一个学校的风气是如何变得糟糕的？
一个学校的风气形成是由很多因素影响的。比如说 社会 风气、学校多年沉淀下来的文化、学校的教师的综合素质、家长与学生们的综合水平等。
这里主要强调的是学校班子成员的重视以及学校文化建设，这直接或间接地影响学校风气的好与坏。作为学校的班子成员，尤其是一把手，必须把学校的良好的风气跟学生学习成绩、升学率一样重视。利用学校各种传播媒体:如墙报、广播、开会、主题班会、家长会、与家长链接的移动媒体等，经常性的宣传好人好事， 社会 主义核心价值观，学生们喜闻乐见的故事，鼓励表扬先进，压制不良行为的苗头，树立良好的学校氛围，这样才是良好学风的土壤。
当今，有极个别 社会 的不良分子、无业游民利用各种手段诱惑学校的后进生，诱骗他们逃学、逃课去网吧等场所，作为学校要严加监管，配合学生家长及时沟通，防微杜渐，做到 社会 、学校、家庭三方有机配合，才能树立良好的学校氛围，给学校教育一片净土，给学生一片蓝天！
“三味"在农村初中从教已30年，共在3所农村初中待过。30年3所初中所侍候过的校长，来来往往，约有10来位。
第一所初中:90年到08年，这段时期，总体感受是:教学条件较差，教师待遇较低，但学校“三风”还不错，教学质量也不差。
第二所初中:08年到17年，这段时期，学校风气上总体上经历了一个由好转差的过程，教学条件和教师待遇双双经历由差转好的过程，学校教学质量也由好向差转变。
第三所初中:17年至今，校园是撤并新建校，各方面设施条件相当不错，虽然仅短短两年时间，很多东西有待稳定，但总体上感觉，校风也不容乐观。
30年的风雨历程，既看尽了校园的建设和管理，也曾以主人翁的角色亲自参与过，如今回过头来，细思校风变换过程，要问“ 学校风气是如何变得糟糕的 ?"，应该说，与“ 如何构建学校良好风气 ?"问题相似，这个变化过程和原因都是既简单又复杂的。
下面，“三味”结合自身经历，从以下几个方面做个简要分析:
一、学校风气的具体内涵学校风气，有广义上和狭义上二层含义。我们平时常讲的“校园三风"，即校风、教风、学风，这狭义上含义。而广义上的含义，除了“三风"外，还包括学校基础设施建设上的完善性和合理性、信息化程度、环境美化、文化特色以及 社会 关系等。
我们教师经常会碰到去外地学校参观学习的机会。对于一所有着良好风气的学校，在我们刚踏进校门，看到宽敞、整洁、美丽的环境，布局合理、颜色清新协调的建筑时，学校美好的形象便开始在我们的心中形成。然后，漫步校园，感受其富有特色的文化气息扑面而来，学生彬彬有礼，教师在潜心办公，教学秩序井然……让我们不由自主地为这种书香气息而心动。
与此对比，有些学校一切却截然相反:校园垃圾随处可见，花草被随意践踏，校舍墙面灰旧脱落、乱刻乱画，各种文化、休闲设施人为损坏残败不堪，学生追追打打哄哄闹闹，校园随处可见教师闲聊的身影……不用多说，这样的学校，风气好不了哪去!
影响学校风气好坏的因素是多方面的、复杂的。
1、校长的治校理念和能力，是决定学校风气的关键性因素 。
有这么一句话:" 一所好学校必然有一个好校长 。"这是很有道理的!因为校长是学校的最高决策者，学校的方方面面需要校长的设计、执行和监管。如果把学校比喻成一块待琢的粗石，就看校长这位雕刻师有什么样的审美观和什么样的雕刻技能。
现在的校长多为上级任命制，而不是竞选或推举制，任免时难免会掺杂很多人情关系。上级并不一定比教师更了解同事，因此，很难做到任人唯贤。
一所好学校，短期间校风日下，以至沦落为“差校"、"烂校"，或许就因为校长一项不切实际的制度、一个不经意的决定、一次微不足道的私欲……千里之堤，溃于一穴!
