如何正确地指导小班幼儿开展区域活动
区域活动是幼儿自主的游戏活动，幼儿会按照自己的意愿来进行，是师生互动的一个双边活动，小班幼儿年龄小，自我意识能力正在发展，直觉行为占优势，对于玩游戏，玩玩具等操作活动是很有兴趣的，教师在区域活动区中应投放注重生活性。由于小班幼儿情绪较明显，对事物是关注事物的表象，在活动区应投放符合小班幼儿自身的活动材料。
材料投放适宜性
小班孩子的年龄特点喜欢颜色鲜艳的操作材料，用鲜艳的颜色激发幼儿操作的兴趣。
其次材料的暗示作用要明显，让孩子一看就指导材料的操作方法，材料目的隐藏太深的材料孩子因为不明确操作目的和方法容易放弃。
再次，操作材料的常规要持之以恒。教师在观察孩子操作材料的 同时，小班孩子的区域活动常规，物归原处，物归原样尤为重要，总会发现那么几个孩子随便放置材料，随便放材料，教师要及时提醒。
评价方式多样性
对于小班孩子，我们采用多种评价形式。
故事讲评法。教师把观察到的现象编成小故事，让宝宝来说说怎么办？
比如：刚才老师看到有些一个小宝宝听到 “下班”的音乐，把玩具宝宝扔在地上，自己就“下班”了？玩具宝宝都哭了。大家说说我们下班时候应该怎么做？通过讲评还孩子梳理一下整理玩具的常规。
影像讲评法。小班孩子的记忆时短暂的，活动结束如果没有照片没有图像，干巴巴的让孩子回忆，孩子没有兴趣。教师的讲评的目的也不能达到效果。有图像观察，影像资料，孩子表达的兴趣浓厚，也让孩子清晰的回忆活动的场景，讲评效果更佳。
情景再现讲评法。在讲评中，教师可以模仿孩子的游戏情景，让宝宝观察，这样做对吗？哪里不对？应该怎么样？让宝宝知道正确的操作方法，明白可以 怎么做？
观察凸显目的性
有些年轻的新教师在组织小班孩子区域活动时，感觉组织这种活动时最简单，提供给孩子材料，让孩子自己玩，老师感觉很轻松，老师没有负担。常常说要观察，但是不 知道观察什么？不就是看车孩子玩吗？
其实，在区域活动中，只要教师做个有心人，就会发现很多教育价值，教育契机，是对教师最大的考验。
观察什么呢？孩子的习惯，孩子的交往，孩子的兴趣，孩子能力……
这么多的点教师如何把握？每个阶段的教师都要把握一个观察的重点，发现共性问题及时解决。
首先罗列区域活动中的观察点，其次每个阶段预设观察点，教师在观察时候注重全面性，同时要凸显进阶段的观察重点，做到点面结合。
根据幼儿的年龄特点，进行区域活动的创设及材料的投放。 （1）首先根据幼儿的认知特点、年龄特点、兴趣、季节及教学活动的开展，通过与幼儿探讨来设置区角。（2）要善于利用班级环境现有的活动空间，采用固定和灵活设置相结合
区域活动是有目的,有计划的一种学习活动,是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的地创设活动环境,投入活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄,为主方式进行个别化的自主学习的活动。
答：教案要怎么写呢?下面是我收集整理的幼儿园小班区域活动教案6篇,希望能够帮助到大家。 幼儿园小班区域活动教案 篇1 区域活动 一、科学区:摸一摸 1、 材料:达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。 2、 玩法:让幼儿伸手在大口袋里摸一摸,说出自己的感受,如:软软的是海绵 3、 指导:注意引导...
答：【摘 要】教师根据幼儿的年龄特点选择合适的指导时机，在阅读区域活动中通过运用不同的阅读活动形式来激发幼儿阅读的兴趣，可以提高幼儿的阅读水平，让幼儿爱上阅读，学会阅读。【关键词】阅读 兴趣 适时 样化策略 如何激发幼儿对阅读活动的兴趣，使幼儿掌握阅读技能以及视觉、听觉、思维和想象力等方面获得...
答：1、创设良好的区域环境 环境是最重要的教育资源，因此，通过环境创设与利用有效促进幼儿开展是一种行之有效的方法，小班区域活动环境创设应该根据教学内容和教学目标以及幼儿特点做整体安排,应该从幼儿水平与开展需求出发，让幼儿自己做主，让幼儿做区域活动的小主人。例如，在设置区域环境时，可以把活动区域分...
答：由他们根据自己的能力,已有经验去探索,去发现,使他们真正成为活动的主人。那么,作为教师的我们,如何才能更加有效的开展区域活动呢? 我认为主要应从区域环境的创设、区域活动材料的投放、区域活动中教师应从这几方面来思考: 1.区域环境的创设 《纲要》中指出:环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互...
答：区域活动结束后，教师也要及时对所有的活动进行必要的评价。针对小班幼儿口语表达能力较差，无法完整讲述一件事的实际情况，教师可组织幼儿回答简单的问题，如：你今天进了哪个区，跟谁一起玩，玩了什么？从而激发幼儿的说话欲望，强化他们的参与感、满足感。也可以把美工和科学实验等作品呈现在展示区里，...
答：区域活动一般采用自选游戏的组织形式,注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动,充分发挥游戏的自主性特点,不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。 2、教育性 区域活动虽然有其自主性,但它也不是幼儿完全自由自在、不受控制的活动区域,它有其鲜明的教育性,...
答：如：为了达到让小班幼儿认识和区分图形特征，进行大小、形状的排列、对应等，我们在小班计算区中，设置了送图形宝宝回家、拼拼搭搭、图形接龙等游戏内容，让幼儿自由地选择游戏，教师在此过程中进行个别指导或针对大多数幼儿出现的情况进行插入式的教学活动，取得了很好的效果。四、几点启示：（一）活动区...
答：小班幼儿大多数初次离开父母来到幼儿园，对幼儿园的一切往往感到陌生，并有一定的距离感，因此，这是幼儿在园三年中的一个非常特殊而关键的时期。如何培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴趣是这个阶段开展区角活动的重点。指导重点：3-4岁幼儿好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力及协调能力等...
答：区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境.让幼儿在活动中充分表现自己的能力,通过摆弄物体,自由操作,观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系,解释事物现象,发现问题,解决问题.从而发展幼儿的思维能力,形成智慧,发展个性,培养自信,促进每个幼儿全面和谐的...
