你认为星期天这篇课文对孩子有哪些启示?
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-08-21
问: 30 怀孕17周!甲功检查,促甲状腺激素这一项数值5.57!需要吃药吗?跪谢!
《那个星期天》是第三单元第二篇,本单元注重引导学生体验和感受生活,通过朗读的方式整体上感知和把握文章的主要内容,感受字里行间所蕴含的细腻情感。《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历,通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景,表现了“我”从满怀希望到失望透顶,直至彻底“绝望”的心理变化过程,展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
作者介绍:
史铁生(1951—2010),中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。
主要作品:
长篇小说《务虚笔记》 ,散文《秋天的怀念》,散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》,中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
我会写:
媚:妩媚 明媚 献媚 千娇百媚
砖:砖瓦 砖头 砖坯 地砖 瓷砖
蚁:雌蚁 工蚁 蚂蚁 雄蚁
叨:叨叨 叨唠 念叨
绊:绊倒 绊脚石 绊马索 绊手绊脚
谅:谅解 体谅 原谅
耽:耽误 耽搁 虎视眈眈
揉:揉搓 揉动 揉面 揉一揉
绽:破绽 绽放 绽开 皮开肉绽
搓:搓板 搓洗 搓衣服 搓手顿脚
惶:惊惶 惶恐 惶惑 人心惶惶
吻:亲吻 吻别 吻合 唇吻
偎:偎傍 依偎 偎贴 偎守
逝:消逝 病逝 去逝 流逝
多音字:
应:yìng反应 yīng应该
吓:xià惊吓 hè恐吓
提:tí提醒 dī提防
绿:lǜ绿色 lù绿林好汉
近义词:
盼望——渴望 答应——答允
想象——幻想 耽搁——耽误
急遽——急速 惊惶——惊慌
消逝——消失 荒凉——冷清
反义词:
答应——拒绝 明媚——昏暗
简单——复杂 缥缈——清晰
漫长——短暂 急遽——缓慢
理解词语:
【惆怅】伤感,失意。
【耽搁】停留;拖延;耽误
【盼望】殷切地期望。
【明媚】(景物)鲜明可爱;(眼睛)明亮动人。
【停顿】(事情)中止或暂停;说话时语音上稍做间歇。
【原谅】对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解,不加责备或惩罚。
【沉郁】低沉郁闷。
【缥缈】形容隐隐约约,若有若无。
【急遽】急速。
【惊惶】惊慌。
【消逝】消失。
【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查。
【念念叨叨】因惦记或想念而在谈话中提到。
【吓唬】使害怕,恐吓。
【依偎】亲热的靠着,紧挨着。
课内词语:
明媚 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念叨
停顿 晃动 耽搁 沉郁 漫长 休止
时光 惊惶 亲吻 依侵 挽回 荒凉
段落大意:
第一部分(1):概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。
第二部分(2~6):描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生,但是仍然在焦急万分中耐心等待,却终于彻底绝望的过程。
第三部分(7):叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
课文主题:
这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺,表现了小男孩由开始时的兴奋期待,到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈,到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程,同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。
每课一题:
说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
答:在那个星期天里,“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜,到继续等待时的耐心、仍然有所期盼,再到等待未果时的焦急万分,直到最后等待结束、期盼落空的过程。
《 匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
相同点:《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。
不同点:《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法,用诗意的语言将抽象的事物表现出来,既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情,又能激发读者的共鸣。
《那个星期天》从孩童的视角观察世界,所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后,更能够让人深受感染。
句子赏析:
1、我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
这是写我在那个星期天中经历了“期盼—愉快—耐心等待”后,想看看母亲还有多少衣服,心里渐渐失落、失望,但仍心存期盼。“我”“蹲”“看着”“一声不吭”的动作,都说明“我”盼着母亲快点洗好衣服,好带我出去。通过“我”“再不离开半步,再不把觉睡过头”“一洗完我马上拉起她就走”“决不许她再耽搁”的心理活动,表现了“我”盼望母亲快点洗好衣服,好带我出去的心理。
2、我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”
这是母亲发觉我在失望、绝望后流泪、伤心时的表现。母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲,她太沉浸于自己的劳作中,以致暂时忽视了“我”。
从这些动作和语言中,表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安,试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的,但是迫于生计只能不停地劳作。她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住“我”,让“我” 感受到那一直不曾离开过的母爱,“我”也为这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为“我”与母亲心意相通,所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。动作、语言描写表达情感。
写法提示:心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。所以,心理描写是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然,心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程,从而更好地揭示出人物的性格特点。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。作者塑造人物形象,可运用的方法是很多的,其目的都是展示人物的精神世界和性格特征。心理描写的目的也是如此。跟肖像描写、语言描写等方法相比,心理描写能够直接叙写人物的七情六欲,揭示人物灵魂深处的奥秘,把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来,使文学作品中的人物形象立体化,从而显得更为完整和真实。动作、心理描写表达情感。
问题归纳:
1、“我”的心情经历了什么变化?