2、 社会 不良风气是影响校风的重要外部因素 。
学校不是一个密闭的真空罐，再怎么"封闭式"管理，做不到也不可能与世隔绝。特别是农村学校，现在的农民刚好从原来的贫困变得富裕，性情多有浮躁，不仅自身沾染了不少坏习性，也耳闻目染了孩子。诸如赌博、霸凌、不尊师重教、超前攀比消费、抽烟酗酒及不文明行为等，被学生不知不觉地带进了校园。
这些不良习气被带入校园后，给校风带来最直接的影响就是:学生学风日下，不想学习者、违纪现象增多。
"三味"亲眼见过一位家长，在家聚众赌博时，不仅不管孩子学习，在“手气"不佳时还将孩子拉扯进来“换手气"。
另有一乡镇初中，本来校风一直良好，教学质量保持全县前茅，但就因为当地部分家长过于野蛮无理，对教师惩戒学生时的小错纠缠不放，让老师心寒，以致在一、二年间，校风骤变。
3、面对法规对未成年人的保护加强，使得学校和老师一时间拿不出有效应对措施，导致学生的品行和纪律教育出现放任自流状态 。 一方面，学生不想学，自律自控力差，违纪行为常有发生;另一方面，学校不能辞退学生、不能让学生停课，老师不敢打骂责罚。二方面搅合一起，形成恶性循环。
校长在校风建设上至关重要，也大有作为。下面"三味"仅从校长方面提些看法:
1、校长应对学校的发展有个长期规划，对学校发展的品味和特色有个清晰的定位。
2、校长应以制度管校、管人、管事 。制度的制订应充分考虑民主，坚持公平公正原则，并监管长效实行到位。切忌校长以话当制度的专制官僚作派。
3、校长别将自己当领导 。一个真正有权威、得民心的校长，是操劳在教师基层中间的“服务者"。会上说空话、会下耍官派的校长，得不到教师的支持，校长一人也建不好一所学校。
4、校长不可贪心过重 。老师的眼晴是雪亮的，心如明镜。
5、校长不宜将学校的教学工作完全盯死的分数、升学率及排名上 。一所有良好校风的学校，不仅教学很棒，师生的文体生活照样不逊色。
6、校长对某些已分配给中层领导分管的工作，不可推责而视而不管。 校园卫生、学生纪律等，不管怎样，校长应时刻放心上，做到心中有数。
7、校长是学校师生的核心，没有特殊情况时，最好让师生经常见到你的身影 。切忌以出差等各种借口，经常不归校。
当然，学校良好风气的形成和稳定，单靠校长一人也是不行的，既需要全校师生的顶力支持和配合，也需要家长及 社会 的理解与支持。
学校由坏变好的原因只有一种，由好变坏的原因多种多样。
由好变坏的学校，往往是校长心术变的不正了，凉了热心教学的教师的心，教师教学管理松懈了，学生歪门邪气产生了； 社会 背景渗透了学校事务，校长无力管理学校了……
由差变好的原因只有一条，就是学校有了一位好校长。在教育行政部门支持， 社会 背景不渗透学校管理的前题下，一个好校长就是一所好学校。好校长可以树立积极向上的学校文化，带出坚强实干的教师队伍，培养守纪好学的学风。苦拚两届，教出成绩来，定能吸引来好学生，坏学校定能变为好学校！
董家河中心学校就是姜其新这个好校长带出来的好学校！
学校风气变糟糕，可能由于以下一些原因：
一、生源质量变差。 一个学校的生源质量是这个学校校风能够得到保障的前提，生源质量好，那么学校校风就有了最基本的保证。所以，很多时候，一个学校的发展，最重要的还是靠学生本身。
二、管理力量不强和管理理念不善。 一个学校校风好坏，也与学校的管理力量密切相关。管理者的管理是否得力，方法是否得当，是否严格要求学生等，都对学校的校风产生深刻影响。值得一提的是，一个学校的校长，是管理力量中的关键。所以，有人说：一个好校长就是一个好学校。这个校长的管理思路、管理理念等直接对所有的中层管理者产生最直接的影响。如果这个学校的校长在管理思路上不清晰，管理理念陈旧甚至错误，制度不落实，且无法服众，得不到教师和学生的认同，那么这个学校的校风下降，学校走下坡路就成为必然了。
