读"诸葛亮从师"有感
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-04
读完《诸葛亮从师》，你体会到什么？
鞠躬尽瘁,死而后已.只要一听这句名言,自然而然我们就会联想到诸葛亮.
说起诸葛亮,我们并不陌生.关于他的故事有很多,三顾茅庐,草船借箭,无一不显示他的聪明才智.可今天,我才明白,诸葛亮之所以闻名,并不只因为这些.
诸葛亮自幼丧父,27岁出山辅佐刘备.20余年来,他奉命于败军之际,受命于危难之间,真乃非常人也.从这里,我便一改从前对诸葛亮只是个懦弱书生的形象,真正领略到了他的坚韧和对主人的忠诚.
刘备死后,诸葛亮辅佐他的儿子刘禅.可这个扶不起的阿斗却累得诸葛亮最终不能实现帮助汉室恢复江山的愿望.诸葛亮屡屡出征,最终病死在五丈原.我看到这里,也落下了真诚的泪.不只因为阿斗的无为,更为诸葛亮那一份尽心尽力所感动.
我无法成为诸葛亮那样伟大的人,可是,他的精神却是值得我学习的.做人应当和他那样,不轻易背弃他人,一旦认定,就要努力去做.为正义事业不惜牺牲,为祖国统一尽出自己的最大努力.
在和平的今天,我或许无法和诸葛亮那样做一个伟大的军师.但我会好好学习,向他一样做一个有学问的人,投身祖国的现代化事业,做一个有用的人.
诸葛亮已成为家喻户晓的智的化身。
虽说诸葛亮用兵如神，但他毕竟不是神，他也有缺点，而最主要的缺点是出在人事问题上。尤其是他对魏延的看法。魏延向刘备投降，诸葛亮居然根据骨相说他久后必反，这多么荒唐。虽然孔明未能杀死魏延，却对魏延抱有成见，认为他不忠不义。然而魏延是否如此呢？其实不是。虽然魏延不断被孔明排斥，却仍中心地效劳与蜀国，屡建奇功：斩王双，战张颌等都足以证明魏延是个不可忽视的人才。孔明最错的是在毫无根据证据之下，留下锦囊杀死了魏延。诸葛亮在人事上的失误还有让马谡守街亭，导致第一次北伐中原失败、关羽守荆州的失误，从某种意义上是诸葛亮一手造成的。在识人方面，刘备明显比孔明胜一筹.
大家公认的智慧者也有许多优点。刘备三顾茅庐后，说“如鱼得水”。这说明诸葛亮的确是个奇才。诸葛亮能严守军事机密，攻其不备。而且他办事很具有深谋远虑。诸葛亮让刘琦守江夏，其实是为了实施自己的战略思想。因为诸葛亮知道，新野小城，终不能长驻。他让刘琦守江夏，其目的不但要救刘琦，而且为后来躲避曹军奠定了退守的路。还有在安排刘备去东吴招亲时，孔明留下的三个锦囊，使刘备平安回到了荆州。
有人也许对诸葛亮让关羽去华容道劫曹操有不同的看法，有人认为关羽放走曹操诸葛亮没有预测到，其实我认为诸葛亮是故意让关羽去华容道放走曹操，因为杀掉曹操不是很好，假如在关羽在华容道上杀了曹操，孙权就回趁机占领北方，孙权势力大了，刘备就没有了安身之地，更别谈什么三国鼎立，复兴汉室了。因此孔明一方面让关羽放走曹操，落个人情，另一个方面就是让曹操抑制孙权，这一点更说明孔明真乃是一个不可多得的将才。
诸葛亮不打无准备之战，他知己知彼，能巧妙对对方心理及天气季节的情况做出不同的计策，对天时地理了如指掌，因此我认为诸葛亮是一个少有的人才
诸葛亮三国时期著名的政治家、军事家，年轻时隐居隆中以待时机；经刘备三顾茅庐才出山，辅佐刘备联吴抗曹，建立蜀国；后又继续辅佐刘禅治蜀，南争北伐，七擒孟获，五出祁山，最终病死五长原。诸葛亮一生鞠躬尽瘁，死而后已，堪为后世楷模。
公元207年冬天，刘备冒着严寒，三次从新野到隆中拜访诸葛亮，前两次都没有见到，直到第三次，才会见了诸葛亮。这就是历史上著名的“三顾茅庐”的故事，并著成著名的《隆中对》。此年诸葛亮二十七岁，结束了他十年的隐居生活，辅佐刘备兴复汉室。