兴奋期待、愉快、耐心等待、焦急无奈、失望委屈、绝望……
2、“我”是怎样等母亲买菜回来的?表现了“我”怎样的心理?
母亲出去买菜,剩“我”一人在家苦苦等待,只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反映了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。
3、母亲为什么没有兑现承诺?
母亲洗衣买菜,翻箱倒柜地忙,没有一刻休息的时间,尽管一次次答应带“我”出去,却一次次耽搁了。
4、你如何评价“我”的母亲?
这是一位真实感人的母亲,她像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免疏忽了孩子的感受,她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊,不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交
,她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。
课外拓展:
描写母爱的名言:
1、世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基
2、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰
3、世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁
4、慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果
5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。——纪伯伦
6、母爱是世间最伟大的力量。——米尔
描写母爱的诗句:
1、慈母手中线,游子身上衣。
2、爱子心无尽,归家喜及辰。
吃奥利给吧👴你↑
教育孩吃屎,吃屎吧
你从这篇课文的学习中受到了哪些启发?
答:一、,针对写法可以提出那些问题 答:本文运用了哪些修辞手法?这样写的好处是什么?二、针对童话故事的特点可以提出那些问题 答:1、童话通过丰富的什么塑造形象,反映生活?2、童话故事的特点是什么?三、根据内容可以提出那些问题?答:1、一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望?2、豌豆“家庭里的地位”是...
初一语文下册复习资料
答:1阅读课文54到68自然段回答:为什么反复写“快回家去!”的心理活动? 我急于见到爸爸告诉他握着一天的情况和收获。 2“我”进家门后看到了什么情景?这预示着什么? 垂下散落的夹竹桃和掉在地上的青石榴,暗示爸爸的生命之树凋谢。 3“我一进不再是小孩”的含义是什么?你从哪些方面看出我已经长大了? 我长大了...
七年级上册语文复习资料 语文版 其他的不要
答:5.课文对我们写作有哪些启示?这样的文章叫做“托物言志”,或“借景抒情”,要写这一类文章,可以从课文中得到不少启示。第一,写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情,待水到渠成,加以精要的直接抒情或议论。情从景出,议从景出,才是好文章。情与理,如果有两三层更好。这篇散文,...
童趣 沈复 1.你有没有类似的经历 2.这篇课文对你有怎样的启发 3.你...
答:1.你有没有类似的经历 我没有 2.这篇课文对你有怎样的启发 做事要仔细观察善于思考,那么做这件事时会有意外的收获。3.你认为怎么做才算一个有情趣的人 富有想象,拥有童心。为什么我们不做
...你心灵的一篇课文,这次习作,就写一写这篇课文对你心灵上的触动。_百...
答:学完六年级语文上册(人教版)一定有触动你心灵的一篇课文,这次习作,就写一写这篇课文对你心灵上的触动。 我来答 1个回答 #热议# 为什么现在情景喜剧越来越少了?l060117f 2011-01-03 · TA获得超过9.6万个赞 知道大有可为答主 回答量:4965 采纳率:61% 帮助的人:2298万 我也去答题访问个人页 ...
《我还记得》这篇课文是否真实?
答:但即使忙得不可开交,她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。课文原文 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。那个星期天母亲答应带我出去,去哪儿已经记不清了,可能是动物园,也可能是别...
读尊严有感
答:学习了这篇课文,从杰克逊身上:我们认识到了他的乐善好施,学会了尊重别人的人格;尊重别人到劳动成果。从哈默身上:我们学到了要自尊、自爱、自强,做人就要做有尊严的人。从中更让我深刻地体会到在生活中,我们应该像杰克逊那样尊重别人的劳动成果,更要像哈默那样做一个有尊严的人。因为只有做一个有尊严的人,才会取得...
读“精彩极了”和“糟糕透了”有感
答:学完这篇课文,我深切地感受到,不管是母亲和蔼可亲的鼓励,还是父亲严厉苛刻的批评,这其中都包含着父母对孩子那博大深沉的爱。 在日常生活中,巴迪母亲的鼓励和赞扬如同和煦的春风,让巴迪感到春天般的温暖,让巴迪获得成功的自信,让巴迪增添无限的勇气。但是仅有这个是不全面的。他可以将“温室效应”下的巴迪引入歧途。
《忆读书》这篇课文给了你哪些启发?
答:《忆读书》这篇课文介绍了冰心奶奶小时就很爱读书,而且读了很多书的事情。这使我懂得了以后不能光想着玩,应该学习冰心奶奶用心读书,读好书的精神。让我最受启发的是冰心奶奶能在四岁的时候就写字认字,而我四岁的时候那可不得了啊,在幼儿园里就只知道活蹦乱跳,没有一点儿纪律,回到家后,便更...
