如何判断一个教师的授课特点及风格?
教师授课特点及风格如下:
教师授课特点:
1、充分利用肢体语言组织好课堂:
教师巧用肢体语言组织控制好课程,比如小学生在上课铃打了以后的2分钟以内基本很少能自主安静下来进入学习状态,这种情况下老师就可以在进入课堂时环顾教室一周,用眼神环顾每一位同学,暗示他们打铃了该安静下来上课了。
2、设计新颖的导入方式激发学生的学习兴趣与欲望:
小学生与大学生不同,小学生的自主学历意识不强,自主学习的能力相对低下,因此小学生的学习兴趣需要教师进行引导。一个有趣新颖的课堂导入方式会瞬间抓紧学生的眼球,吸引学生快速进入学习状态,并且可以在学生脑海中留下深刻的印象。
教师授课风格:
1、理智型教学风格:
这种风格主要表现在,教师讲课深入浅出,条理清楚,层层剖析,环环相扣,论证严密,结构严谨,用思维的逻辑力量吸引学生的注意力,用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授,不仅学到知识,也受到思维的训练,还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。
2、情感型教学风格:
这种教学风格的表现是,教师讲课情绪饱满,将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中,充满着对人的高度尊重的信赖。
教师授课注意事项:
一、研读课标、教材应放在教学的整个过程之中。
许多教师都知道认真研读课标、教材的重要性。学校在每次学期之前都会组织教师解读教材,把握教材的脉络,从而更好地实施教学。
然而,仅凭这一、两次的活动是远远不够的,在教学活动的过程中,教师学生都在不断地变化,对课标、教材的把握会出现新的情况,但无论如何,教师都要经常性的研读课标和教材,因为每一次的研读都会有新的收获。
二、要做到活用教材,不能死板的教教材。
教师在研读课标的基础上,把握编者的教学意图后,要结合学生实际灵活的使用教材,创新教材,是教学效益最大化。绝不能围绕教材,死教死学,让学生失去学习的兴趣。即把教材读“厚”,把教材教“薄”,使学生活学活用,简便易学。
答:六看教学思路是不是有一定的独创性,是否有个性特点。是否形成了自己的教学风格。 (四)评教师的教学设计能力 在评课时要关注教师的教学设计能力。一份好的设计体现在教师合理组织教学内容,充分地估计学生在学习过程中将会出现的各种困难,制定出各种适合学生学习的教学策略,既有教的过程,又有学的过程。评课要从课堂...
答:那么,作为一名教师,如何才能形成个性鲜明,深受学生喜爱的教学风格呢? 一 完善自我个性,是打造个性鲜明的教学风格前提 教师个性是指一个人的整个精神面貌,即在教学实践中经常表现出来的、比较稳定的、具有一定倾向性的心理特征的总和。它包含:教师个人的能力、气质、性格、动机、兴趣、理想、信念等。它是教学风格另一...
答:1、注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好,就等于成功了一半。一般来说,操作性强的活动内容是首选,不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点,还符合听众心目中的优质课标准。因为,每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习,都会由衷地为幼儿骄傲,为幼师赞叹!2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合...
答:若用传统陈旧的、僵化的教育思想去评课,不仅不能给授课者以帮助,反而可能会产生误导。 (二)有利于帮助和指导教师不断总结教学经验,形成教学风格,提高教育教学水平。 我们经常可以看到,同样的一个学科,同样的一节课或同样的教学内容.不同的教师表现出的教学风格则不同。有的教师的教学风格是精雕细刻。 把课上得...
答:3.积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。1.着装:衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳...
答:独立性教学是教师形成教学艺术风格的前提条件,是教师教学艺术形成与发展过程的关键阶段。 在这一阶段,教师开始不再受他人教学模式的影响和束缚,对教学的主观能动性开始占据主导地位。这一阶段的教师能根据教学内容和学生学习的特点,独立地设计教学过程,选择适合自己的教学方法。 能够独立运用自己的语言、表达方式和方法...
答:教学风格的最本质的特征(独特性)和教学风格构成因素的核心内容(教学个性)两者合二为一,共同作为教学风格的划分标准,这样,教学风格的形成一般经历了下述几个阶段:(1)模仿阶段新教师由于缺乏教学实践与经验,模仿较多,创造较少,对课堂教学的规律性、学生的学习特点还处于了解阶段和认识阶段。对于一个新教师来说,模仿是...
答:7. 依赖一种教学方法:对每节课使用相同的教学方法,而不适应不同的学习风格和偏好,可能会阻碍学生的理解和参与。8. 缺乏创造力:一个一直依赖过时或单调的教学方法的老师可能会努力使学习体验富有吸引力和活力。9. 忽视评估和反馈:一个低质量的老师可能不会在作业、测试和项目上提供及时和建设性的反馈...
答:23.教学有个性,形成特点与风格。 (七)评教学个性与特色意识 千人一面,千课一法是课堂教学的大忌,要提倡有个性的教学,教学方法有特点,教学艺术有特色。有个性的教学就是教学特点突出,教学方法形成一种模式,教学艺术形成自己独特的风格。此项可根据每个教师显现程度酌情打分。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价...
答:(1)我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。6.2 师生交往 1.我们为什么要与老师相互交流?我们的学习离不开老师的引领和指导;我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。2.我们应该怎样与老师交流?(1)面对...