小学一年级语文《秋娃娃》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《秋娃娃》原文
秋娃娃，好心肠，
摘下树叶写信忙。
写给谁？给大雁，
快快动身飞南方，
写给谁？给松鼠，
快快准备过冬粮。
写给谁？你我他，
多穿衣服别着凉。
写给这，写给那，
【篇二】小学一年级语文《秋娃娃》教案
教学目标
1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字8个。
教学难点
1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前准备
教师准备：1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；
2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；
3、课文内容课件。
学生准备：
1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？
2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。
教学过程
一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情
师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。
学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料……）
提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。
二、认识8个生字
1、教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。
2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）
老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。
3、开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。
三、初读课文，正音
1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。
2、读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。
四、自主阅读
1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。
2、生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。
3、师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么？让我们一起来读读。
4、（出示课文二三句课件）教师引读。
师引：写给谁？
生接：给大雁。
师：信上写了什么？
生：快快动身飞南方。
师引：秋娃娃的信还写给谁了？
生接：给松鼠。
师：信上写了什么？
生：快快准备过冬粮。
师引：秋娃娃的信还写给谁？
生接：你我他。
师：信上又写了什么？
生：多穿衣服别着凉。
5、解疑。
秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？……
让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等）
6、（播放用书上插图制作的动态课件）师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树……给老师……
师：孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。
五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演
1、师：读得多好哇．看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。
2、师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！
3。师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？
（课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。）
六、指导书写四个生字
1、（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。
（师课件演示关键笔画，课件闪现）
2、师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？
生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。
师请生边仔细观察，边在书上自己书写。
3、展评：哪个字写得好？好在哪儿？
4、师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。
七、师小结全文
【篇三】小学一年级语文《秋娃娃》教学反思
在教学《秋娃娃》时，我主要从以下几步抓好了写字教学，使学生对“心、下、方、衣”四个字的书写掌握较好。
第一步，我在学生会读会认的基础上，课件展示四个要求写的字，让学生选择自己认为难写的字告诉老师，这样，我就把学习的主动权交给了学生，体现了“以学定教”，激发了学生的学习兴趣。然后，我引导学生仔细观察这个字的各个笔画在田字格中的位置，再由老师在黑板上范写，边写边讲解。范写完后，请生在书上把这个字写一遍。
第二步，写完第一个字后，我再请生仔细观察另外三个字，然后告诉大家要写好这几个字，你有什么要提醒大家的？这样学生就会观察得很仔细，对于哪能些笔画长，哪些笔画短，“点”写在哪里，“撇”写在哪里等都看得很清楚。在认真观察的基础上，我让学生先描红，再把这三个字写在书上。
评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高，在写字教学的第三步，我安排了评字。我在指导写字的过程中，选取了几本书拿到展台上展示，请学生从“好，好在哪里；差，差在哪里”这两方面进行评价。让学生在评的过程中再一次对田字格里的字进行观察，发现自己写的字有哪些不足。通过评字，学生对字从整体结构到部件、笔画，有了初步的感知，强化了识记，提高了识字的准确性；通过评字，强化了学生的参与意识，提高了字好字的自学性；通过评字，学生经过自身的实践活动，提高了观察分析能力，开发了智力；通过评字，学生感知美、欣赏美，陶冶了情趣。
改的过程是再完美，再提高的过程；第四步，我就让学生在评以后把字再写一写，让学生在写的过程中，一个字一个字、一笔一画的再发现，再改进，这样写出来的字就漂亮多了。
答：仿写：秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。写给谁？给小熊，多多储粮补肚肠；写给谁？给燕子，飞到南方不怕凉；写给谁？给菊花，快快装扮秋景象。写给这儿，写给那儿，最后黄叶都用光。
答：秋娃娃不是一个娃娃，它是一个关于动物的的故事。《秋娃娃写信》主要讲述了一只小老鼠想过河，却爬进大象的鼻子里；猩猩为了让自己变成人，竟不停地去打“哗啦啦”；老虎穿上花衣裳，却从此挨饿了……等。《秋娃娃写信》被选进小学语文课本、师范大专班儿童文学教材里，这些作品都深受广大少年儿童的...
答：1、文章共有七句话。2、量词填空：一片树叶，一位工匠；一双筷子，一张牛皮；一件大衣，一颗水珠。3、在括号里填上合适的词语：可爱的秋娃娃，金黄的稻子；美丽的景象，寒冷的冬姐姐。4、秋天，除了金黄的稻子，变黄的树叶，盛开的秋菊，还有火红的枫叶，洁白的棉花。5、为什么我不能将这些美妙的...
答：2、根据听到的内容,连一连。 池塘里 跳跃 雨点在 小溪里 睡觉 江河里 散步 海洋里 奔跑 (八) 秋娃娃 秋娃娃,好心肠, 摘下树叶写信忙。 写给谁?给大雁, 快快动身飞南方。 写给谁?给松鼠, 快快准备过冬粮。 写给谁?你我他, 多穿衣服别着凉。 写给这,写给那, 红叶黄叶都写光。 1、圈出你所听到的小...
答：小学语文评课活动简报 篇2 一、值得肯定的地方 1、“读”中尽显语文魅力。 语文教学的核心是培养学生...有的教师还被教案牵着走,教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整,挖掘教材不深;留给学生...《秋娃娃》的教学,引导学生尝试运用边读边勾画的方法学习。促使知识向技能的转化。 听了本会场的12堂...
答：吃造句有如下：1.他吃起饭来就仿佛是他所要去的日本国是个不毛之地，是个任何吃的东西都没有的地方。2. 秋天的风，是一个贪吃的娃娃。你看，他带来了那么多香甜的水果：红的苹果贺行、山戚柿子，黄的雪梨、柑橘，紫的葡萄、布林。秋娃娃带着一串金铃铛，一路欢唱告诉我们：今年又是一个丰收年!
答：上一篇小学教育: 东腾远学区第二学期五年级语文期末试卷 下一篇小学教育: 福建省莆田市五年级语文下册期末练习题——课文常识 好像不是,但我尽力了 5. 语文阅读(小学一年级) 一年纪语文阅读理解练习 可爱的秋娃娃 秋娃娃挥舞着彩笔来了, 它淘气地一画,大地神奇地变了颜色。 一片片树叶黄了,一个个果子熟了...
答：教育不仅仅是知识的传授，储蓄罐的制作和《窗边的小豆豆》的共读，都是情感与知识的双重滋养。在美文欣赏中，如《可爱的秋娃娃》等，让心灵得到洗礼。理解孩子，走进他们的世界，如《请太阳》等诗篇，让阅读成为心灵的旅行。了解应知应会的知识，如语文、数学、英语的基础要点，为孩子的学习打下坚实...
答：窗边的小豆豆》美文欣赏 心灵旅程可爱的秋娃娃请太阳站一下，没关系狗尾草一朵不结果的桃花该让爸爸睡好觉草地上的饮料罐应知应会 有效拓展语文学习知识要点数学学习知识要点英语学习知识要点家长必备 超级资料包一年级学生必背古诗应知成语故事智慧的寓言故事科普知识，趣味阅读 ...
答：12、《秋姑姑的信》(儿歌):婴幼儿汉字教育实验系列教材。该书由人民教育出版社1998年出版。(使用范围:全国)。13、《月牙》(儿童诗):小学一年级文学读本。该书由辽宁省少年儿童出版社1986年出版。(使用范围:辽宁省)。14、《小浪花》(儿歌):辽宁省中等幼儿师范进修《儿童文学》教材。该书由辽宁省教育出版社1995...