难忘的启蒙课文言文
答:老师不可能不知道这一点。 但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子,他们显然已置自己的生死于度外,这是一种何等崇高的爱国主义精神啊!正因如此,当“我”知道老师们的举动可能产生的后果时,“对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩”。 4. 谁有难忘的启蒙这篇课文的原文 难忘的启蒙■沙健孙我时常怀着深深...
不用
《倾尽天下乱世繁华》
《倾世,天下唯双》
《那个星期天》是第三单元第二篇,本单元注重引导学生体验和感受生活,通过朗读的方式整体上感知和把握文章的主要内容,感受字里行间所蕴含的细腻情感。《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历,通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景,表现了“我”从满怀希望到失望透顶,直至彻底“绝望”的心理变化过程,展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
作者介绍:
史铁生(1951—2010),中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。
主要作品:
长篇小说《务虚笔记》 ,散文《秋天的怀念》,散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》,中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
我会写:
媚:妩媚 明媚 献媚 千娇百媚
砖:砖瓦 砖头 砖坯 地砖 瓷砖
蚁:雌蚁 工蚁 蚂蚁 雄蚁
叨:叨叨 叨唠 念叨
绊:绊倒 绊脚石 绊马索 绊手绊脚
谅:谅解 体谅 原谅
耽:耽误 耽搁 虎视眈眈
揉:揉搓 揉动 揉面 揉一揉
绽:破绽 绽放 绽开 皮开肉绽
搓:搓板 搓洗 搓衣服 搓手顿脚
惶:惊惶 惶恐 惶惑 人心惶惶
吻:亲吻 吻别 吻合 唇吻
偎:偎傍 依偎 偎贴 偎守
逝:消逝 病逝 去逝 流逝
多音字:
应:yìng反应 yīng应该
吓:xià惊吓 hè恐吓
提:tí提醒 dī提防
绿:lǜ绿色 lù绿林好汉
近义词:
盼望——渴望 答应——答允
想象——幻想 耽搁——耽误
急遽——急速 惊惶——惊慌
消逝——消失 荒凉——冷清
反义词:
答应——拒绝 明媚——昏暗
简单——复杂 缥缈——清晰
漫长——短暂 急遽——缓慢
理解词语:
【惆怅】伤感,失意。
【耽搁】停留;拖延;耽误
【盼望】殷切地期望。
【明媚】(景物)鲜明可爱;(眼睛)明亮动人。
【停顿】(事情)中止或暂停;说话时语音上稍做间歇。
【原谅】对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解,不加责备或惩罚。
【沉郁】低沉郁闷。
【缥缈】形容隐隐约约,若有若无。
【急遽】急速。
【惊惶】惊慌。
【消逝】消失。
【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查。
【念念叨叨】因惦记或想念而在谈话中提到。
【吓唬】使害怕,恐吓。
【依偎】亲热的靠着,紧挨着。
课内词语:
明媚 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念叨
停顿 晃动 耽搁 沉郁 漫长 休止
时光 惊惶 亲吻 依侵 挽回 荒凉
段落大意:
第一部分(1):概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。
第二部分(2~6):描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生,但是仍然在焦急万分中耐心等待,却终于彻底绝望的过程。
第三部分(7):叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
课文主题:
这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺,表现了小男孩由开始时的兴奋期待,到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈,到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程,同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。
每课一题:
说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
答:在那个星期天里,“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜,到继续等待时的耐心、仍然有所期盼,再到等待未果时的焦急万分,直到最后等待结束、期盼落空的过程。
《 匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?
相同点:《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。
不同点:《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法,用诗意的语言将抽象的事物表现出来,既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情,又能激发读者的共鸣。
《那个星期天》从孩童的视角观察世界,所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后,更能够让人深受感染。
句子赏析:
1、我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
这是写我在那个星期天中经历了“期盼—愉快—耐心等待”后,想看看母亲还有多少衣服,心里渐渐失落、失望,但仍心存期盼。“我”“蹲”“看着”“一声不吭”的动作,都说明“我”盼着母亲快点洗好衣服,好带我出去。通过“我”“再不离开半步,再不把觉睡过头”“一洗完我马上拉起她就走”“决不许她再耽搁”的心理活动,表现了“我”盼望母亲快点洗好衣服,好带我出去的心理。
2、我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”
这是母亲发觉我在失望、绝望后流泪、伤心时的表现。母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲,她太沉浸于自己的劳作中,以致暂时忽视了“我”。
从这些动作和语言中,表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安,试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的,但是迫于生计只能不停地劳作。她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住“我”,让“我” 感受到那一直不曾离开过的母爱,“我”也为这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为“我”与母亲心意相通,所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。动作、语言描写表达情感。
写法提示:心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。所以,心理描写是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然,心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程,从而更好地揭示出人物的性格特点。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。作者塑造人物形象,可运用的方法是很多的,其目的都是展示人物的精神世界和性格特征。心理描写的目的也是如此。跟肖像描写、语言描写等方法相比,心理描写能够直接叙写人物的七情六欲,揭示人物灵魂深处的奥秘,把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来,使文学作品中的人物形象立体化,从而显得更为完整和真实。动作、心理描写表达情感。
问题归纳:
1、“我”的心情经历了什么变化?