诸葛亮不仅是智慧的化身，更是忠烈之臣的典范。他树给后人“鞠躬尽瘁，死而后已”的榜样。他以独特的见解，以及对时事的深刻认识，成为刘备的得力助手。综观历史长河，君臣之间似乎总是存在微妙的权势关系，多少忠臣将士，不得善终，君怕，臣功高盖主，臣怕，君生猜忌，但是刘备与诸葛亮的关系超越君臣，肝胆相照。公元223年农历二月，刘备病重召诸葛亮到白帝城，曾对他说“你的才华是曹丕的十倍，一定可以安定国家，成就北伐大业。如果我的儿子刘禅可以辅佐，就就辅佐他；若是他不争气，你就可以取而代之。”又告谈他的儿子“你与丞相共事，侍奉丞相就像如父亲一样。”看到此处，读者都(本文由126范文网www.126fw.com搜集整理)眼中含泪。保君一生，能的到君主如此信任的能有几人？诸葛亮亦是十分感动，流着泪说“臣将竭尽全力辅佐幼主，贡献忠贞之节。”诸葛亮没有枉刘备对他的信任和重托，他全力辅佐刘禅，而刘禅也恪守父训，视诸葛亮如父，蜀国军政大小事务，全决于亮。于是诸葛亮“约官职，修法制”。励精图治，建设蜀权，休养民力，以培国本。如果说刘备爱才，不忍心将亲手打下的江山葬送掉，把这么重的担子交由诸葛亮，已经让我们后人感动不已，而幼主刘禅对诸葛亮的信任更是让我惊叹和感动。可以说，诸葛亮对刘禅的全力辅佐，已经不仅仅是一般的君臣之间的任用，诸葛亮对刘禅是对已故朋友的一分责任和报答，这分责任感和完全信任留为美谈。
诸葛亮给我树立了一个高清亮洁的伟大形象。了解他也就了解什么是廉洁公正的风气，了解他也就了解什么是忠心义胆，了解他也就了解什么是任重道远。极强的责任感，使诸葛亮积劳成疾，在做丞相时，不关什么时间，都是亲自批阅公文，十分认真仔细，即使劳累，也不肯轻易休息，但同时因为任重事繁，担心有关军国大机的措施不能保证全部正确。因此，他再三鼓励左右及部下随时指正自己的错误，他曾说“要管理好国家，必须广泛听取各方面的意见。”这为后世君王的广贤纳士产生了重要影响。
公元234年，诸葛亮发动了第五次北伐，也是最后一次北伐。诸葛亮摔领十万大军在五丈原与司马懿渭水对歭。同年八月，诸葛亮积劳成疾，病逝于五丈原，时年五十四岁。
诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，一生为国操劳不断。后人为了纪念他，与成都修建武候祠，年年祭祀。唐朝大诗人杜甫流落于武候祠时高吟“出师未捷身先死，常使英雄泪满巾。”
公元220年，诸侯并起，天下纷争。山清水秀的竹林间，茅舍内，一位中年男子头戴纶巾，手握羽扇，身在茅舍，心系天下，看兴亡成败，胸中尽万点河山，道：“人和者，得天下也。”于是三顾茅庐的佳话造就了一代伟人，杰出的政治家，军事家——诸葛亮。诸葛孔明以其卓越的政治军事才干，建蜀国，兴汉业，历经图治，呕心沥血。以其智，以其情，以其义，展现了一代蜀相伟大的胸襟气魄，令天下人为之敬仰，让我醉，让我痴，令我狂。
罗贯中笔下的诸葛亮有通天彻地的才干，深谋远虑，有扭转乾坤的力量，呼风唤雨。他神机妙算，料事如神。草船借箭，三气周渔，借东风赤壁之战。六出祁山，七擒孟获，司马面前摆空城。威镇八方，“真乃神人也。”他调兵遣将，知人善用。赤壁之战中，明知关羽乃情义深重，知恩必报者，亦派其扼守要道，结果华容道上关羽顾念旧恩，宁舍己而放走了劲敌曹操。有人道，此乃孔明之过也，错失良机。然却不尽然。看，当主公刘备急切地加以阻止时，：“云常乃性情中人，必放曹操，贤相怎可让其扼守要道？”孔明听罢，仰声长叹曰：“此乃天意，天不灭曹。若魏国亡，东吴势必崛起，此乃一劲敌，又占地利只势，蜀国必难与其相抗衡，势必亡矣。今三分天下，呈三足鼎立之势，我等趁此良机，兴农业，固粮仓，养精蓄锐，方可破敌。而云常经此一战，必更忠心效蜀，此乃臣之大计也！”由此看来，放走曹操绝非偶然，亦非孔明之败笔，实乃形势所逼，无奈之举也。
再如用魏延。其时三足鼎立，蜀国力量较为弱小，诸葛亮苦撑危局，自然注重网罗人才。蜀中名将除关张赵马黄外，还有一位就是魏延。诸葛亮在对其的使用上可谓煞费苦心。魏延也算能够骁勇善战，屡建功勋。但此人头后有“反骨”，不够忠诚，诸葛亮料定他日后定会谋反，但国家正值用人之际，此人不可不用，尤其在关张赵马黄等人凋零之后。况且你如不用，就有可能为敌所用。诸葛亮一边用他，一边又防范着他。待到诸葛亮操劳过度，病危之际，密令魏延断后。当夜魏延忽作一梦，梦见头上长出二角，得知乃大吉之兆，遂起兵谋反，果应孔明之言。还是诸葛亮早有安排，并留下锦囊妙计，才有马岱砍下魏延首级之举。知道其有谋反之心，还要用之，如走钢丝一般，诸葛亮成竹在胸，自己在世其有惧怕之心还不敢公然造反，不用可惜。在其造反之前杀之，又让将士们寒心。只有在其身边埋下伏兵，待其反时一举杀之，一般而言，用人不疑，疑人不用，但在特定形势下，如何变通的取得最佳之效，实乃大智慧也。
