洪水暴发的情景怎样用语言表达
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-22
病毒爆发还是病毒暴发，洪水爆发还是洪水暴发，应该是哪个？麻烦高人指点，最好分析一下，谢谢！
用场景心理语言描写作文150
答：1. 描写动作,表情,神态,语言,心理,还有场景的片段,100字左右 兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用 浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物动作,最重要的是注意观...
二年级语文《大禹治水》教学反思
答：让学生在想象中,再现故事发生时的生活场景,同时也培养学生的语言表达能力。继续播放洪水泛滥的情景,让学生说说看了以后的心情如何。这主要是为朗读作好情感的铺垫,再让学生通过读来释放自己的感情。第一自然段的教学将画面与音乐良种刺激融为一体,更好地激发了学生对语言的多角度思考,多方位想象,并且通过读来表现起...
部编二年级大禹治水教学反思
答：让学生在想象中,再现故事发生时的生活场景,同时也培养学生的语言表达潜力。继续播放洪水泛滥的情景,让学生说说看了以后的情绪如何。这主要是为朗读作好情感的铺垫,再让学生透过读来释放自我的感情。第一自然段的教学将画面与音乐良种刺激融为一体,更好地激发了学生对语言的多角度思考,多方位想象,并且透过读来表现起...
2020-03-28
答：师:这是一场猖狂的洪水---死亡在洪水的狞笑声中逼近。 师:这是一场恐怖的洪水---水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 师:这更是一场令人胆战心惊的洪水---水,爬上了老汉的胸膛。 3.学生观看暴雨洪水的视频。 过渡:在大家的朗读中,我们感受到这场洪水越来越猛,死神在步步紧逼,现在我们就再现当时的情景。
求远古时代关于大洪水的神话故事?
答：也许事情是这样的:上古时代人类确实经过毁灭性的洪水灾难。不同种族散居世界各地,毁天灭地的大洪水灾难一过,人们重新建立起文明。想一想,当年劫后余生的少数人类祖先,亲自看到了人类被毁灭的情况,心情沉重之余也会刻骨铭心的纪录下当时的情景,他们最希望的就是后世子孙引以为鉴。以正式的文字语言记载流传,这肯定都是...
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了这句活表达上的特点是 这样表达的...
答：这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。参考资料：http://zhidao.baidu.com/link?url=BW2tJHsGoQhelf5iFgJcIAJIM7IvRU9QYEBxF6V9hpfA2Uf1ZMXH9Hkf9FB5JosGruvyLQoxw7hhvL-tnP2W4K http://zhidao.baidu.com/link?url=dyadNoNHPcsPzrZcNgXRF3ZCDuw9LzOB2WWZNp_sAYYmjfcDwY9qpJU-4zr...
《大江保卫战》教案谁有?
答：教学要求：1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。教学重、难点：指导学生有感情地朗读...
《黄河是怎样变化的》说课稿
答：上好语文课首先要通过有效的调节方式,深化对语言文字的理解。 南方山区的学生对黄河--我国的母亲河虽有所闻,却未亲眼目睹过,难以想象黄河决口给两岸人民带来的巨大灾难,为此,可先播放98年长江、松花江、嫩江流域暴发的特大洪灾中抗洪抢险的录像,使学生的心灵受到震动,进而为理解课文内容,体会文章蕴含的思想感情作有...
大禹治水读一读你发现了什么
答：中国人都很熟悉“大禹治水”的故事。唐尧委派大禹的父亲鲧负责治水，鲧采取了修堰筑坝的办法，对激流大川进行围堵，这不仅没有治住水患，反而使堤溃坝毁，造成了更大的灾难。此后，大禹接替父亲治水。大禹注意汲取前人特别是鲧治水的经验教训，制定了以疏通河道为主、再辅之以堆堰修坝的措施，对洪水...
大禹治水这篇课文是根据古代什么传说改写的?
答：禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把...
