孩子的作文总是错话、错字连篇怎么纠正？
写错字没办法就要学啊。错话的话，可能会有两个情况吧。要么你不懂他写的，要么他的逻辑思维还不够吧，说简单点就是对这个世界的认识还不够
对于孩子来说，写错别字可谓是学习中经常犯的小错误，可是虽然是小错误，但是却能误大事。那可能家长就要问了，孩子经常写错别字那该怎么办呢？
那么家长们首先要知道孩子写错别字的类型都有哪些？
写错别字，主要有三类。
（一）同音别字
文中如：“公园”写成“公圆”，“那里”写成“哪里”，“长长”写成“常常”，“篮子”写成“蓝子”。学生写错别字最多的，就是属于这一类。
（二）相似别字
相近的字形，相混淆，形成的错别字。文中如：“兔子”写成“免子”，“翘起”写成“翅起”，“老太”写成“老大”，这一类也比较常见。这类错别字，如果批阅老师，看不出是哪个字的别字，如“老大”不知是“老太”的别字，那么整个句子看不懂，意味着你的作文成绩，就会更惨了，所以一定要消灭常用别字。
（三）错字
由于疏忽，有的缺笔画，有的多笔画。这一类，平时引起注意，注意一下就可以了。
1、避免写别字的最好方法是弄清楚该字的意思。
如“公园”里的“园”是“园林”的意思、“圆形”里的“圆”是一种形状。“长长”里的“长”是“不是短”的意思。“常常”里的“常”是“经常”的意思。“哪里”里的“哪”是个疑问词，“那里”的“那”是个指示词。
2、如果是形声字，可以从偏旁上辨析意思。
如，“篮子”里的“篮”，偏旁是“竹”，和竹子有关。“蓝色”，偏旁是草头，和一种能提炼颜色的草有关。
3、相似别字，也可以从意思上辨别。
“兔子”里的“兔”，是一种动物，“避免”里的“免”是除去的意思。平时多练习，加强记忆。老师布置家庭作业经常会让孩子抄写生字3-4遍，很多孩子会嫌烦，最不爱抄生字，我家也是这样。但是，必须认真完成这项，只有反复抄写才能加强记忆。
9招方法，简单易行，让孩子减少错别字。
1、平时多练习，加强记忆。老师布置家庭作业经常会让孩子抄写生字3-4遍，很多孩子会嫌烦，最不爱抄生字。但是，必须认真完成这项，只有反复抄写才能加强记忆。
2、硬笔习字册的描红也必不可少。不仅可以锻炼字体，更可以记住每一笔每一划的顺序。
3、督促孩子认真完成作业不仅是培养一种学习态度，最直接的效果就是认真写作业，写的内容容易被记住，包括字。
4、不定时的听写非常重要，便于复习，再次加深记忆。有时候会发现孩子一开始学习生字的时候没有写错，反而到后面复习的时候写错，这就是记忆不牢。所以从课本上到一半就要有计划的开始从第一课听写。
5、对于写错的字，一旦发现就要及时纠正。可以重复多订正几遍。
6、如果出现反复错的别字，家长需要帮助孩子加强记忆。我通常会根据字的形状来告诉孩子如何区分，有时候也会讲个笑话，孩子在笑声中就记住了区别。
7、也可以根据字的分类，象形字有象形字的特点，形声字有形有声，这样会方便孩子记忆。
8、其实，这也是一个大人和孩子一起学习的过程，一起查查字典，看看字的含义，找找《说文解字》里的解释，都是比较有效的手段。
9、考试前，将以前作业本、听写本拿出来翻看，重温一下错别字的订正结果，也是一种记忆加深。
记得采纳啊
答：你是老师吧！呵呵 对于这样的情况可各案处理！但我觉得再好的文章有错字都是败笔。不要姑息。让他记住这些错，下次不再写错！如果这个学生的文章写的真的不错，那些字都是很低级的错别字，是应该写对而没写对的那种．可以照样扣分，并事后让他把正确的改回来。可以适当罚抄！如果是一些大家都容易...
答：如果是6个，那起码我还有1\/7的时间是对得，那么请你想想，比起错一辈子我将是何等的幸运。那么请你再设想一下，如果我把7个字比作7色来算的话，我是多么悲哀，简直是悲天悯人。红色我没有，黄色我也没有，蓝色我又没有，甚至是黑色。和瞎子比，我都差他太多了。所以老师，我错了，我真的...
答：1. 如何指导三年级学生写作文 1.三年级小学生作文,刚刚起步阶段,正是个关键的门坎。 诸如教师无从批改这“格式错乱、三言两语、错别字连篇”的作文,学生也望着文题胆怯地“挤牙膏”似的落下了两句话。此种现状的客观存在,对于这样老生常谈的话题困惑,笔者结合自己的教学实践就此略谈一二。 阅读文本悄引领 阅读...
答：五年级期终考试,一位老师在监考巡视中发现一位学生基础题全是空白,问他:“你怎么没有做?”孩子瓮声瓮气地说:“不会!”再问:“看拼音写词语会吗?”仍然是瓮声瓮气地回答:“不会!”翻过卷子,却发现作文题却写得满满的。尽管错别字连篇,但依稀可以看出所写的大意:其实,我不想读书。我从一年级开始就读不...
答：1培养孩子的文字功夫真的不能忽视，因为语文功底真的在小学和初中打下基础，一定不能忽视。2家长和孩子一起来利用电视和网络，发现有错字可以当反面教材，立即给孩子纠正。3如果没时间陪孩子一起在电视和网络前的话，建议不要让孩子过多接触，那样不能及时纠正负面影响恐怕要多一些。
答：妈妈知道了说:“写作文对你应该没有难度,你虽然是个不爱说话的孩子,但你说起话来还是很经典的。怎么想就怎么写,平常就要多观察生活、体会生活,学会在日常生活中发现素材。” 听了妈妈的话,我就写生活中最平常的,写完交给妈妈看。尽管我标点符号都不会用,可妈妈边给我写的文章加标点符号,边说:“不错!不错!
答：她的作文肯定也获得了高分D 这里面可能有运气的因素,但也能说明她的写作水平确实是不错的。 基于这些原因,经常有人问我,如何培养孩子的写作能力。而我总结多年来的一经验,得出的却只有两个字:阅读。 我不喜欢给那些阅读经历尚浅的孩子们讲所谓的“写作技巧”。观摩过一些教师的“作文课”,总觉得那样的课...
答：我们写的作文如何修改呢？根据不同的孩子，选择不同的修改方法，比如，咱家孩子就不会写作文，好不容易写出来了，不愿意修改，这样的作文，我们只要修改一些标点符号，一些错别字，一些病句，让语句通顺就可以了，要多表扬，培养孩子的自信心。如孩子敢写，但写不好，主要修改文章的结构，主要是内容要分...
答：新闻联播里的普通话好 语句通顺 没错别字