鲁迅在评价诸葛亮时认为他太神而近乎于“妖”。对前人的评价，我不能深入领会。在我看来，即为“妖”，那意味着贬义。我以为不然，尽管诸葛亮的才智近乎神话，但称其为“妖”不免过于尖酸刻薄，他只是一个人，一个有血有肉的人，一个重情义的人。
街亭之战中，马谡争先，一再狂言不休，没有引起他的注意，这是他的失察。派王平，岂知马谡怎肯听王平之言，这是再度失察。结果失去战机，失去所的之地，失去了将得的胜利，失去了锐气，失去了灭魏兴汉的大业，失去了政治家、军事家所应有的明智，可谓“一失足成千古恨”。此乃孔明人生的一大败笔。这当中固然有孔明失察之过，却也不尽其然。看，马谡请兵时，孔明虽有疑虑，但因素对其有好感，抹不开面子，故委以重任，究其根源，乃一“情”字。事后孔明挥泪曰“吾与汝义如兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。”这一哭，一挥手之间，深深的自责，贻误战机，用人不当，也害了马谡，累及其全家，可见其“情”之深。对马谡家属的安置照顾，又可见其“义”之重。孔明二哭，当参军蒋琬求情时，孔明流涕而答曰：“惜孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？合当斩之。“这一哭，又交织着多少情感。马谡将斩，虽心中不忍，奈执法严明，为不得不斩而哭，恨自己知人不能善用而哭。街亭失守，战局不能扭转，兴汉渺茫，于是悲从中来，怎不流涕？马谡斩毕，孔明又大哭不已，蒋琬问曰”今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？“孔明曰：“吾非为马谡而哭，吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰：‘马谡言过其实，不可大用。’今果应其言，乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛哭耳！”大小将士，无不流涕。这一哭，多少悲愤涌上心头，眼前曾经的茅林溪水；沙场点秋兵；与先帝纵马与广袤的田天地之间，谈古论今往事历历在目。思旧恩，悔自己不听先帝之言，枉费先帝一片苦心。深恨己之不明，失去了兴汉大业，对不起先帝的知遇之恩，一片深情，又是一个“情”字。
说孔明不“明”，我认为只有一点。先帝白帝城托孤之时曾说：“幼主刘禅昏庸无能，贪图享乐，万不得已之时，丞相可取而代之，兴我汉室。”然尽管先帝如此之说，孔明决不违“情”犯上，依旧忠心耿耿，一生为蜀国鞠躬尽瘁，死而后已。此怎可“情义”二字所能尽表？“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”后世有评诸葛亮云：
三顾频繁天下计
两朝开济老臣心
出师未表身先死
长使英雄泪满襟
一代诸葛武侯，其情，苍天可表；其义，大地为之动容；其智慧，千百流传；其忠诚，为后世人所景仰，可谓：一缕清魂天上逝，留得清白在人间
今天，我读了诸葛亮从师这篇文章，使我知道小时后的诸葛亮是一个孝顺父母，为别人着想，谦虚待人的好孩子。之所以水镜先生说：“小诸葛亮日后必为俊杰！” 我呢，跟诸葛亮先生不同，我总是不能谦虚待人，只要成绩比别人高就会有点瞧不起人，对人家冷冷淡淡的，有时甚至对自己最要好的朋友也这样，使自己身边的朋友渐渐少了许多。下面讲一件事给你们听听吧
我最好的朋友叫宁奇奇，二年级时候我和她同班，我在班里是语文组长，宁奇奇她是我们班的学习委员，所以两科成绩都比我高分，但有一次语文期中考试我考了98.5分，全班第一，而宁奇奇考了89.5全班第十名。从那以后我的成绩都比她高分，就更瞧不起她，，渐渐就不想更她玩，又是连理都不理她，这使她格外的伤心，她妈妈知道了，把她转到中心小学去了。
读书怎么写
答：读共10画，笔顺是：点、横折提、横、竖、横撇/横钩、点、点、横、撇、点；书共4画，笔顺是：横折、横折钩、竖、点。读书，读音：dú shū，意思是看着书本出声读或默读；正式学习一个科目或课程。近义词：念书。反义词：辍学。“读”总笔画：10笔，笔顺：1.丶（点）、2.㇊（横...
