一辈子做教师，一辈子学做教师——于漪老师讲座之后
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-29
第一次接触到于漪老师的名字，是初中黑板报上一篇于漪老师的文章，内容已记不清，但是中间提到的“给别人递剪刀”的细节至今记忆犹新，甚至现在都会提醒自己的学生递剪刀的方法，我想这是于漪老师给我上的第一课，关注细节，关注他人。
第二次接触到于漪老师，是上学期期末，学校开展师德论坛，播放了于漪老师18年在上海做的一个教师培训讲座，听完有种心灵被过滤了一样，当下就决定进行再学习。于是就有了第三次。
花了很久才复听了于漪老师的讲座内容，记下逐字稿，她的话有种魔力，让我如数家珍，不舍得落下一个字。
错生在不同年代，不能成为于漪老师的学生，是一种遗憾，但是短暂的3次相遇也算是于漪老师给我上的三堂课，我会记忆一辈子~
于漪老师的风采，不仅是她扎实的一线教育教学经验所积累的风韵，而且在她“学”了一辈子的对学习的执着和谦卑。
对学生，她满腔热情满腔爱，全心全意爱学生，不论是什么层面、什么性格的学生她都报以一心一意，丹心一片，因为她相信，每个孩子都是好孩子，用对了方法，他们就能健康成长。在解释什么是“爱”的时候，她说：
而爱的最终目标，就是用老师满腔的爱来塑造学生，影响学生，教学生如何做人。
教师基本功是课堂，上不好课的老师忝为人师。在课堂中，除了基本的传授知识外，更重要的是
这里，于老师提到了两点“胸中有数”和“目中有人”
每一本课本都像人一样有着不同的个性，如何找到课本中的独有个性、找到不同学科特质，将它们融合在课堂教学中教授给学生，这就是钻研教材。不是单纯的教授知识，考察考试，而是能够教授学生不同学科的思维方式、教材内容背后的文化内涵，比如数学的思维逻辑、推理能力；语文的历史文化，涵养学生的品格品质，这也许也是于老师所说的
每位学生都是一颗星星，它的闪耀在于是否有一片足够漆黑的天空来映衬。如何给学生足够的空间，在其自身的层面得到充分的发展和释放，都需要教师去钻研。
这样才能对学生因材施教，让学生的脑海深处留下课堂的深刻记忆，震撼到学生心灵深处。
作为教师，前提是先做学生。在开展教学时，教师要先学习如何上课，研读教材、研究学生，这是第一层面的“学”。
其后，第二层面的“学”，就是学习如何上好课，需要教师在教育教学工作中去开展研究、各方面提升自己，比如提升系统的理论修养、完善的师德素养、扎实的师能素养。
第三层面的“学”，则是锤炼自己的精神品质，用生命影响生命。于老师有两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的短处。而别人中，有前人先贤、前辈大家，还有我们的学生，学生也是我们的老师，在视频中，于老师多次提到学生带给她的思考、督促和激励，让于老师不断地反思自己，修炼自己，打磨自己，让自己更符合一位人师的标准。
一个半小时的视频，绝不仅是我的断章取义能够理解完的，所以记下逐字稿，以便未来继续回来学习
逐字稿（仅供个人学习）
关于老师无私奉献的名言
答：1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。2、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克 3、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪 4、教师是方便学生学习的人—...
《教育的姿态》读书心得精选5篇
答：读《教育的姿态》你能感受到于漪老师“一辈子做教师,一辈子学做教师”的朴实追求。时至今日。于漪老师依然重视教法学法的研究。 从学生的实际出发进行教学,使教学为学生的学习服务。于漪教师强调教育务必“目中有人”,要研究当代学生的新状况、新特点,提出教学就须在“得”字上下功夫,学生学有所得,才能对学习产生...
一路书香 一路歌 ——读《给教师的5把钥匙》
答：于漪老师说,一辈了做教师,一辈子学做教师。这句话告诉我们,上述的三重“海洋”,每个都是那样的深不可测、难以捉摸,教师只有不断地学习,不断地探索,才能有更多的涉猎,但终究仍会有很多谜团难以解答。一个人如果生活在自己可以控制、预测的世界,是有安全感,能生活得比较舒心的。如果将自身长期置于捉摸不定的环境...
