小学语文怎样"抓关键问题评课
小学语文课堂抓关键问题评价法
2017-07-14 782人 1页
4.8分
用APP查看
小学语文课堂抓关键问题评价法
在现阶段普遍使用的课堂评价表, 从三维目标等各方面要求全面 评价,存在一定的客观性和公正性,但对语文学科缺乏针对性,同时 教师很难在有限的课堂时间里,对教师进行全面评价。就这种“大而 全”的落后评课方式,因此,我们改进提出“抓关键问题评价法” 。 抓关键问题评价法, 是指针对小学语文学科特点, 从建构课堂有 效性的目标出发,抓住小学语文各领域(各类)课堂必须解决的最关 键的问题, 看教师是否在课堂教学中予以最优化解决, 从而确保学生 获得知识的有效的语文学科评课方法。
那在实际操作中, 应如何处理呢?我们应重点抓住本节课需要解 决的几个关键问题,进行评议。评课时,针对实际情况可以采用以下 几种方式:(1)集体讨论; (2)庭辩式; (3)量表加点记式; (4)书 面、论文评议式; (5)个别交谈法; (6)师生交互评议等;
在小学语文中教学过程中, 每个老师都渴望进步, 老师们很喜欢 通过听课、评课来提升自己,因此,我们不应该浪费每一节课,杜绝 隔靴搔痒非实质性的评课模式,在实际工作中,采用“抓关键问题评 价法” 。
评课是同伴互助的重要形式,也是教学反思的重要途径,还是专家引领的重要阵地。评课既要反对只讲好话,相互奉承,也要反对只说缺点,相互诋毁。评课要实事求是,客观公正,既要看到成绩,也要指出不足,更重要的要提出建设性的建议,与授课人共同进步。
评课前要充分准备,理清思路,抓住要点。切忌面面俱到、轻重不分、条理不清。重点要从一下几个方面分析得失,提出改进意见。
(一)教学目标设定
教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。
1、教学目标设定,是否全面、具体、适宜。全面是指教学目标的设定,不能只设定单一的知识能力目标,还应在感情态度、学习策略等方面设计明确的目标;具体是指知识目标要有量化要求,能力、情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜是指确定的教学目标,能以课标为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄特征和认知规律,难易适度。
2、教学目标达成,教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。一节课下来,教学目标达成度如何,是评价这节课效果的重要指标。
(二)教学资源整合
教学资源的整合,即我们通常说的教材处理。但教学资源整合较之教材处理具有更丰富的内容。对教材、教学辅助材料和其他教学资源的整合能力,是检验教师教学能力的一把尺子。评课时要从教师对现有教学资源的取舍、整合等方面进行分析,特别是教学内容的前后衔接、教学重难点的准确把握、教学资源的合理取舍、学生现有经验的有效利用、课内外教学资源的有效整合,是评价一节课成败得失的重要依据。
(三)教学程序展开
教学过程的评价要点,既要看教学过程的预设,还要关注实际教学过程中的调整、应变、生成与发展。
1、教学思路
教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评教学思路,一要看教学思路设计是否以先进的教学理念为指导;二看是否符合教学内容实际,是否符合学生实际;三看是否有一定的独创性,能否有效激发学生的主动性和积极性;四看教学思路的层次、脉络是不是清晰;五看预设的教学思路是否根据教学实际及时有效地进行调整和发挥。
2、教学结构
课堂结构主要指教学环节或步骤。教学指导思想的科学性,教学环节的完整性和时间安排的合理性是评价教学结构的主要内容。
教学指导思想,是否体现“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以问题为核心”。
教学环节是否完整?以讲授新课为例,通常应有复习巩固、新课导入、教师启发、师生互动、学生思考、教学小节、课堂训练(练习)等环节。
时间安排是否合理?应十分注重给学生的参与、思考、讨论、练习安排较多的时间。如江苏洋思中学“先学后教,当堂训练”模式,整节课教师的讲授控制在10-15分钟,学生的自学、自悟、讨论时间安排15-20分钟,学生的课堂练习时间安排5-10分钟。也有学校规定,课堂练习必须完成课本上的所有习题,并完成配套教辅上的部分练习。
同时,还要观察和评价课堂教学节奏的把握,如是否突出重难点,是否前松后紧或前紧后松,是否有效的前后转换与连接,是否根据课堂突发情况合理调整教学时间与环节等。
(四)教学方法和手段运用
“教学有法,但无定法,贵在得法”;教学条件和手段校际差异大。因此,评价教学方法与手段应主要以下几个方面:
1、教学方法的适切性。不同的课型、不同的教学内容、不同的教学对象,应选择合适的教学方法。没有最好的教学方法,只有最合适的教学方法。教学方法的运用要因材施教、量体裁衣、优选活用。
2、教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性,即使同一节课,也要根结不同的教学环节使用不同的教学方法。
3、教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规,还要看改革与创新,尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。任何一种新的教学方法,探索阶段总会有许多瑕疵和不足,对于教学方法的创新尝试,评课人要给予积极的鼓励,而不要囿于惯性思维横加指责。