朗读的拼音
答："朗读" 的拼音是 "lǎng dú"。以下是对 "朗读" 的解释：1. 朗读（lǎng dú）："朗读" 是一个动词短语，由两个音节组成，分别是 "朗" 和 "读"。"朗" 是形容词，意为 "声音洪亮、清晰"。"读" 是动词，意为 "看书或其他文字，把文字的内容通过口头表达出来"。将两个音节合在一起...
读书怎么写?
答：一、读：点、横折提、横、竖、横撇/横钩、点、点、横、撇、点 二、书：横折、横折钩、竖、点 释义：看着书本，出声地或不出声地读。汉字笔画：
阅读的拼音
答：阅读的拼音：yuè dú。阅的拼音是yuè，声母是y，韵母是ue，声调是四声。读的拼音是dú，声母是d，韵母是u，声调是二声。意思：看（书报等）并领会其内容。出处：郭小川 《他们下山开会去了》诗：“是谁在它的行间，记下了阅读时的感想。”例句 1、这本书写得枯燥无味，我们都不愿意阅读。2...
阅读的拼音
答：阅读的拼音是yuè dú。解释：看书或读书；观览文件图书。近义：浏览、涉猎、拜读、观赏。详细解释：阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改...
阅读的拼音
答：出处：郭小川 《他们下山开会去了》诗：“是谁在它的行间，记下了阅读时的感想。”阅读的主要方法：1、信息式阅读法。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定...
“诵读”到底是什么意思
答：诵读的意思为：念（诗文）：高声～。念；熟读；背诵。读音为：[ sòng dú ]出处：叶圣陶 《文心》十四：“他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。”一、诵拼音： sòng 释义：1.朗读；读出声音来：朗～。～诗。2.背诵：过目成～。3.述说：传～。称～。二、读拼音...
鳍是什么字,怎么读
答：读音：qí qí：声母q，韵母i，二声。鳍指鱼类和某些其他水生动物的类似翅或桨的附肢，起着推进、平衡及导向的作用。许多不同的生物皆演化出鳍，尤其是大多数的鱼类。在哺乳类中则有鲸鱼与海狮等动物拥有鳍。其他还有少数的爬虫类，如海龟；以及鸟类，如企鹅。有时无鳍的物种也会因为发育异常而长出...
读课文有几种读法
答：课堂教学朗读类型与方法：（一）范读法：这是示范性的朗读，方式有两种。一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读...
读物是什么意思
答：“读物”读音dúwù，汉语词语，释义为用于阅读的物品，常被用于一些文本的正规语言，一般来说指书刊，杂志等物。出处：鲁迅《书信集·致曹靖华》：“这一类读物，我看是有地方发表的。”造句：1、建议读物可以只是浏览快读。2、课程读物包含大部分的必读书籍和章节。3、韵语知识读物是古代蒙学读本...
