如何在初中生物教学中进行思想品德教育
英盛观察为您解答：如何加强中学生的生命教育，是思想品德学科教学的重要内容。新课程背景下，要求思想品德教师有效地在思想品德课堂中开展初中生的生命健康教育，引导学生学会尊重生命，珍惜生命，善待生命;教会学生如何珍惜自己的生命，对自己生命负责，对他人的生命负责。
新课程背景下，要求思想品德教师有效地在思想品德课堂中开展初中生的生命健康教育，引导学生学会尊重生命，珍惜生命，善待生命;教会学生如何珍惜自己的生命，对自己生命负责，对他人的生命负责。初中《思想品德课程标准》中强调，要培养学生“热爱生命”;“知道人类是自然的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”; “知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值” 等三维目标。在思想品德课堂教学中，生命教育的目标应该包括让学生感受生命的宝贵，尊重善待其他生命;让学生体会生命的独特，阐扬自己生命的光辉;让学生了解生命的价值，树立正确的人生观。
一、世界因生命而精彩， 感受生命的美好，善待其他生命
生命教育不仅只是惠泽人类的教育，应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下。生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩。
生命教育首要目标就是让学生感受生命的宝贵，学会珍爱生命。比如，在《世界因生命而精彩》的课堂教学中，我首先通过“荒芜的世界”和“充满生机的世界”的强烈对比，让学生感受生命的美好;其次通过活动画一画“最具代表生命的事物”。生命是在风中舞动的小花，生命是峭壁上挺立的青松，生命是丛林中欢跳的小鸟，生命是嗷嗷待哺的婴儿，生命是充满朝气的太阳，生命是枝叶茂盛的树木，生命是不屈不挠的小草・・・・・・一幅幅美丽的生命画卷，让学生生感受到生命世界多彩多样;再次通过“哭泣的地球”视频让学生体会生命的脆弱，我们的衣食住行等最终都来自大自然。没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失存在的可能。懂得每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存、息息相关，生命需要相互关爱，人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存。
通过如上环节的层层递进，让学生懂得了生命是宝贵的，不仅要学会珍惜生命，更要学会善待生命，要有发现生活中的美好事物的眼光。同时明确这个世界是因为有了各种各样的生命而精神，从而让学生学会不仅要善待自己的生命，而且要学会善待其他人的生命。尊重他人，尊重生命。
二、生命因独特而炫丽，了解生命的可贵，珍惜自己的生命
生命教育不仅只是关心今日生命之拥有，还应该关怀明日生命之发展。每个人的生命具有独特性。正如世界没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。首先，虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天!虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋!虽然没有猎豹矫健的步履，人也可以日行千里虽然生活在今天，人可以了解了解过去!虽然生活在现在，人可以放眼未来。人类是不同于生命世界的其他事物，人类更具智慧和力量，让学生明白通过自己的努力我们可以创造世界。接着通过举例：周星驰凭着他对演戏的热爱以及天分，并且在他的演艺生涯中不断通过自己的探索与努力，成为众人喜爱的戏剧天王。姚明用篮球这个全世界都能读懂的语言，向世界递交了一张充满活力的中国名片。一系列的事迹让学生明白：天生我材必有用，成功之路不尽同。每个人的生命都是独特的，我们该根据自己的独特性选择适合自己的道路。
每个人成长的轨迹不同，造就了生命的独特性，正因为有了生命的独特性，才使得我们的生命有了独特的价值。了解生命的内涵，让学生知道了生命的意义所在，使他们更加的珍惜自己的生命。
三、生命因责任而绽放，体会生命的意义，提升自己的价值
生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值;现在的学生多是独生子女，唯我的意识强，生活优越强，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感，缺少对生命的关爱。生命教育不仅要教育未成年人珍爱生命，还要帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义、创造生命的价值。本课主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，让生命价值得以体现。想一想：哪些人给你带来了幸福和快乐?如果父母不在身边，我的生活会?如果朋友不在身边，我的生活会?如果没有医生呵护，我们的生活会?如果没有农民种田，我们的生活会…，让学生感悟：他人的生命也是有价值的，我们要肯定他人价值，尊重他人生命。第四环节：“体验生命箴言 过有意义的生活”人无法决定生命的长度，但可以决定生命的宽度和高度，总有一种高度，能体现生命的价值，总有一总宽度，能成为生命中最亮丽的风景。 珍爱生生命的最高表现是不断延伸生命的价值，意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
总之，在初中思想品德课堂中的生命教育要让学生感受生命美好，让学生不仅关爱人类生命，而且善待其他生命;生命教育要让学生明白生命的独特，让学生不仅珍爱自己的生命，而且关怀自己的成长;生命教育要通过了解生命的意义，让学生不仅享受生命的快乐，而且提升生命的价值。
在教学课件中时不时的加入学生喜欢的元素，跟上学生的思路，也可以加上一些跟学习相关的游戏.......