4、教学手段与工具的运用。既要积极鼓励教师运用现代教学技术与手段,同时也要肯定不具备条件的教师使用传统的有效的教学工具和技术。要客服片面强调使用现代教学技术的倾向,不能“为使用而使用”,更不能为装潢门面而滥用。教学条件和工具的运用,关键要看是否适时、适当、有效。
(五)教师基本功
“台上10分钟,台下10年功”。课堂教学的好坏,归根结底取决于教师的教学基本功。教师评课,要透过教学过程,看到授课人内在的教学基本功。
1、板书:一是看板书设计的合理性,是否言简意赅,条理清晰,画龙点睛;二是看板书字迹,是否工整美观,特别是小学语文教师,更要强调书写的规范、美观;三是看简笔画,是否具备必要的简笔画技能。
2、教态:仪表端庄、举止从容、态度热情、热爱学生、师生情感交融,是合格教态的基本要求。对教态的较高要求,教师还应该仪态优雅,富有表演力和感召力。
3、语言:准确清晰、精当简练、语调适宜、快慢适度,是教学语言的基本要求。较高要求:语言优美、富有诗意或哲理、激情奔放、具有较强的感染力和幽默感。
4、操作:看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
(六)课堂教学效果
课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面:
一是看课堂教学效率,即单位时间取得绩效,达成同样的教学目标,使用的时间越少越好、学生学得越轻松越好、学习过程越快乐越好、学习负担越轻越好。
二是看目标达成度,主要看是否实现既定教学目标。这里要强调多维教学目标的达成度,不仅看学了多少知识,提高了哪些能力,还要看学生在思想教育、情感体验、实际操作等方面收获。
三是看学生受益面,要关注全体学生的收益状态,从不单要看优秀学生的发展,还要看中等生和学困生的进步,使各个层次的学生都学有所获、各上层楼。
对教学目标达成度的评价,可结合听课时当堂测试的结果进行统计分析,以确保评课有理有据、客观公正。
答:小学语文阅读课怎样教一、强化朗读,体味阅读情感在阅读教学中,朗读是学生需要掌握的最基本手段,特别对于一些情感性很强的文章来说,阅读显得更加重要。作为小学语文教师,应该在课堂上多鼓励学生进行朗读,通过朗读来提高学生对课文的感悟能力,培养他们的认知能力,促进朗读水平的完善。教师要把朗读的主动权交给学生,充分地...
答:说起语文教材,首先想到古诗,已经过了而立之年,张口就来的也就剩《咏鹅》,教给孩子的第一首诗就是《咏鹅》,朗朗上口,简单易学,孩子听了几遍就会了。一种自豪感油然而生,很佩服古人的智慧,寥寥几字就生动形象的描绘出了鹅的形态。每当读这首诗,脑海中不自觉的就想起了一只白鹅飘浮在碧波...
答:二、如何上好语文课。我们小学课本所选的课文都是专家学者根据每个年龄段孩子的特点,有计划地训练孩子习作的范文。那么,我们如何上好语文课呢?1.课前要预习。在上每一新课之前,老师往往让我们先预习课文。如本课的写作背景、要掌握的生字新词、扫除一切障碍,将课文读熟等等。2.课内记笔记。语文...
答:学好小学语文课程与教学的方法是什么?按照以学生为主体的原则,我们可将学习过程化分为五个阶段。第一阶段,课前预习阶段。一、初读课文,标划出生字词,解决字词障碍。对于生字,要注意从音、形、义之个方面进行学习。1、音 要写出其音序查字法之大写字母,要找出三个左右的同音字或近音字,进行...
答:小学:一二年级为低年级,三四年级为中年级,五六年级为高年级。小学语文教学大纲,对各年级具体教学特点及要求有所不同。不存在教学上难易之分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养,对于学生学习其他学科和继续学习,对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步...
答:小学一年级的语文很好教的。主要是教汉语拼音和一些简单的汉字认识。这一阶段的教学任务相对比较单纯,只需要小学生多读、多写。一般是教师让学生默写、听写来检查学生的学习进度。以及让学生互相背诵,读诗歌的方式记忆。语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式...
答:小学语文主要内容是阅读与写作,这也是重中之重。关于阅读,就要多看一些课外书,一方面,增长见识;另一方面,也培养兴趣。关于写作,首先要先向大脑里输入知识,然后,写作的时候就是直接输出了。阅读与写作,是相辅相成的。除此之外,还要培养一个良好的学习习惯。
答:怎样学好小学语文?以下是为大家分享的小学语文学习方法8首儿歌,供大家参考借鉴,欢迎浏览!预习歌 做预习,不可少。初读文,划生词,不明意,查字典;细读文,明内容,不理解,打个问。课后题,动动笔,查资料,试解决。上新课,效率高。听课歌 听课前,作准备,书和笔,放好位,人坐正,心入定。...
答:小学的当然好学啊 只要多阅读一些名人出的书 【不可以是小人书、漫画..】 增长一下阅读知识...就可以了
答:导致不少孩子在小学时期的阅读能力并没有形成良好的体系。3、激发语文学习兴趣不少学生本身对语文会有抗拒心理甚至逆反心理,在这样的大前提下,学生怎么可能用心学习语文?兴趣是学习的内在驱动力,当学生自己有了想观察生活、记录生活、乐于表达的想法时,学习语文才不会成为一种负担,而是一种乐事。