"诸葛亮从师"有感鞠躬尽瘁,死而后已。只要一听这句名言,自然而然我们就会联想到诸葛亮。说起诸葛亮,我们并不陌生。关于他的故事有很多,三顾茅庐,草船借箭,无一不显示他的聪明才智。
可今天,我才明白,诸葛亮之所以闻名,并不只因为这些。诸葛亮自幼丧父,27岁出山辅佐刘备。 20余年来,他奉命于败军之际,受命于危难之间,真乃非常人也。从这里,我便一改从前对诸葛亮只是个懦弱书生的形象,真正领略到了他的坚韧和对主人的忠诚。
刘备死后,诸葛亮辅佐他的儿子刘禅。可这个扶不起的阿斗却累得诸葛亮最终不能实现帮助汉室恢复江山的愿望。诸葛亮屡屡出征,最终病死在五丈原。 我看到这里,也落下了真诚的泪。不只因为阿斗的无为,更为诸葛亮那一份尽心尽力所感动。
我无法成为诸葛亮那样伟大的人,可是,他的精神却是值得我学习的。做人应当和他那样,不轻易背弃他人,一旦认定,就要努力去做。为正义事业不惜牺牲,为祖国统一尽出自己的最大努力。在和平的今天,我或许无法和诸葛亮那样做一个伟大的军师。
但我会好好学习,向他一样做一个有学问的人,投身祖国的现代化事业,做一个有用的人。
捉弄师长 水镜先生知道了诸葛亮的三件品德修养的事后了解了诸葛亮的品行 一是诸葛亮的母亲冬天怕冷，他上山割来水晶草铺在床上，自己先睡上去暖一会儿，再让母亲安睡。 说明他孝顺父母 二是诸葛亮家离井台只隔两畦菜地，他人小个头矮，生怕水桶碰着人家的麻秆篱笆，每天挑水都多走许多路，饶过山脚边再往右拐。说明他能为他人着想，自律 三是诸葛亮曾向附近一个青年人请教，后来，虽然他的学问超过了这个青年，但他虚心待人。说明他能虚心向学，不骄傲，不忘本。
"诸葛亮从师"有感鞠躬尽瘁,死而后已.只要一听这句名言,自然而然我们就会联想到诸葛亮.
说起诸葛亮,我们并不陌生.关于他的故事有很多,三顾茅庐,草船借箭,无一不显示他的聪明才智.可今天,我才明白,诸葛亮之所以闻名,并不只因为这些.
诸葛亮自幼丧父,27岁出山辅佐刘备.20余年来,他奉命于败军之际,受命于危难之间,真乃非常人也.从这里,我便一改从前对诸葛亮只是个懦弱书生的形象,真正领略到了他的坚韧和对主人的忠诚.
刘备死后,诸葛亮辅佐他的儿子刘禅.可这个扶不起的阿斗却累得诸葛亮最终不能实现帮助汉室恢复江山的愿望.诸葛亮屡屡出征,最终病死在五丈原.我看到这里,也落下了真诚的泪.不只因为阿斗的无为,更为诸葛亮那一份尽心尽力所感动.
我无法成为诸葛亮那样伟大的人,可是,他的精神却是值得我学习的.做人应当和他那样,不轻易背弃他人,一旦认定,就要努力去做.为正义事业不惜牺牲,为祖国统一尽出自己的最大努力.
在和平的今天,我或许无法和诸葛亮那样做一个伟大的军师.但我会好好学习,向他一样做一个有学问的人,投身祖国的现代化事业,做一个有用的人.
诸葛亮已成为家喻户晓的智的化身。
虽说诸葛亮用兵如神，但他毕竟不是神，他也有缺点，而最主要的缺点是出在人事问题上。尤其是他对魏延的看法。魏延向刘备投降，诸葛亮居然根据骨相说他久后必反，这多么荒唐。虽然孔明未能杀死魏延，却对魏延抱有成见，认为他不忠不义。然而魏延是否如此呢？其实不是。虽然魏延不断被孔明排斥，却仍中心地效劳与蜀国，屡建奇功：斩王双，战张颌等都足以证明魏延是个不可忽视的人才。孔明最错的是在毫无根据证据之下，留下锦囊杀死了魏延。诸葛亮在人事上的失误还有让马谡守街亭，导致第一次北伐中原失败、关羽守荆州的失误，从某种意义上是诸葛亮一手造成的。在识人方面，刘备明显比孔明胜一筹.