三、管理制度不健全。 管理制度是一个学校是否正常管理的另一个重要因素。制度完善的学校，按部就班的进行管理，学生和老师均按照制度办事，自然能够较好的保证良好风气的延续。而制度不健全的学校，管理上必然会混乱，最大的影响就是学生学风会因此变糟，校风自然就好不起来了。
四、教师队伍力量变弱。 这个情况的出现一般周期会比较长，不会很明显的出现在某一年，越是走下坡路的学校越留不住教师，所以最后会产生恶性循环，导致学校力量变弱，影响校风。
五、学校风气还会受当地 社会 风气的影响。 学校风气受当地 社会 风气的变化，如果 社会 风气变坏，也会影响到学校风气。比如家长如果经常会因为教师严格要求学生而去找茬，会导致教师不管管不愿管学生；比如学校周边群众总是挑学校的刺找学校的麻烦，导致教学秩序经常遭到破坏，也会影响到校风等。
不知道您询问的是哪个方面？我想一个学校的校风变差的原因无外乎这些方面，只有家庭、学校、 社会 、学生一起努力，才能让学校成为一片净土，也才能建设优良学风的学校。
一个学校风气的好坏，取决于学校的管理层。
1.校长是标杆。
一个学校风气的好坏，关键在校长。如果校长大公无私，廉洁奉公，学校就风清气爽。
如果校长私自当头，贪得无厌，学校就会变得乌烟瘴气，不可收拾。即使原来风气很好，也会变坏。
当然，大多数校长是好的和比较好的，是为教育事业作贡献的。到也有个别校长，只为贪图享乐，唯利是图。
有的校长见到名利，就冲锋在前。先进名额自己留，高级职称他（她）先评，学校经费任他花，学校东西任他拿。
如果还有一点蝇头小利，他还要给自己的亲信，自己的追随者，老师只有工作的份。这样的学校风气能不差吗
2.其他领导推波助澜。
有什么样的校长，就有什么样的下属。有些中层领导也跟校长有样学样，只图享乐，不干工作。
学校其他领导，也都是各自为政，在自己的一亩三分地里，捞点好处。工作都留给老师干。
如果有人来学校办事，个别领导就要敲竹杠，捞取一点好处。
即使有些中层领导，不与校长同流合污，也很难改变学校风气，普通老师更是无能为力。
学校风气变得糟糕，主要是管理层的问题，尤其是校长。
当年我在职业技术学校的时候，学校的风气非常之糟糕。有一次，我的学生跑来告诉我：有人来我们班女生宿舍闹事。我急忙去看，一个农村老太婆拿着一把镰刀，正要砍我们班的一位女生。我问了老阿婆才知道，原来我们班的班花鸠占鹊巢，当了小三了。
一会儿她儿子也开着小车赶来，他怒斥老太婆：“你不懂就不要乱讲！我这是资助贫困女生，知道不？”
老太婆挥刀向他：“你资助人家，扶贫人家，都扶到床上去啦？”
那家伙急忙拉着女生钻进车里一溜烟走了，该女生再也没有回来了。
后来，来了一位得力的校长，把学校管得整整有条，班数也逐渐多了起来，学生也多了起来，学校各种歪风邪气也少了。
可见，一个校长对一个学校的重要性。
后，来我就离开了职技校。
听说，后来学校发展，再次变得一团糟， 社会 上对那所学校的评价十分差，被人戏称为“牛中”。
校长还是那个校长，怎么就变坏了呢？
我问了还在学校中的前同事，他说，现在打架斗殴是常态，就是一到周末，就会有大量的豪车来接走漂亮的女生。
我说怎么会这样。
他说，职业中学嘛！什么人都有，什么学生都招，比如美发的，有很多是在发廊工作的女子，还有餐馆、宾馆服务员的，有些土豪送他们到技校来学知识、拿文凭，人杂乱就多。
我说到当年的校长，他长长叹了口气。
我问怎么了？
他说，校长已经不是那年的校长，学生刚在校学习一年，有广东老板来招工，校长就把年纪轻轻的学生往工厂里送了；有些特殊专业，学生一面上课，一面在酒家打工，晚上都不回校。
所以，一个学校的好坏，跟校长有很大的关系。俗话说： 火车跑得快，全靠车头带。
车头跑不正，必然一团糟。
一个学校变糟的最根本原因就是校长。一个学校的风气是如何变糟的，这个问题不能单纯从某一个方面来看，要综合来看。
一个学校的风气变坏，首先最重要的是校长的责任。是管理责任的责任。一个好校长就是一个好学校，火车跑得快，全凭车头带，一个校长，就是一个学校的方向杆。校长的方向意识，大局意识，管理意识及管理能力，对整个学校风气的影响毫无疑问是最大的。
