幼儿园集中科学教育活动主要有哪些类型?

幼儿园集中科学教育活动主要有包括科学现象、动植物、材料的性质、自然现象与天气、工具与技术设计。

一、科学现象：

创设适宜幼儿科学探究活动的氛围，幼儿年龄虽小，但求知欲强，对周围事物充满好奇心，特别是对那些和生活经验有关的，周围经常看到的事物，幼儿可以说是百看不厌，百问不倦。

幼儿对科学的兴趣并不是教师强加给他们的，而是合适的环境，适度的、新鲜的刺激物潜移默化的结果。

二、动植物：

动植物是大自然中不可分割的一部分，能够让幼儿更好地了解自然环境、学习科学知识、锻炼动手能力和培养生态文明意识。希望每个幼儿都能够在学习动植物中感受到生态文明和大自然的美好。

三、材料的性质：

游戏是幼儿的基本活动，游戏离不开材料，材料是幼儿游戏的主要物品，是游戏的物质基础。在幼儿区域活动中，材料具有激发幼儿游戏动机、支持游戏开展、促进游戏水平提高的作用。因此在投放区域材料时，要重视幼儿学习效应，促进幼儿学习品质养成，尊重幼儿个体差异。

四、自然现象与天气：

阴晴雨雪、沙尘、雾霾，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。

五、工具与技术设计：

工具在人们的生活中无处不在，大班幼儿对身边的工具（像铅笔、橡皮、铅笔刀、订书机等）十分感兴趣，但平时大部分家长不放心孩子接触使用工具，我在班内也发现幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。