大家公认的智慧者也有许多优点。刘备三顾茅庐后，说“如鱼得水”。这说明诸葛亮的确是个奇才。诸葛亮能严守军事机密，攻其不备。而且他办事很具有深谋远虑。诸葛亮让刘琦守江夏，其实是为了实施自己的战略思想。因为诸葛亮知道，新野小城，终不能长驻。他让刘琦守江夏，其目的不但要救刘琦，而且为后来躲避曹军奠定了退守的路。还有在安排刘备去东吴招亲时，孔明留下的三个锦囊，使刘备平安回到了荆州。
有人也许对诸葛亮让关羽去华容道劫曹操有不同的看法，有人认为关羽放走曹操诸葛亮没有预测到，其实我认为诸葛亮是故意让关羽去华容道放走曹操，因为杀掉曹操不是很好，假如在关羽在华容道上杀了曹操，孙权就回趁机占领北方，孙权势力大了，刘备就没有了安身之地，更别谈什么三国鼎立，复兴汉室了。因此孔明一方面让关羽放走曹操，落个人情，另一个方面就是让曹操抑制孙权，这一点更说明孔明真乃是一个不可多得的将才。
诸葛亮不打无准备之战，他知己知彼，能巧妙对对方心理及天气季节的情况做出不同的计策，对天时地理了如指掌，因此我认为诸葛亮是一个少有的人才
诸葛亮三国时期著名的政治家、军事家，年轻时隐居隆中以待时机；经刘备三顾茅庐才出山，辅佐刘备联吴抗曹，建立蜀国；后又继续辅佐刘禅治蜀，南争北伐，七擒孟获，五出祁山，最终病死五长原。诸葛亮一生鞠躬尽瘁，死而后已，堪为后世楷模。
公元207年冬天，刘备冒着严寒，三次从新野到隆中拜访诸葛亮，前两次都没有见到，直到第三次，才会见了诸葛亮。这就是历史上著名的“三顾茅庐”的故事，并著成著名的《隆中对》。此年诸葛亮二十七岁，结束了他十年的隐居生活，辅佐刘备兴复汉室。
诸葛亮不仅是智慧的化身，更是忠烈之臣的典范。他树给后人“鞠躬尽瘁，死而后已”的榜样。他以独特的见解，以及对时事的深刻认识，成为刘备的得力助手。综观历史长河，君臣之间似乎总是存在微妙的权势关系，多少忠臣将士，不得善终，君怕，臣功高盖主，臣怕，君生猜忌，但是刘备与诸葛亮的关系超越君臣，肝胆相照。公元223年农历二月，刘备病重召诸葛亮到白帝城，曾对他说“你的才华是曹丕的十倍，一定可以安定国家，成就北伐大业。如果我的儿子刘禅可以辅佐，就就辅佐他；若是他不争气，你就可以取而代之。”又告谈他的儿子“你与丞相共事，侍奉丞相就像如父亲一样。”看到此处，读者都(本文由126范文网www.126fw.com搜集整理)眼中含泪。保君一生，能的到君主如此信任的能有几人？诸葛亮亦是十分感动，流着泪说“臣将竭尽全力辅佐幼主，贡献忠贞之节。”诸葛亮没有枉刘备对他的信任和重托，他全力辅佐刘禅，而刘禅也恪守父训，视诸葛亮如父，蜀国军政大小事务，全决于亮。于是诸葛亮“约官职，修法制”。励精图治，建设蜀权，休养民力，以培国本。如果说刘备爱才，不忍心将亲手打下的江山葬送掉，把这么重的担子交由诸葛亮，已经让我们后人感动不已，而幼主刘禅对诸葛亮的信任更是让我惊叹和感动。可以说，诸葛亮对刘禅的全力辅佐，已经不仅仅是一般的君臣之间的任用，诸葛亮对刘禅是对已故朋友的一分责任和报答，这分责任感和完全信任留为美谈。
诸葛亮给我树立了一个高清亮洁的伟大形象。了解他也就了解什么是廉洁公正的风气，了解他也就了解什么是忠心义胆，了解他也就了解什么是任重道远。极强的责任感，使诸葛亮积劳成疾，在做丞相时，不关什么时间，都是亲自批阅公文，十分认真仔细，即使劳累，也不肯轻易休息，但同时因为任重事繁，担心有关军国大机的措施不能保证全部正确。因此，他再三鼓励左右及部下随时指正自己的错误，他曾说“要管理好国家，必须广泛听取各方面的意见。”这为后世君王的广贤纳士产生了重要影响。
公元234年，诸葛亮发动了第五次北伐，也是最后一次北伐。诸葛亮摔领十万大军在五丈原与司马懿渭水对歭。同年八月，诸葛亮积劳成疾，病逝于五丈原，时年五十四岁。
诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，一生为国操劳不断。后人为了纪念他，与成都修建武候祠，年年祭祀。唐朝大诗人杜甫流落于武候祠时高吟“出师未捷身先死，常使英雄泪满巾。”
公元220年，诸侯并起，天下纷争。山清水秀的竹林间，茅舍内，一位中年男子头戴纶巾，手握羽扇，身在茅舍，心系天下，看兴亡成败，胸中尽万点河山，道：“人和者，得天下也。”于是三顾茅庐的佳话造就了一代伟人，杰出的政治家，军事家——诸葛亮。诸葛孔明以其卓越的政治军事才干，建蜀国，兴汉业，历经图治，呕心沥血。以其智，以其情，以其义，展现了一代蜀相伟大的胸襟气魄，令天下人为之敬仰，让我醉，让我痴，令我狂。