《教育的姿态》读后感
答：做有精气神的教师,做一辈子教师,一辈子学做教师,掩卷而憩,先生之姿犹在,就让我循着典范脚步,更坚实地迈向教师之路。 《教育的`姿态》读后感2 翻阅今世教育大师钱梦龙、魏书生、李镇西、于漪等等的书本,最大的感触便是他们所流露出的广博的教育情怀。他们仰视星空,勾画夸姣的教育愿景,一起又兢兢业业,事必躬亲,尽力...
教师编面试结构化问题“一辈子做教师,一辈子学做教师”你怎么看?_百度...
答：这应该是从发展的眼光，或者说从终身学习的角度去看待这个观点，一个职业，他是需要不断的前进，不断的适应社会的进步，所以这句话就是一辈子学做教师的理解
“恩师掬取天池水,洒向人间育新苗” 是什么意思
答：2、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 3、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助 4、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪 5、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅 6、师道既尊学风自善。——康有为 7、一日之师...
教师需要工匠精神吗学习讨论提纲
答：对于教师，匠心就是一颗纯粹的教育心，并一以贯之。于漪老师一生秉持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的初心，本色不改，在喧嚣中独守一片平淡，在繁华中坚持一份简单。她的内心疆域清澈澄明，栖息着一颗晶莹宁静的灵魂，有着非凡的穿透力。身为教师，只为教育这一事，且让我们就专注地做好这一件事...
《教育魅力》|师风可学,学风可师
答：都说“师风可学”，我在张老师身上看到了“为人师表”的魅力。我想到了于漪老师还提出过“学风可师”的观点:要做一辈子教师，一辈子学做教师。完善人格、提升思想、提升境界，锤炼感情，你的学风，也是学生的榜样！为什么于漪老师、张咏梅老师、温儒敏老师能够出口成章，下笔成文？为什么他们能深受教师的...
于漪《岁月如歌》读后感
答：《岁月如歌》的扉页上写着“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师,”与其说这是于老师对自己教育生涯的注解,不如说这是对我们教学后辈的激励。我要做的就是路漫漫其修远兮,吾将上下而探索。 于漪《岁月如歌》读后感2 最近,非常有幸拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书,感触颇多。然而,最使我心弦为...
读《岁月如歌》有感
答：面对压力,于漪老师通过坚持自我教育来支撑,她说:“我用两根支柱支撑自我教育,一是勤于学习,二是勇于实践,二者的聚焦点是反思。”而我在教学中缺少深刻的反思,缺少于老师一辈子做教师,一辈子学做教师的崇高境界。轻轻合上书本,体会于老师的心路历程,她在艰苦环境中坚信奋斗才能生存的坚定信念;她为疾病所累,仍执著于...
第二次接触到于漪老师，是上学期期末，学校开展师德论坛，播放了于漪老师18年在上海做的一个教师培训讲座，听完有种心灵被过滤了一样，当下就决定进行再学习。于是就有了第三次。
花了很久才复听了于漪老师的讲座内容，记下逐字稿，她的话有种魔力，让我如数家珍，不舍得落下一个字。
错生在不同年代，不能成为于漪老师的学生，是一种遗憾，但是短暂的3次相遇也算是于漪老师给我上的三堂课，我会记忆一辈子~
于漪老师的风采，不仅是她扎实的一线教育教学经验所积累的风韵，而且在她“学”了一辈子的对学习的执着和谦卑。
对学生，她满腔热情满腔爱，全心全意爱学生，不论是什么层面、什么性格的学生她都报以一心一意，丹心一片，因为她相信，每个孩子都是好孩子，用对了方法，他们就能健康成长。在解释什么是“爱”的时候，她说：
而爱的最终目标，就是用老师满腔的爱来塑造学生，影响学生，教学生如何做人。
教师基本功是课堂，上不好课的老师忝为人师。在课堂中，除了基本的传授知识外，更重要的是
这里，于老师提到了两点“胸中有数”和“目中有人”
每一本课本都像人一样有着不同的个性，如何找到课本中的独有个性、找到不同学科特质，将它们融合在课堂教学中教授给学生，这就是钻研教材。不是单纯的教授知识，考察考试，而是能够教授学生不同学科的思维方式、教材内容背后的文化内涵，比如数学的思维逻辑、推理能力；语文的历史文化，涵养学生的品格品质，这也许也是于老师所说的
每位学生都是一颗星星，它的闪耀在于是否有一片足够漆黑的天空来映衬。如何给学生足够的空间，在其自身的层面得到充分的发展和释放，都需要教师去钻研。