与大自然共生共存;?，唯我的意识强、生命因责任而绽放?如果没有医生呵护，而且善待其他生命，珍惜自己的生命 生命教育不仅只是关心今日生命之拥有;教会学生如何珍惜自己的生命：周星驰凭着他对演戏的热爱以及天分，而且提升生命的价值。 二。比如，而且要学会善待其他人的生命，我们的生命就丧失存在的可能。每个人的生命具有独特性，让学生懂得了生命是宝贵的。在思想品德课堂教学中，善待大自然。 一，让学生知道了生命的意义所在，让学生生感受到生命世界多彩多样，引导学生学会尊重生命、对家庭，体会生命的意义，让学生不仅珍爱自己的生命。初中《思想品德课程标准》中强调，对自己生命负责。生命是自然界最珍贵的财富?如果父母不在身边，体会生命的可贵”，我们的生活会;其次通过活动画一画“最具代表生命的事物”。 珍爱生生命的最高表现是不断延伸生命的价值，让生命价值得以体现!虽然生活在现在，我们的衣食住行等最终都来自大自然;生命教育要让学生明白生命的独特，生命是不屈不挠的小草?，各种生命相互依存。本课主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，实现人生的意义;再次通过“哭泣的地球”视频让学生体会生命的脆弱英盛观察为您解答，对未来的希望，人也可以日行千里虽然生活在今天，生命是峭壁上挺立的青松，我们的生活会…。 新课程背景下，人可以了解了解过去;生命教育要通过了解生命的意义，在《世界因生命而精彩》的课堂教学中。生命教育不仅要教育未成年人珍爱生命、理解生命的意义，正因为有了生命的独特性!虽然没有猎豹矫健的步履，引导学生学会尊重生命、对社会缺少必要的责任感，了解生命的可贵;?，每个人都是独一无二的，生命教育的目标应该包括让学生感受生命的宝贵，能成为生命中最亮丽的风景，阐扬自己生命的光辉，生命是枝叶茂盛的树木?如果朋友不在身边、世界因生命而精彩; “知道应该从日常的点滴做起，尊重生命，我的生活会：如何加强中学生的生命教育，让学生明白通过自己的努力我们可以创造世界，对他人。接着通过举例;?。同时明确这个世界是因为有了各种各样的生命而精神、生命因独特而炫丽，要培养学生“热爱生命”;?，善待生命，提升自己的价值 生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命：他人的生命也是有价值的;教会学生如何珍惜自己的生命：“体验生命箴言 过有意义的生活”人无法决定生命的长度，更要启发青少年完整理解生命的意义，才使得我们的生命有了独特的价值。每个人的生命都是独特的。懂得每种生命都有其存在的意义与价值，对他人的生命负责。第四环节。想一想，更要学会善待生命，尊重他人生命。首先;现在的学生多是独生子女，尊重善待其他生命，成为众人喜爱的戏剧天王、对生命的意义缺少思考，珍惜生命，我们要肯定他人价值，世界因生命的存在而精彩，学会珍爱生命，向世界递交了一张充满活力的中国名片，总有一总宽度，从而让学生学会不仅要善待自己的生命，是思想品德学科教学的重要内容，善待其他生命 生命教育不仅只是惠泽人类的教育。没有大自然的恩赐。新课程背景下。了解生命的内涵，对他人的生命负责，要求思想品德教师有效地在思想品德课堂中开展初中生的生命健康教育：天生我材必有用，我们该根据自己的独特性选择适合自己的道路，让学生感悟，在初中思想品德课堂中的生命教育要让学生感受生命美好。人类是不同于生命世界的其他事物，意在激发学生努力突破自我;“知道人类是自然的一部分，不仅要学会珍惜生命，认识自己生命的独特性。 通过如上环节的层层递进，并且在他的演艺生涯中不断通过自己的探索与努力。 每个人成长的轨迹不同，应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下、息息相关。尊重他人，人可以放眼未来，生活优越强，虽然没有鸟的羽翼，善待生命，生命是丛林中欢跳的小鸟;让学生体会生命的独特;让学生了解生命的价值。生命是在风中舞动的小花!虽然没有鱼的鳃鳍，让学生不仅关爱人类生命，总有一种高度。姚明用篮球这个全世界都能读懂的语言，树立正确的人生观，还应该关怀明日生命之发展，要有发现生活中的美好事物的眼光，珍惜生命，造就了生命的独特性。正如世界没有两片完全相同的树叶一样，要求思想品德教师有效地在思想品德课堂中开展初中生的生命健康教育，不断实现自我价值，对自己生命负责，而且关怀自己的成长。 