为什么说小学三年级是分水岭？孩子成绩波动很大，家长该怎么办？
我们应该都听过这句话：三年级是个分水岭，是道坎，孩子两极分化会很厉害，学习成绩会重新洗牌。
有的人会抱着这种期待的心情等待着：等到三年级就好了，我忍忍忍！
但是，你知道为什么会有这种说法吗？
不了解情况，消极等待，结果会令你失望。
知道原因很重要，防患于未然同样重要。
其实最主要的原因有三个。
疑问
一是课程知识的差别一二年级的知识相对简单，大部分是模仿和记忆，而三年级开始需要动脑的多了，课程多了，作业也会多。
而且上小学前，有些孩子提前上了幼小衔接，提前学习了部分课程和知识。相当于提前走在了前面，所以相对省力。
但也有一个弊端：有些孩子如果都会了，上课就不会认真听课，凭着积累会支撑一段时间，但如果知识储备用完了，又没有积极采取措施，成绩当然下滑。
这些小学生就要注意，保持自己的优势，注意基础的积累。
同时，建议可以预习，但不建议提前学习。
学习
二是厚积薄发，习惯很重要。有些孩子从幼儿园到小学，不太适应，所以刚开始成绩不好。
但他们有自己的优势。
比如，养成了自主学习的好习惯，不需要父母陪伴，不需要父母不停督促，就可以自己按时完成作业。
比如，养成了阅读的好习惯，对阅读很感兴趣。
阅读量上来了，积累的知识会成为他们前进的助力，要知道，现在考试可不仅仅是考课本上的知识，很多是需要课外阅读去积累的，而积累不是一天可以完成的，这需要花费大量的时间，精力去做。
这也是为何语文老师一直在强调要阅读，每天阅读半小时的原因。
阅读量少了，也会直接影响阅读理解，看图写话，以及作文，这些可都是得分大项。
阅读量上来了，积累很多的小朋友会有更大的优势，他们会有很多的时间，要知道罗马不是一日建成的，知识的积累，习惯的养成也是如此。
关于阅读兴趣如何引导，阅读习惯如何培养，前面我已经写了很多文章介绍，这里就不再赘述了。
所以，基础不好的孩子，家长一定要注意这一点。
学习
三、兴趣和自信一二年级是基础，更重要是兴趣的引导和习惯的培养。
孩子对学习的态度很重要。
而这些仅仅靠老师在短短的课堂时间里，是远远不够的，还需要我们家长多做些。
学习兴趣很重要，有了兴趣才愿意去学，才能学好，没有人喜欢被逼着去做事，孩子也是如此，会激起孩子的逆反心理。
有了兴趣，有了方法，就可以学得更好，也可以获得自信。
女儿在一次考试经验分享会上说：妈妈说相信自己可以考100分，就可以考100分。
是的，孩子要有这个自信，才有实现的可能。而家长，更应该相信孩子。
千万别给自己的孩子定性：我孩子很聪明，就是不喜欢学习；或是我家孩子就是学不好，就这样吧。
别给孩子贴标签。
要相信，孩子的潜力无限大，一切皆有可能。
但首先，家长不要放弃，在孩子很小，需要陪伴的时候一定要陪伴。
而且要讲究方法。
学习
所以，为何三年级是个分水岭，因为课程知识本身的原因，以及孩子养成的学习习惯，最重要的是对学习的兴趣和自信。
成绩不够好的孩子，要注意打基础，培养兴趣和好习惯。
成绩好的孩子，更要注意保持兴趣和好习惯，特别是阅读量的提升。
学习不仅仅是知识的积累，它是一个综合体，关乎态度，习惯和自信等等，就如人生是场马拉松，坚持到最后才是胜利。
赢在起跑线并不代表可以到达想去的终点。
你觉得呢？
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有好多的小学三年级正是开设英语学科的时候，所以对孩子来讲很重要，在这个时候要适当引导孩子，重视孩子的学习兴趣。
因为到小学三年级课程多了，作业也多了，所以小学三年级就是一个分水岭，孩子成绩波动很大，家长也不用过分担心，因为孩子们有一个适应的过程，适应了之后慢慢就会好起来。
因为难度逐渐变大，家长要放轻松。三年级之后科目增多对学生的综合素质有更高的要求，家长不要太紧张耐心关注孩子成长适当的时候可以报辅导班。
答：为什么说三四年级是小学生成绩的分水岭 这种现象也不是例证。那么是什么原因导致了这种现象的出现呢？事实上，很多家长认为孩子们在小学一、二年级学到的知识在小学学习中最少，最简单，重量最轻，甚至到了中、高年级也不迟。一二年级的学习内容确实比较容易。每次考试，很多学生都能得到2%，但如果父母...
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答：小学三年级是道“分水岭”，孩子成绩下降，家长需重视哪些能力？第一、尽快塑造孩子的阅读习惯学前教育环节能够读绘本，培养最基本的阅读习惯。小学一、二年级慢慢摆脱照片进到文字环节，家长能够逐渐规定孩子用简洁的语言去总结归纳及转述书里的重要内容。一方面练了孩子的语言表达能力，另一方面也可以提升孩子...
答：三年级，相比较，难了一点点了，而且还多了英语听说读写（一二年级英语只是听说），如果还是随便混，像二年级那样只是读读课本做做作业混日子的，很多已经混到了85－90多一点了。成绩已经下降了一些了。这什么问题，小学的分布分水岭有意义吗?小学语数英三科中，我居然最喜欢的是英语，因为英语天天做...
答：总之，小学三年级是一个分水岭，因为学生在这个阶段经历了显著的认知、心理和社会技能的发展。这些变化为他们提供了更好的学习基础，使他们能够应对更高级的学科内容和学术要求。同时，这也意味着学生需要承担更多的责任，学会独立思考和解决问题。因此，家长和教师需要关注学生在这个阶段的发展，提供适当的...
答：没有需要孩子花费很多精力去思索和思考的内容，或者在这其中更多的是直观思维。但是到了 三年级或者四年级以后，数学更多地需要逻辑思维能力、空间思维能力，到了更高的年级，还需要用到抽象、归纳、演绎等思维能力 ，这时，思维能力不足的孩子就掉队了，学习力不从心，非常吃力。
