐的社会，则不仅可以减少许多西方过去所遭遇的危机，而且即使我们经济起飞到达先进阶段，也可克服许多未来冲击的危机。
近日得知，世界著名未来学家、社会思想家阿尔文·托夫勒已于6月27日去世。对于熟悉他的人不必多解释，大家对这位未来学巨擘以及他的未来三部曲《未来的冲击》、《第三次浪潮》、《权力的转移》都耳熟能详，并且深受其影响。对于不甚了解他的人来说，我想告诉大家的是，早在上世纪七八十年代他就曾预言继农业社会、工业社会之后，人类社会将进入信息(或服务)社会，并且他预测到未来电子邮件、计算机、网络聊天等技术将会普及，他的大多数预言都已成为现实。在托夫勒生活的年代，这些预言简直是天方夜谭，而现在却成为我们每天都在经历的现实，这或许就是托夫勒和未来学的伟大之处。
就像媒体在报道中说的那样，“托夫勒走了，世界依然活在他的预言里。”如今重新翻阅他的思想著作，依然能感受到扑面而来的未来气息。
在教育领域，托夫勒的预言也同样振聋发聩。托夫勒曾说，“21世纪的文盲不会是那些能读能写的人，而是那些没有能力学习和不断更新知识的人。”并且他在《未来的冲击》一书中专门用一个章节勾勒出他预想的未来教育蓝图。其中他提出的“面向未来的教育”和“为未来而培养人”的观点，对当下教育仍有极大的警醒作用。
带着时间倾向性理解教育
托夫勒认为，每个社会对过去、现在和未来都有特定的态度，这种时间倾向性也反映在每个时代的教育上。
在日复一日的农耕社会，过去的知识和经验在未来也会反复使用。托夫勒认为，在停滞不前的社会，对孩子来说最切合实际的教育方式就是用过去的技能武装他，因为这些技能恰恰是在那个社会的未来生活中所需要的技能。因此，农业社会的知识主要通过家庭、宗教机构和社会学徒制进行传播。
对于工业社会的教育，托夫勒认为，由于面对从前从未有过的情况，人们不得不花费越来越多的精力了解现在，于是教育本身的重心，开始从关注过去的知识和经验转移到关注现在。而且为了让孩子们适应一个全新的工业社会，适应重复的室内劳动、机器、噪音、集体纪律、拥挤的居住条件等工作环境，解决办法是建立一种模拟工业世界的教育体系。于是就出现了托夫勒称之为“工业主义制造的精巧的机器——大众教育”，它集合了大量的学生(原料)，由教师(工人)在集中的学校(工厂)里加工其所需要的那种成人。
如今，这种工业社会遗留下来的教育体制还在上演，在一段时间内这种教育模式对推动知识传播和普及，推动精英教育向大众教育转变的优势明显。但随着时代的发展，其缺乏个性和创造性等弊端日益显现。
未来的教育是面向未来的教育
托夫勒在当时就预见到这种教育的危险，因此他提出，为了避免培养“工业人”的弊端，避免未来的冲击，必须建立一种超工业的教育，并称之为“新的教育革命”。
他所说的这场教育革命，是建立在一种新的技术体系之上，即快速、易变和自动调节的机器执行例行任务，人则执行创造性的任务。这种新的技术体系与当下备受关注的人工智能技术何其相似，而且人工智能的研发初衷也是为了把人从机械、繁琐的工作中解放出来，然后从事更具创造性的工作。结合当下正在发生的事实，我们有理由相信人工智能的时代迟早会到来。那么在这种技术背景下，未来需要什么样的人?未来教育的目标又是什么呢?