作为学校的管理者和法人代表，校长的责任意识如果尽不到，不能起到很好的引领、管理作用，再加上有私心杂念、徇私舞弊、排除异己、独断专行等，这个学校的风气一定不会好。
校长如果缺乏管理能力，心思无力，那么就会上行下效，学校的中层就会把整个学校搞得乌烟瘴气。
当然，普通老师的因素，学生的因素， 社会 风气的因素等等，这些都是次要的因素。
一个坏学校变成一个好学校那很难，但是一个好学校变成一个坏学校，也是逐渐一个消融文化的过程。
所以作为学校的管理者，校长的责任最最大。
管理不善，制度不健全，或者有了制度却不能落实，就会造成学校风气不好。
我举两个例子。有个学校的 体育 老师，因为对领导有意见，就三天两头请假。他知道请假制度中对工资是如何管理的，所以他就一个星期或者半个月来学校一次，然后接着请假，说是家里装修。
学校里老师的安排都是一个萝卜一个坑，他这样请假，他的课谁上？只能天天都加给别人。时间长了，别的老师不干了。最后他的课就变成自习课，把班主任老师也给气完了。
关键是，他这样做，校长也毫无办法。顶多是不评优评先呗，工资又没有损失，饭碗也不会丢掉。别的老师看着眼红，那就跟着学吧，最终结果，就是累死干的，闲死看的，乐死捣蛋的。
这样的学校，风气能好吗？
再说一个例子。评选优秀班主任。按照制度规定，对班主任实行量化考核，分数最高的，评优。结果，等到评选的时候，大家就开始八仙过海，各显神通。神通大的得偿所愿，没有神通的，就只能仰望苍天。
长此以往，老师的积极性在哪里？学校的风气怎么会好？
学校应该是净土，应该不能有官
多好的学校
有人的地方就有复杂
一所学校的风气变得糟糕，往往是从校长好大喜功、处事不公、贪污腐败等毒瘤开始的......
从深圳来看，深圳的规矩是四年左右换一次校长，也可能是八年。每一任校长都有自己的领导风格，有的校长是大气的，舍得放权，公平公正，评选先进也是，职称评定也是，他就受拥戴，学校就蒸蒸日上，这样的校长我在有生之年只碰到了一个我敬仰的。
严格来讲，校长不是官，也就是不是行政职务，只是技术职务。但是，国家给予了校长充分的权利，一把手的权利集中过度大过天，二把手就全力靠边站。这就形成了权力无人驾驶，慢慢的，校长就成了官。
校长如果是不公平，那么学校就开始明争暗斗不断，教师之间领导之间都会传染这种暴戾之气，教学风气就会败坏，教师没有心情教学，大家的信仰就不是教学能力至上，而是---钻营至上。老师的心思都在拉关系走后门，媚颜校长，争得名利双手。紧接着，就产生蝴蝶效应，孩子们没有好老师教学，那自然孩子就不安分，孩子们的学风就慢慢差了，打架骂人各种不规矩就来了。学校的老师、领导就都成了救火队员。蝴蝶效应还会延展到家长，家长也就看不起学校，也就三天两头闹事，找不痛快。甚至，家长与家长之间也纠纷不断。
再比如，一个校长喜欢打麻将，必然一群老师陪着她打麻将。还会故意输钱给校长。远华老总赖昌星就说过：就怕领导没爱好。领导有爱好，群众可以往前靠。接着就是糖衣炮弹轰炸校长获得利益。校长真的不能有爱好！
有好校长，才有好学校。好校长是好学校的灵魂！好校长，是好学校的指挥棒。 同样不好的校长不公平、不公正、贪利忘义的大旗一挥，很多老师都跟随校长的旗帜变了天。
上行下效。上梁不正下梁歪。都是说的学校风气从好变坏的原因。呼唤更多的好校长站起来为这个 社会 的良心站台！
家长和学校不能很好的沟通！家庭教育和学校教育以及 社会 教育的脱节造成的！
答：我11届人力的，风气不好说，现在学生来源很多，有些学生家有钱在这胡作非为，也有认真学的。学校很小下课了没地方溜达，都回宿舍。所以想和哪种人在一起自己决定，宿舍里要有一两个这样的，想学习可换宿。学生会分2种 工商系学生会和校学生会 ，都不好，校的比工商系好一点 我入得工商系的，...