建议用病毒暴发、洪水暴发。
暴发《现代汉语词典》（商务印书馆1996年修订版）解释为：
①突然发财或得势（多含贬义）：～户；②突然发作：山洪～。
爆发《现代汉语词典》解释为：①火山内部的岩浆突然冲破
地壳，向四外迸出：火山～；②通过外部冲突的形式而发生重大
变化，例如用革命的手段来推翻旧政权，建立新政权；③（力量、
情绪等）忽然发作；（事变）突然发生：～战争。
［辨析］
“暴发”与“爆发”两个词都是动词，都含有“突然发作”
的意思，但又有细微区别，可以从以下几个方面去辨析。
（1）感情色彩：暴发多含有贬义；
（2）使用范围：两者的使用范围有所不同，“爆发”的使用范
围比“暴发”宽；
（3）适用对象：“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物，
“爆发”用于具体事物，如火山，也用于抽象事物，如革命、起
义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等；
（4）语意侧重：“暴发”强调事物发生的突然性和猛烈性，“爆
发”强调因爆炸（或像爆炸）而迅猛发生，既然是爆炸就有一个
能量的积聚过程，当能量积聚超出一定的限度（可以是体积、压
力、数量），猛然破裂或迸出，如火山、革命力量、情绪等。
孤岛上的克雷斯被突然爆发的洪水困住了
一霎时，那洪水像千军万马奔腾而下，怒吼着，咆哮着，汹涌着，那声音像战鼓，像闷雷，经久不息，震耳欲聋。树到了，房塌了，。。。。。答：1. 描写动作,表情,神态,语言,心理,还有场景的片段,100字左右 兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用 浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物动作,最重要的是注意观...
答：让学生在想象中,再现故事发生时的生活场景,同时也培养学生的语言表达能力。继续播放洪水泛滥的情景,让学生说说看了以后的心情如何。这主要是为朗读作好情感的铺垫,再让学生通过读来释放自己的感情。第一自然段的教学将画面与音乐良种刺激融为一体,更好地激发了学生对语言的多角度思考,多方位想象,并且通过读来表现起...
答：让学生在想象中,再现故事发生时的生活场景,同时也培养学生的语言表达潜力。继续播放洪水泛滥的情景,让学生说说看了以后的情绪如何。这主要是为朗读作好情感的铺垫,再让学生透过读来释放自我的感情。第一自然段的教学将画面与音乐良种刺激融为一体,更好地激发了学生对语言的多角度思考,多方位想象,并且透过读来表现起...
答：师:这是一场猖狂的洪水---死亡在洪水的狞笑声中逼近。 师:这是一场恐怖的洪水---水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 师:这更是一场令人胆战心惊的洪水---水,爬上了老汉的胸膛。 3.学生观看暴雨洪水的视频。 过渡:在大家的朗读中,我们感受到这场洪水越来越猛,死神在步步紧逼,现在我们就再现当时的情景。
答：也许事情是这样的:上古时代人类确实经过毁灭性的洪水灾难。不同种族散居世界各地,毁天灭地的大洪水灾难一过,人们重新建立起文明。想一想,当年劫后余生的少数人类祖先,亲自看到了人类被毁灭的情况,心情沉重之余也会刻骨铭心的纪录下当时的情景,他们最希望的就是后世子孙引以为鉴。以正式的文字语言记载流传,这肯定都是...
答：这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。参考资料：http://zhidao.baidu.com/link?url=BW2tJHsGoQhelf5iFgJcIAJIM7IvRU9QYEBxF6V9hpfA2Uf1ZMXH9Hkf9FB5JosGruvyLQoxw7hhvL-tnP2W4K http://zhidao.baidu.com/link?url=dyadNoNHPcsPzrZcNgXRF3ZCDuw9LzOB2WWZNp_sAYYmjfcDwY9qpJU-4zr...
答：教学要求：1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。教学重、难点：指导学生有感情地朗读...
答：上好语文课首先要通过有效的调节方式,深化对语言文字的理解。 南方山区的学生对黄河--我国的母亲河虽有所闻,却未亲眼目睹过,难以想象黄河决口给两岸人民带来的巨大灾难,为此,可先播放98年长江、松花江、嫩江流域暴发的特大洪灾中抗洪抢险的录像,使学生的心灵受到震动,进而为理解课文内容,体会文章蕴含的思想感情作有...
答：中国人都很熟悉“大禹治水”的故事。唐尧委派大禹的父亲鲧负责治水，鲧采取了修堰筑坝的办法，对激流大川进行围堵，这不仅没有治住水患，反而使堤溃坝毁，造成了更大的灾难。此后，大禹接替父亲治水。大禹注意汲取前人特别是鲧治水的经验教训，制定了以疏通河道为主、再辅之以堆堰修坝的措施，对洪水...
答：禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把...