兴奋期待、愉快、耐心等待、焦急无奈、失望委屈、绝望……
2、“我”是怎样等母亲买菜回来的?表现了“我”怎样的心理?
母亲出去买菜,剩“我”一人在家苦苦等待,只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反映了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。
3、母亲为什么没有兑现承诺?
母亲洗衣买菜,翻箱倒柜地忙,没有一刻休息的时间,尽管一次次答应带“我”出去,却一次次耽搁了。
4、你如何评价“我”的母亲?
这是一位真实感人的母亲,她像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免疏忽了孩子的感受,她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊,不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交
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描写母爱的名言:
1、世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基
2、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰
3、世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁
4、慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果
5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。——纪伯伦
6、母爱是世间最伟大的力量。——米尔
描写母爱的诗句:
1、慈母手中线,游子身上衣。
2、爱子心无尽,归家喜及辰。
吃奥利给吧👴你↑
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答:一、,针对写法可以提出那些问题 答:本文运用了哪些修辞手法?这样写的好处是什么?二、针对童话故事的特点可以提出那些问题 答:1、童话通过丰富的什么塑造形象,反映生活?2、童话故事的特点是什么?三、根据内容可以提出那些问题?答:1、一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望?2、豌豆“家庭里的地位”是...
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答:5.课文对我们写作有哪些启示?这样的文章叫做“托物言志”,或“借景抒情”,要写这一类文章,可以从课文中得到不少启示。第一,写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情,待水到渠成,加以精要的直接抒情或议论。情从景出,议从景出,才是好文章。情与理,如果有两三层更好。这篇散文,...
答:1.你有没有类似的经历 我没有 2.这篇课文对你有怎样的启发 做事要仔细观察善于思考,那么做这件事时会有意外的收获。3.你认为怎么做才算一个有情趣的人 富有想象,拥有童心。为什么我们不做
答:学完六年级语文上册(人教版)一定有触动你心灵的一篇课文,这次习作,就写一写这篇课文对你心灵上的触动。 我来答 1个回答 #热议# 为什么现在情景喜剧越来越少了?l060117f 2011-01-03 · TA获得超过9.6万个赞 知道大有可为答主 回答量:4965 采纳率:61% 帮助的人:2298万 我也去答题访问个人页 ...
答:但即使忙得不可开交,她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。课文原文 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。那个星期天母亲答应带我出去,去哪儿已经记不清了,可能是动物园,也可能是别...
答:学习了这篇课文,从杰克逊身上:我们认识到了他的乐善好施,学会了尊重别人的人格;尊重别人到劳动成果。从哈默身上:我们学到了要自尊、自爱、自强,做人就要做有尊严的人。从中更让我深刻地体会到在生活中,我们应该像杰克逊那样尊重别人的劳动成果,更要像哈默那样做一个有尊严的人。因为只有做一个有尊严的人,才会取得...
答:学完这篇课文,我深切地感受到,不管是母亲和蔼可亲的鼓励,还是父亲严厉苛刻的批评,这其中都包含着父母对孩子那博大深沉的爱。 在日常生活中,巴迪母亲的鼓励和赞扬如同和煦的春风,让巴迪感到春天般的温暖,让巴迪获得成功的自信,让巴迪增添无限的勇气。但是仅有这个是不全面的。他可以将“温室效应”下的巴迪引入歧途。
答:《忆读书》这篇课文介绍了冰心奶奶小时就很爱读书,而且读了很多书的事情。这使我懂得了以后不能光想着玩,应该学习冰心奶奶用心读书,读好书的精神。让我最受启发的是冰心奶奶能在四岁的时候就写字认字,而我四岁的时候那可不得了啊,在幼儿园里就只知道活蹦乱跳,没有一点儿纪律,回到家后,便更...
答:老师不可能不知道这一点。 但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子,他们显然已置自己的生死于度外,这是一种何等崇高的爱国主义精神啊!正因如此,当“我”知道老师们的举动可能产生的后果时,“对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩”。 4. 谁有难忘的启蒙这篇课文的原文 难忘的启蒙■沙健孙我时常怀着深深...