答：有些学校的风气很不好，需要怎样树立正确的校风？下面，一起来看一下吧！依靠集体力量，培养良好的校风校风建设不仅是领导人的责任，也是全体成员的共同责任。只有学校各部门，各集团成员积极行动，围绕校风建设出台计画，共同努力，才能加快校风建设进程。只有学校集团各方面的力量协调起来，才能形成合力，形成...
答：一个学校的好与差关键看师资力量，而不是看学生的质量。只要学校能够招揽到优秀的老师，肯定会吸引到更多好的学生来这里走读。所以根本的原因就是老师的教书能力怎么样，一定要让老师在寒暑假的时候去进修，让老师能够与时俱进。有些人认为班级的氛围很重要，会把自己的孩子送到实验班中去，是没有考虑...
答：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24字社会主义核心价值观，确立正确的价值观，尤其是要在校园内营造“自由、平等、公正、法治”的良好风气，从思想层面杜绝学生干部“官威”意识的滋生，从而帮助大学生社团组织形成更多的正能量，传播更多正能量。
答：管理混乱。各个系没钱聘请专业的管理人员，找一堆学生坐办公室帮工，这样一来就助长了不良学风，因为那些坐办公室的学生没几个专心学习的，但同时因为自己在办公室有特权，这样一来便对其他学生发号施令，同时让其他学生巴结自己，从而帮他们办事，这样一来风气可想而知～食堂。二食堂一副趾高气昂爱买不...
答：运城盐湖二中，一所备受争议的学府，其实际情况究竟如何？首先，让我们来谈谈其环境和设施。盐湖二中的校园环境似乎并未跟上时代的发展，设施显得老旧，无法为学生提供一个舒适的学习空间（设施陈旧）。学校分为普高和职高两部分，然而，这种分化似乎加剧了校园氛围的紧张（分职高和普高，学校风气不好）。在...
答：学校以学生违反校规既开除的办法来管理，那是越管越乱，短短一两个时间就开除十多名学生，也没有把学校的坏风气刹下来。如果是进了这间学校，那么你必将后悔一辈子。现在读书，进一间好的学校很重要。学生违反校规就随便开除学生。这样的学校能好到哪去，有那个学校两个月开除10多个学生的，还经常换...
答：应该严禁制止这种风气，打压这种风气，因为学习是进步，学习才是好的，你做相反的让学生产生这种意识来说，对学校对学生个人都不是很好，而且形成一种坏的风气行为。
答：一、恶劣的校风校风是一个学校中最真实的情况反映，如果看到这样一位行为恶劣、脏话连篇的老师的话，相信很多人对于这所学校的影响都会特别不好。无论是哪一所学校，都要注重人才的培养以及对老师的培训。虽然在网上曝光的这则录音存在被删减的现象，不过作为一个老师也不应该爆粗口。我们都知道老师对于...
答：因为有本事的学校的学生都在忙着读书，没空用规矩约束。没本事的学校，只好用规矩防止学生百无聊赖干些越规则的事。