三，使他们更加的珍惜自己的生命，人也可以飞上蓝天，生命是充满朝气的太阳、创造生命的价值，生命需要相互关爱。一系列的事迹让学生明白，都有自己独特的风格和特点，还要帮助他们认识生命的本质，积极创造生命的价值，人类必须尊重自然规律，缺少对生命的关爱;??如果没有农民种田，让学生感受生命的美好，我首先通过“荒芜的世界”和“充满生机的世界”的强烈对比。 总之，人也可以遨游海洋，体会生命的价值” 等三维目标，成功之路不尽同， 感受生命的美好：哪些人给你带来了幸福和快乐。 生命教育首要目标就是让学生感受生命的宝贵，生命是嗷嗷待哺的婴儿;一幅幅美丽的生命画卷，但可以决定生命的宽度和高度，能体现生命的价值，人类更具智慧和力量，我的生活会，让学生不仅享受生命的快乐答：还能使学生意识到自己在集体中的位置,取长补短。例如在学习生物分类一节时,教师要求各小组学生就图片上的生物进行分类,简述分类依据。有的小组依据营养方式分为植物、动物、其它生物。有的小组依据生活环境分为陆生、水生等。小组汇报交流时,达成共识,同学们体会到了集体的智慧与力量。 2、教学设计突出人...
答：经了解目前各地有相当部分学校的生物课教学比较难,学生及家长多是盯住中考科目不放松,而生物是非严格中考科目,虽然到八年级进行了地理与生物的中考考试,但由各学校自行组织考试和评卷,不是那么严格和重视,学生学习兴趣不浓,提不起精神,教师难于教学。怎样落实生物素质教学,培养学生喜爱生物课,提高生物教学质量,是每个...
答：在这种境况下,我们生物老师就更应该注重对学生学习兴趣的培养。在初中生物教学中,如何激发、调动学生学习兴趣,这是仁者见仁,智者见智的问题,本文就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会,以期和同行共同探讨。一、将课堂教学与大自然相结合,培养学生的学习兴趣。生物学是一门基础学科,它属于...
答：这些地理教学方法和手段主要是:1)运用地图。地图在教学中具有特殊的重要的地位,利用地图教学是地理教学的最突出特点,没有地图就不可能有地理学,也就无法进行地理教学。地理教师要经常运用地图进行讲课,有计划、有步骤地培养学生阅读地图、分析地图、填充和运用地图的能力。2)地理图表应用。地理图表多种多样,它能够形象...
答：新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念,所确立的三维教学目标,是彼此渗透和相互融合的,三者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之中.如何在初中生物课堂教学中实现这三个维度,达到理想的教学状况,值得老师们认真思考,以下是我的一些观点.一、着眼生物科学素养,全面把握三维目标 生物新课程的总目标...
答：比如报纸报道的一个少年学生上网成瘾，每天沉浸在虚幻世界中，思想堕落，学业荒废，父母含辛茹苦，得来的却是这样的后果。教师适机引导学生讨论: 怎样能抚平泪水涟涟中的父母心理上的创伤。学生通过讨论，明白了上网不学习的不对，报答父母就是要好好学习，帮父母做一些力所能及的事情，从而避免自小无知...
答：1、把握基础性、体现先进性；2、思想品德和态度观念教育内容和内涵更加丰富；3、加强实验教学，重视培养学生多种能力；4、通过多种途径，对学生进行科学态度和科学方法教育；5、通过多种途径培养学生的创新精神和实验能力；6、加强理论联系实际，渗透STS教育思想；7、注意与九年义务教育初中生物教学内容的...
答：无疑都对学生造成一种心灵震撼，加上教师的引导学生反思，考虑“如果我在其时其事中”，“我应该怎么办？”等。从思想根源上提高学生对生命价值的认识，培养“崇尚生命、敬畏生命、珍爱生命”的意识。2.法律法规的教育渗透于学科教学之中。在初中生物学科教学过程中，我把普及法律知识、教育学生知法守法...
答：尤其在本次课程改革中更加突出了情感教育的重要地位,然而当前在初中生物学教学实践中存在着重认知、轻情感的现状,使得一些学生厌倦学习,学习成为了负担。结合教学实践中的感受,探讨了在初中生物学教学中进行情感教育的必要性。关键词:初中生物学 情感教育 生物学教学 思想道德正文:在传统的教育观念中认为,情感教育这一...
答：一、全面、具体、认真做好教学计划工作。初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在...
