教师的职业理念包括哪些内容？

教师的协调发展理念包含：
一、职业的认同感
当天和尚撞天钟，不好不坏，大锅饭混吃等喝，这种职业态度是在应付差事，是把教师职业当成自己眼前谋生的手段。取而代之的是对教师职业充满激情，不离不弃，对教师职业发自内心的热爱。有了对职业的认同，就会产生无穷的动力，把“责任”二字演绎到工作的每时每刻，真正做到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
二、人生目标的界定
不想当元帅的士兵，不是好士兵。对自己专业发展没有规划的老师，充其量是位“教书匠”。如今社会的发展，教育形势的走向，人才培养模式的变化，做为一名中学教师，要有“鸿鹄之志”，要成为“多面手”、“综合人才”。即教师---骨干教师----教育专家-------教育大家。心有多大，舞台有多大。教师人人要有成长的紧迫感，时不我待！
三、终身学习的追求
给学生一滴水，教师需要“长流水”，并且是“源头活水”。在如今的信息社会，科技发达，学习途径多元，学校出资让每位教师学习计算机初高级培训，在每个办公室安装电脑用于办公，校园电子白板设备马上投入使用。但在我们的校园内，还有很多教师不懂微机，培训时光听不练，最后只学会“开机、关机“技能，有些文科组的教师对网络下载还需求助别人（学校专门配备的设备没有发挥应有作用），很多教师不懂现代媒体工具（mp3、mp4、Ipone、电子词典、学习机等）和互联网，为此在学生面前困窘，并且闹出笑话。丰富的课程资源不会利用，八面来风的教科研教改信息不懂采撷借鉴。因此，“不会学习”、不树立“终身学习”
的理念是非常可怕的，特别是教师这个行业，我们面对的是祖国的未来，是一双双求知若渴的眼睛。所以，我们在每天的工作和事务中要挤出时间，给自己“充电”，并且要持之以恒。钻研自己的专业，在深度、广度上丰富；博览相关学科的书藉，留意学术动态；教育学、心理学、管理学、经济学、法律、美学等领域的知识也要涉猎。
四、“全人”培养目标的确立
国家领导人邓小平在北京景山学校的题词是：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。教师的工作是做好引路人，促进学生终生的发展。在校园内经常听到有些教师抱怨学生学习不努力，纪律上松驰，小考、大考后的家长会，主题班会就是在比学生名次、学科名次、班级名次，开成了批斗会、教育会。“分，分，学生的命根”，“考，考，老师的法宝”被不幸言中。近段有些教师还说出：“扣、贴、抓，高分真理”；“不管白猫、黑猫，抓住老鼠都是好猫”——言外之意，不管用啥法儿，只要考出高分数，就一俊遮百丑。我在学校听了不少学科的“推门课”，教师课堂效益低，课堂死气沉沉，学生昏昏不知所云。究起症结就是对国家教育方针认识偏执，只重“智育”，对“素质教育”贯彻实施偏离到“应试教育”，培养“会考、会学”的学生，正如“病梅馆记”一文所述。不是关注学生长远发展，全面发展，不用动态的观点期望孩子成长，创造适合学生健康成长的窨，而以牺牲学生的身心、兴趣、特长、思想为代价。陶行知说：“千教万教，教会求知；千学万学，学会做人”。引导学生学会求知，学会做人，学会生存，学会发展，身体、心理、社会交往诸方面健康才是上策。
五、质疑精神的诠释
实践出真知。在年复一年，日复一日的工作中，教师要善于发现问题，思考问题，解决问题。在目前的课堂中，有些教师还在沿袭传统落后的教育教学理念：比如满堂灌、手把手、高压政策、一支粉笔一本教材上讲台等。学生不接受，不认可，学校每组织评教活动，这些教师也觉得委屈，出力不讨好，好心无好报。初中生的年龄处于人生的黄金期，鲜明的个性，盎然的生机。教师要有心、有慧眼、有想法，在工作中探索适合学生生理心理发展规律的工作模式，因为我们面对的是有鲜活生命的群体。在一节生物课中，教材上设计的一组实验是想探究种子萌发需要的外界条件有哪些？学生回答问题时，各有50%的学生在有无光照影响萌发上产生了争执。很可惜，教师把学生思维聚焦点忽略了。课下我与执教老师交流，他说人教社实验教材已经使用近10年了，少有人怀疑。其实为什么不能大胆挑战权威，引导学生设计更合理的实验对比，弥补教材中的缺陷，把光照因素也探究进去，既锻炼了学生设计能力、实验能力，还让学生明白科学，就是在争执、怀疑、实验、求真的过程中进一步向前发展的。教师还可以添加韭黄、蒜黄等联系实际生活的例子，让他们理论联系实际，既方便理解掌握，又了解较为全面的知识。
六、团队合作的作用
校园内是文化人相对集中的地方，“文人相倾”现象列一例外。固步自封，拒绝指导；排斥不同声音，各自为政；老死不相往来等。实践证明，这对教育事业的发展是很有害的。国家在事业单位衽的岗位聘任制，把更多的管理权限下放到基层，奖优罚劣，让能者上庸者下这是改革发展的需要。学校工作有自身的特点，一个年级组、学科组有许多共性的地方。大家在竞争中能做到真诚合作、群策群力，发挥集体优势，相互取长补短，对团队中每个人的成长很有帮助，会开成比学赶帮超，你追我赶的良性循环，水涨船高。