这样才能对学生因材施教，让学生的脑海深处留下课堂的深刻记忆，震撼到学生心灵深处。
作为教师，前提是先做学生。在开展教学时，教师要先学习如何上课，研读教材、研究学生，这是第一层面的“学”。
其后，第二层面的“学”，就是学习如何上好课，需要教师在教育教学工作中去开展研究、各方面提升自己，比如提升系统的理论修养、完善的师德素养、扎实的师能素养。
第三层面的“学”，则是锤炼自己的精神品质，用生命影响生命。于老师有两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的短处。而别人中，有前人先贤、前辈大家，还有我们的学生，学生也是我们的老师，在视频中，于老师多次提到学生带给她的思考、督促和激励，让于老师不断地反思自己，修炼自己，打磨自己，让自己更符合一位人师的标准。
一个半小时的视频，绝不仅是我的断章取义能够理解完的，所以记下逐字稿，以便未来继续回来学习
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答：1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。2、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克 3、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪 4、教师是方便学生学习的人—...
答：读《教育的姿态》你能感受到于漪老师“一辈子做教师,一辈子学做教师”的朴实追求。时至今日。于漪老师依然重视教法学法的研究。 从学生的实际出发进行教学,使教学为学生的学习服务。于漪教师强调教育务必“目中有人”,要研究当代学生的新状况、新特点,提出教学就须在“得”字上下功夫,学生学有所得,才能对学习产生...
答：于漪老师说,一辈了做教师,一辈子学做教师。这句话告诉我们,上述的三重“海洋”,每个都是那样的深不可测、难以捉摸,教师只有不断地学习,不断地探索,才能有更多的涉猎,但终究仍会有很多谜团难以解答。一个人如果生活在自己可以控制、预测的世界,是有安全感,能生活得比较舒心的。如果将自身长期置于捉摸不定的环境...
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答：2、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 3、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助 4、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪 5、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅 6、师道既尊学风自善。——康有为 7、一日之师...
答：对于教师，匠心就是一颗纯粹的教育心，并一以贯之。于漪老师一生秉持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的初心，本色不改，在喧嚣中独守一片平淡，在繁华中坚持一份简单。她的内心疆域清澈澄明，栖息着一颗晶莹宁静的灵魂，有着非凡的穿透力。身为教师，只为教育这一事，且让我们就专注地做好这一件事...
答：都说“师风可学”，我在张老师身上看到了“为人师表”的魅力。我想到了于漪老师还提出过“学风可师”的观点:要做一辈子教师，一辈子学做教师。完善人格、提升思想、提升境界，锤炼感情，你的学风，也是学生的榜样！为什么于漪老师、张咏梅老师、温儒敏老师能够出口成章，下笔成文？为什么他们能深受教师的...
答：《岁月如歌》的扉页上写着“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师,”与其说这是于老师对自己教育生涯的注解,不如说这是对我们教学后辈的激励。我要做的就是路漫漫其修远兮,吾将上下而探索。 于漪《岁月如歌》读后感2 最近,非常有幸拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书,感触颇多。然而,最使我心弦为...
答：面对压力,于漪老师通过坚持自我教育来支撑,她说:“我用两根支柱支撑自我教育,一是勤于学习,二是勇于实践,二者的聚焦点是反思。”而我在教学中缺少深刻的反思,缺少于老师一辈子做教师,一辈子学做教师的崇高境界。轻轻合上书本,体会于老师的心路历程,她在艰苦环境中坚信奋斗才能生存的坚定信念;她为疾病所累,仍执著于...
