很多学校为何叫实验小学或者是实验中学呢？
好多学校叫实验中学或者是实验小学，最主要的目的就是说明他们的学校非常好，师资力量强大，能提高学生的升学率。
现在我国是应试教育，考试成绩就相当于学生的命根子，成绩考得好才能有希望上一个好的高中，要想考一个好成绩，不光要学生自主学习能力强。
还要师资力量非常的强大，要想考一个好成绩，不光要靠学生自主学习的能力，也要看老师教的好不好。
老师在这里边起一个辅导作用，但学生绝对是起一个主导作用，一个好老师，讲课绝对是事半功倍，好的老师有非常出色的讲课方式，能带动学生的听课兴趣。
老师讲的学生都愿意听，这才是达到设定的目标，只有学生听课了，才能记到心里，才能明白这节课，到底讲的是什么知识点。
现在好多学校都分为普通班和实验班，光从名字上，就可以看出这个学校非常好，这是最直观的看法。
小学或中学前面加上“实验”两字，其实大有渊源，是在民国时期的时代背景下产生的。
新中国有史以来第一所实验位于济南市的“省立实验中学”，1949年11月更名为实验中学（之前名字叫做华东大学附属中学），成为新中国有史以来开办的第一所实验学校。
派数一下我们熟悉的民国大家，蔡元培、陶行知、胡适、鲁迅、曹禺、叶圣陶、老舍…他们的从业经历中都投身过教育事业。民国是一个盛产教育大家的时代。
1919年，五四运动爆发前期，全国的公办学校共五万多所，学生达到450万人，相比9年前，学生数增长了三倍。但是与此同时，由于国内工业基础薄弱，局势动荡，毕业生却越来越难找到工作。
当时的毕业生，比较理想的工作出路有三条：当教师，做政府公务员，或者去文化出版机构做个编辑。总的来说，在校园里谋一份教职是相对体面且安稳的工作。因此许多毕业生走上了教书育人的态度。这里面还包括一批学成归国的留学生，其中不乏星光璀璨的名字，正是他们为民国教育注入了全新的血液，带来中国教育史上的第一次实验热潮。
然而到了五四时期，社会上下正在经历一番民主科学的洗礼，学校当然也不会例外。在当时的教育界，美国实验主义教育家杜威是最受推崇的人物。
在教育上，杜威主张儿童要“从做中学”，而不是光凭死记硬背和逻辑演绎。为了检验自己的教学设想，他甚至还在芝加哥大学创立了一所实验学校。
杜威在中国收获了一大批迷弟，那些我们所熟悉民国教育家——蔡元培、陶行知、胡适等等，他们要不师从杜威要不就是杜威思想的推崇者。
于是在这股“杜威热“的风潮之中，当时的中国在这群教育家的带领下出现了第一批以实验为宗旨的学校。它们中的佼佼者有蔡元培创建的北京孔德学校、附属于著名出版机构的商务印书馆尚公小学校等等。
除此之外还有这么一批学校，它们为日后真正的“实验学校“的出现奠定了基础。说起他们的名字你可能并不陌生——某某师范附属小学。
隶属于师范的小学自打清末兴学以来就存在了，它的主要职能是给教育生提供实习场所，同时也承担了一定的实验研究职能。到了五四时期，一些附属小学的实验性质进一步得到了加强。
然而到了1927年，蒋介石定都南京，当时地处行政中心的江苏省率先在教育上进行了大刀阔斧的改革，其中的一条新政是要求取消独立师范学校，将其合并入中学的师范课程。
正是这一操作为师范附属学校的“正名”与“更名”提供了契机：师范都被合并了，继续叫师范附属小学不太合适…既然教育实验做的不错，那就叫“实验小学”吧。
于是在江苏省的带领下，相邻省市迅速效仿，中国教育界掀起了一阵更名潮：由于师范并入了中学，其原本附属的小学便改名为了“某某中学实验小学”；此外各市中心小学、示范小学也纷纷冠名实验，甚至连扩充的新学校也无一不以“实验”相标榜。一时间各式各样的“实验小学”如雨后春笋一般出现。
总的来说，在当时“实验”两个字是颇有分量的办学品质保证，相比于普通小学和中学，实验学校集结了当地更多的教学资源。
因为这些实验类的学校，必然会得到相关部门的大力支持和投资，所以实验类学校会稍微好一点。
一、为什么很多学校叫试验学校。那么，即使有很多这样的试验学校，这也是国家政策要求的，因为也是为了，去探索区别于旧式学校的，这种新式教育体系，为了对教育进行改革，所以就建立了这种实验学校，那么其实到现在这个年代的话，其实试验类的学校和普通学校基本上差距就不是很大了。
二、实验学校和普通学校有什么区别？它们有什么区别呢？那么普通类学校肯定，就是有自己的这种教育模式，还有什么之类的，那么实试验类小学在课程的内容上，教学的质量上，师资的团队上，以及教育的方法等方面的资源，可能会比普通类的学校会好的多，所以这也是它们最大的区别，这也是为什么很多家长让去试验学校的一个重点原因。另外的话，普通高校相对于，实验学校的话，我感觉实验类的老师更有优势的，因为对于同一层次的话，那么如果一个教育理念，更有独特性的，我觉得家长是会非常好的选择。