罗贯中笔下的诸葛亮有通天彻地的才干，深谋远虑，有扭转乾坤的力量，呼风唤雨。他神机妙算，料事如神。草船借箭，三气周渔，借东风赤壁之战。六出祁山，七擒孟获，司马面前摆空城。威镇八方，“真乃神人也。”他调兵遣将，知人善用。赤壁之战中，明知关羽乃情义深重，知恩必报者，亦派其扼守要道，结果华容道上关羽顾念旧恩，宁舍己而放走了劲敌曹操。有人道，此乃孔明之过也，错失良机。然却不尽然。看，当主公刘备急切地加以阻止时，：“云常乃性情中人，必放曹操，贤相怎可让其扼守要道？”孔明听罢，仰声长叹曰：“此乃天意，天不灭曹。若魏国亡，东吴势必崛起，此乃一劲敌，又占地利只势，蜀国必难与其相抗衡，势必亡矣。今三分天下，呈三足鼎立之势，我等趁此良机，兴农业，固粮仓，养精蓄锐，方可破敌。而云常经此一战，必更忠心效蜀，此乃臣之大计也！”由此看来，放走曹操绝非偶然，亦非孔明之败笔，实乃形势所逼，无奈之举也。
再如用魏延。其时三足鼎立，蜀国力量较为弱小，诸葛亮苦撑危局，自然注重网罗人才。蜀中名将除关张赵马黄外，还有一位就是魏延。诸葛亮在对其的使用上可谓煞费苦心。魏延也算能够骁勇善战，屡建功勋。但此人头后有“反骨”，不够忠诚，诸葛亮料定他日后定会谋反，但国家正值用人之际，此人不可不用，尤其在关张赵马黄等人凋零之后。况且你如不用，就有可能为敌所用。诸葛亮一边用他，一边又防范着他。待到诸葛亮操劳过度，病危之际，密令魏延断后。当夜魏延忽作一梦，梦见头上长出二角，得知乃大吉之兆，遂起兵谋反，果应孔明之言。还是诸葛亮早有安排，并留下锦囊妙计，才有马岱砍下魏延首级之举。知道其有谋反之心，还要用之，如走钢丝一般，诸葛亮成竹在胸，自己在世其有惧怕之心还不敢公然造反，不用可惜。在其造反之前杀之，又让将士们寒心。只有在其身边埋下伏兵，待其反时一举杀之，一般而言，用人不疑，疑人不用，但在特定形势下，如何变通的取得最佳之效，实乃大智慧也。
鲁迅在评价诸葛亮时认为他太神而近乎于“妖”。对前人的评价，我不能深入领会。在我看来，即为“妖”，那意味着贬义。我以为不然，尽管诸葛亮的才智近乎神话，但称其为“妖”不免过于尖酸刻薄，他只是一个人，一个有血有肉的人，一个重情义的人。
街亭之战中，马谡争先，一再狂言不休，没有引起他的注意，这是他的失察。派王平，岂知马谡怎肯听王平之言，这是再度失察。结果失去战机，失去所的之地，失去了将得的胜利，失去了锐气，失去了灭魏兴汉的大业，失去了政治家、军事家所应有的明智，可谓“一失足成千古恨”。此乃孔明人生的一大败笔。这当中固然有孔明失察之过，却也不尽其然。看，马谡请兵时，孔明虽有疑虑，但因素对其有好感，抹不开面子，故委以重任，究其根源，乃一“情”字。事后孔明挥泪曰“吾与汝义如兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。”这一哭，一挥手之间，深深的自责，贻误战机，用人不当，也害了马谡，累及其全家，可见其“情”之深。对马谡家属的安置照顾，又可见其“义”之重。孔明二哭，当参军蒋琬求情时，孔明流涕而答曰：“惜孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？合当斩之。“这一哭，又交织着多少情感。马谡将斩，虽心中不忍，奈执法严明，为不得不斩而哭，恨自己知人不能善用而哭。街亭失守，战局不能扭转，兴汉渺茫，于是悲从中来，怎不流涕？马谡斩毕，孔明又大哭不已，蒋琬问曰”今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？“孔明曰：“吾非为马谡而哭，吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰：‘马谡言过其实，不可大用。’今果应其言，乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛哭耳！”大小将士，无不流涕。这一哭，多少悲愤涌上心头，眼前曾经的茅林溪水；沙场点秋兵；与先帝纵马与广袤的田天地之间，谈古论今往事历历在目。思旧恩，悔自己不听先帝之言，枉费先帝一片苦心。深恨己之不明，失去了兴汉大业，对不起先帝的知遇之恩，一片深情，又是一个“情”字。
