如何判断一个教师的授课特点及风格？

教师授课特点及风格如下：

教师授课特点：

1、充分利用肢体语言组织好课堂：

教师巧用肢体语言组织控制好课程，比如小学生在上课铃打了以后的2分钟以内基本很少能自主安静下来进入学习状态，这种情况下老师就可以在进入课堂时环顾教室一周，用眼神环顾每一位同学，暗示他们打铃了该安静下来上课了。

2、设计新颖的导入方式激发学生的学习兴趣与欲望：

小学生与大学生不同，小学生的自主学历意识不强，自主学习的能力相对低下，因此小学生的学习兴趣需要教师进行引导。一个有趣新颖的课堂导入方式会瞬间抓紧学生的眼球，吸引学生快速进入学习状态，并且可以在学生脑海中留下深刻的印象。

教师授课风格：

1、理智型教学风格：

这种风格主要表现在，教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。

2、情感型教学风格：

这种教学风格的表现是，教师讲课情绪饱满，将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重的信赖。

教师授课注意事项：

一、研读课标、教材应放在教学的整个过程之中。

许多教师都知道认真研读课标、教材的重要性。学校在每次学期之前都会组织教师解读教材，把握教材的脉络，从而更好地实施教学。

然而，仅凭这一、两次的活动是远远不够的，在教学活动的过程中，教师学生都在不断地变化，对课标、教材的把握会出现新的情况，但无论如何，教师都要经常性的研读课标和教材，因为每一次的研读都会有新的收获。

二、要做到活用教材，不能死板的教教材。

教师在研读课标的基础上，把握编者的教学意图后，要结合学生实际灵活的使用教材，创新教材,是教学效益最大化。绝不能围绕教材，死教死学，让学生失去学习的兴趣。即把教材读“厚”，把教材教“薄”，使学生活学活用，简便易学。