三、在当今的社会，当中你觉得实验学校有哪些优势在当今的社会当中试验类学校也还是有优势的，因为本身他们就靠着一些自己独特的教学方法，以及师资力量，这些方面来讲了吧？可能会比普通类的学校更有名气一些，但是因为，现在的教育体系基本上已经发展的很成熟了，所以基本上现在的普通高校事业类学校，基本上差距都不是很大，所以能考上什么学校就上什么学校就可以了。
总结：我们通过这三个角度进行深度的分析和探讨，那么大家有什么好的想法，好的观点在下方留言。
实验小学是经过有关部门评审通过的称号，获得这个称号有对应标准，例如教学，宿舍，师生比， 规则方面也会划分的很细。
以我们鸡西为例，最早有个实验小学，后来跟一所艺校个另一所小学合并，改名叫园丁小学了；而实验中学前身是归鸡西矿务局管辖的最大高中叫局一中，能与本地市一中不相上下，后来按照国家要求企业办的中小学必须下放地方政府，因而改名了叫实验中学，可是快二十年了，我们本地人还是习惯叫局一中，令我们百思不得其解
因为这些学校都是成绩优异的孩子读的，属于重点学校，所以才会叫实验小学或者是实验中学。
答：——这个你就懂了吧，为什么教育不用试验而用实验。一部分的实验学校，特别是省会，重点城市的，冠上城市名称的，是这一类型的。第二种：改革开放之后的中国特色产物。此种通常的实验学校，基本都是民办，或者民办公助，不是亲的。办民办学校，生存的基础是生源。为了招生，招到好学生，在宣传中必须...
答：完小：大都是农村基层的学校,我国小学分为完全小学和初小。边远山区有教学点。完全小学在校生规模大，部门齐全，有学籍记载，有发放小学毕业证书权利。而初小则在校生少，年级不齐，没有完整学籍资料。不能发放毕业证书。实验小学：有教育特色的小学，但是他的特色教育还没有在整个教育系统推广开，只是局限...
答：这些学校都配备了最好的师资和教育设施，而且当时有什么新的教育政策，都在这些学校进行，所以当时有先进的仪器都是先配备给这些学校，在当年实验小学也是最好的学校。为了当时的教育，在每个地区都会配备好一个实验小学，一个实验中学。所以中国会有这么多的实验小学。不过对于现在来说，很多学校的教学师资...
答：实验小学多为市或区的直属学校，开始是为了引领某个区域的教学研究、尝试某项新的教学制度及方法而设，比如：某区实验学校，直属于这个区，因此对这种学校的重视度、所派的师资力量、教学配套设施、课题立项研究等都会有所倾斜，其教学所用教材、教学方式的选择在上级批准的前提下，具有更大的自主性。在...
答：实验就是实际试验的意思，实验学校的建立可以追溯到上个实际六十年代的时候，那时候新中国刚刚成立没有多久，很多事情都是在摸索中前进，那时候教育事业百废待兴，国家很重视，当时我国和苏联关系很好，我国学习苏联的模式实行五年小学五年中学的教育模式（北京除外），当时就建立了实验学校，进行课程改革和...
答：是国家试点的小学教育机构。办学理念 在邓小平教育思想和现代教育理论指导下，研究构建学校、社区、家庭共同参与的开放教育办学模式。使学校成为实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育实验性、示范性学校。教会学生做人，培育乐观向上开放的心态；教会学生认知，实现基础性学力、发展性学力、...
答：一个“文字游戏”罢了，一般都是把一群资质很好的孩子放在一起。尝试一种集中优势来带动那些中等的孩子。如果效果不好就借口说只是“实验”，以后不会沿用下去。效果好则顺理成章的说“实验”相当成功，赞扬校长和老师标新立异，敢想敢做，然后将其教学模式立为典型，作为成功案例，这个学校的教学法就...
答：比如说1929的时候，上海第一实验小学就在全市的19所公立小学跟私立小学中选拔天才儿童；还有一些学校会展开独特的教育实验课程，简单点来说相当于如今一些学校推崇的素质教育，教学生们对课本上的内容进行一些实践，比如说亲自做实验，或者亲自去田间劳作，以此加深对知识的理解。从这里可以看出，当时能够称为...
答：实质上对于地方上只是教育上的形象工程，并没有多大意义。其内部结构，教学，管理和其它学校没有本质的不同。 简单的说，就是已经有那么多学校了，想再弄一所，总得有个名字吧，万般无奈，就用了实验二字，暗含教育改革的新意，其实就是那么回事。
答：国家或者当地政府支持的