托夫勒预测，未来社会将不需要机械工作、机械服从命令的人，而是需要能做出重大判断的人，能在迅速变化的现实中做出敏捷反应的人，需要“骨头里都有未来”的人。为适应这种新的人才需求标准，托夫勒进一步推断，未来教育的目标将是提高人对变化的方向和速度的应对能力。
当下教育热点已被托夫勒言中
托夫勒预测到的问题确实是当下教育的顽疾，但同时他也给出了应对未来的策略，他认为教育制度的组织结构、革新教育的课堂和鼓励更注重未来的方针，将是未来变革教育的三个目标。其中，在教育的组织结构上，他对“进行教育的适宜场所是学校”表示质疑，提出随着教育水平的提高，家庭教育和随时随地的教育将成为可能。此外，他预测到计算机、电子录像、全息照相等技术将对未来教育有辅助作用，并且有读者指出他曾在《第三次浪潮》一书中将大数据赞颂为“第三次浪潮的华彩乐章”。反观当下教育信息化的发展趋势，在线教育、慕课、教育大数据等成为教育热词，不禁再次被托夫勒敏锐的预见性所折服。
在未来学家的世界里，比已经发生的消息更重要的是预想的习惯。托夫勒认为这种习惯地想到未来的能力在适用未来中起关键作用，而教育理所应当的承担起培养这种对未来的好奇心和未来意识的任务。
（1）教育终身化下的终身学习。
（2）教育全民化下的全民教育。
（3）教育民主化下的民主育人。
（4）教育个性化下的个性育人。
（5）教育多元化的多元育人。
（6）教育信息化下的科学育人
可以提供个性化与信息化的教育
网络化，网上学习
移动化，在移动设备上学习，像手机、笔记本
答：1、在线和多媒体教育 2、致力于培养学生适应临时组织能力和通用技能 3、多师同堂 4、小班化 简介：《未来的冲击》是托夫勒奠定声名之作，本书的出版也标志着未来学进入美国文化的主流领域。未来冲击的大风暴此前早已席卷一些发达国家，许多人一提起“未来”便为之色变。他们患了“未来的恐惧症”，开始...
答：提倡开放式的教育。未来的教育要提倡开放式的教育理念，使学生能够通过多种途径获取信息，拓展自己的知识面，同时也要引导学生利用现代信息技术，获取信息，以便更好地学习。教育的本质 教育是培养人的有目的的社会活动，这是教育的本质属性，也是教育区别于其他事物的根本特征。也就是说，教育活动是有目的...
答：然而，这种教学方式也不是一朝一夕能改变的事情。我想未来的某一时刻，当科技发展到一定的水平，我们能够用到科学的方法来诊断入学适龄儿童的个性化特征，判断其学习的最佳模式。并对其进行量身定制个性化教育模式。在统一学习基础性课程之外，给不同的学生采用不同的学习内容或者提供多种学习方法选择，用“...
答：④学校3.0时代——适应信息社会和智能时代,具有以下特征:海量的信息知识;信息对称;以个性和创新为时代标志;学习不再成为生存需要,动机鸿沟显现;学校概念越发模糊化;角色边界不清,跨界成为新常态;人工智能无处不在;学校概念将发生颠覆。 2、未来教育新图景 未来学校的十大图景: ① 每个学生都有一个数字画像 ,升学将...
答：未来教育的发展趋势 未来教育的发展趋势 当下新型教育时代背景下，教育研究者需要从多个角度审视、研究新一代的学习者特征，建立科学、系统的去提升教育质量的教育系统，系统教育变革必须要满足新时代对教育的个性化需求，建立新时代新的教育供给系统。大数据、人工智能等新技术、新产业、新业态等带来的新挑战...
答：我国课程总体上存在脱离生活和实践的倾向，需加强课程与学生生活和现实社会实际之间的联系。课程生活化、社会化、实用化并非脱离学术轨道，而是为学术化课程增添时代特征和活力。职业教育和通识教育的适度融合是未来教育的发展趋势。六、课程个性化和多样化的趋势 课程个性化是因材施教的问题。在班级制下，...
答： 互联网+教育的核心在于构建未来教育性生态，利用信息技术为教师、学生、课堂、学校等全面赋能，促进教育治理体系，整体变革变革。互联网+教育作为一种新型教育形态具有以下五个特征，一、跨界连接 二、创新驱动 三，优化关系 四、扩大开放 五、更具生态性。互联网+教育的发展趋势。一、...
答：未来教育行业朝着体系变大、质量变精的方向发展。教育行业，一直在朝着多层次水平构建体系，也就说，以前只有小学、初中、高中等阶段的区别。现在已经发展成为了有优秀的小学、一般的学校、差的小学等区分。未来教育体系一定会细分更多，对老师的需求也更多，待遇上现在好老师供不应求，培训领域的好老师...
答：5、运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。6、新形势下，教育技术作为教育信息化的主要抓手，需努力跟进发展，实现自我革新和理论突破，从更宏观的角度把握教育信息化的发展状况和各地各区具体实际，由点带面，勾勒未来教育新形态，...
答：加强公平和机会平等的教育。总结 教育制度的取向性是教育体系的灵魂和方向，直接影响到整个教育过程和效果。现代教育制度应该具有多元化、全面性、服务性等特征，并应当注重人才培养的多样性和个性化。未来，教育制度应该具有创新性、开放性、包容性等特征，以适应快速变化的社会需求。