说孔明不“明”，我认为只有一点。先帝白帝城托孤之时曾说：“幼主刘禅昏庸无能，贪图享乐，万不得已之时，丞相可取而代之，兴我汉室。”然尽管先帝如此之说，孔明决不违“情”犯上，依旧忠心耿耿，一生为蜀国鞠躬尽瘁，死而后已。此怎可“情义”二字所能尽表？“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”后世有评诸葛亮云：
三顾频繁天下计
两朝开济老臣心
出师未表身先死
长使英雄泪满襟
一代诸葛武侯，其情，苍天可表；其义，大地为之动容；其智慧，千百流传；其忠诚，为后世人所景仰，可谓：一缕清魂天上逝，留得清白在人间
今天，我读了诸葛亮从师这篇文章，使我知道小时后的诸葛亮是一个孝顺父母，为别人着想，谦虚待人的好孩子。之所以水镜先生说：“小诸葛亮日后必为俊杰！” 我呢，跟诸葛亮先生不同，我总是不能谦虚待人，只要成绩比别人高就会有点瞧不起人，对人家冷冷淡淡的，有时甚至对自己最要好的朋友也这样，使自己身边的朋友渐渐少了许多。下面讲一件事给你们听听吧
我最好的朋友叫宁奇奇，二年级时候我和她同班，我在班里是语文组长，宁奇奇她是我们班的学习委员，所以两科成绩都比我高分，但有一次语文期中考试我考了98.5分，全班第一，而宁奇奇考了89.5全班第十名。从那以后我的成绩都比她高分，就更瞧不起她，，渐渐就不想更她玩，又是连理都不理她，这使她格外的伤心，她妈妈知道了，把她转到中心小学去了。
答：读共10画，笔顺是：点、横折提、横、竖、横撇/横钩、点、点、横、撇、点；书共4画，笔顺是：横折、横折钩、竖、点。读书，读音：dú shū，意思是看着书本出声读或默读；正式学习一个科目或课程。近义词：念书。反义词：辍学。“读”总笔画：10笔，笔顺：1.丶（点）、2.㇊（横...
答："朗读" 的拼音是 "lǎng dú"。以下是对 "朗读" 的解释：1. 朗读（lǎng dú）："朗读" 是一个动词短语，由两个音节组成，分别是 "朗" 和 "读"。"朗" 是形容词，意为 "声音洪亮、清晰"。"读" 是动词，意为 "看书或其他文字，把文字的内容通过口头表达出来"。将两个音节合在一起...
答：一、读：点、横折提、横、竖、横撇/横钩、点、点、横、撇、点 二、书：横折、横折钩、竖、点 释义：看着书本，出声地或不出声地读。汉字笔画：
答：阅读的拼音：yuè dú。阅的拼音是yuè，声母是y，韵母是ue，声调是四声。读的拼音是dú，声母是d，韵母是u，声调是二声。意思：看（书报等）并领会其内容。出处：郭小川 《他们下山开会去了》诗：“是谁在它的行间，记下了阅读时的感想。”例句 1、这本书写得枯燥无味，我们都不愿意阅读。2...
答：阅读的拼音是yuè dú。解释：看书或读书；观览文件图书。近义：浏览、涉猎、拜读、观赏。详细解释：阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改...
答：出处：郭小川 《他们下山开会去了》诗：“是谁在它的行间，记下了阅读时的感想。”阅读的主要方法：1、信息式阅读法。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定...
答：诵读的意思为：念（诗文）：高声～。念；熟读；背诵。读音为：[ sòng dú ]出处：叶圣陶 《文心》十四：“他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。”一、诵拼音： sòng 释义：1.朗读；读出声音来：朗～。～诗。2.背诵：过目成～。3.述说：传～。称～。二、读拼音...
答：读音：qí qí：声母q，韵母i，二声。鳍指鱼类和某些其他水生动物的类似翅或桨的附肢，起着推进、平衡及导向的作用。许多不同的生物皆演化出鳍，尤其是大多数的鱼类。在哺乳类中则有鲸鱼与海狮等动物拥有鳍。其他还有少数的爬虫类，如海龟；以及鸟类，如企鹅。有时无鳍的物种也会因为发育异常而长出...
答：课堂教学朗读类型与方法：（一）范读法：这是示范性的朗读，方式有两种。一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读...
答：“读物”读音dúwù，汉语词语，释义为用于阅读的物品，常被用于一些文本的正规语言，一般来说指书刊，杂志等物。出处：鲁迅《书信集·致曹靖华》：“这一类读物，我看是有地方发表的。”造句：1、建议读物可以只是浏览快读。2、课程读物包含大部分的必读书籍和章节。3、韵语知识读物是古代蒙学读本...
