学会对比．读图，提取信息，结合所学知识回答问题．（1）甲图中A是
（1）鲁尔区 辽中南工业基地（2）煤炭资源 交通运输 消费市场（3）改造传统工业；发展新兴工业和第三产业，促进经济结构多样化；调整工业布局；进一步完善交通、通讯等基础设施；发展科技、教育，培养和引进人才；消除污染，美化环境；增加资金投入，促进设备更新。（答出其中3点即可） 试题分析：（1）根据图示的重要地理事物可判断，甲图为德国鲁尔区，乙图为我国辽中南工业基地。（2）鲁尔区的区位优势包括：丰富的煤炭资源、水资源、靠近铁矿；水陆交通便利；市场广阔，结合辽中南工业区的基本概况总结，两地的共同区位优势为丰富的煤炭资源，便利的水陆交通条件和广阔的市场。（3）借鉴鲁尔区整治 的基本措施：调整产业结构；加强对传统工业部门的改造；调整工业布局；发展科技；发展交通；整治环境等方面分析。点评：本题难度低，能根据图示的海陆轮廓、重要地理事物准确进行区域定位，并能结合德国鲁尔区和我国辽中南工业基地发展的基本概况比较分析，学会从资料中提取有效信息和知识的迁移应用是解题的关键。注意答题的完整性要求。
（1）读图可知，甲是辽中南工业基地；乙是沪宁杭工业基地，我国最大的工业城市是上海；（2）辽中南工业基地发展工业的有利条件是：有丰富的煤铁资源，便利的铁路运输和水运；（3）沪宁杭工业基地发展工业缺乏矿产资源，但是市场广阔，水陆交通便利，仍建有我国最大的钢铁企业；（4）辽中南工业基地位于北方地区，沪宁杭工业基地位于南方地区，南北方在自然地理和人文地理方面存在的很大的差异．如北方以温带季风气候为主，南方以亚热带季风气候为主；北方植被主要是温带落叶阔叶林，南方植被主要是亚热带常绿阔叶林；北方耕地类型以旱地为主，南方以水田为主；北方降水少，屋顶坡度小，南方降水多，屋顶坡度大等等．故答案为：（1）辽中南；（2）有丰富的煤铁资源，便利的铁路运输和水运；（3）市场广阔，便利的水陆交通；（4） 地 区 甲 地 区 乙 地 区 自然差异 温带季风气候 亚热带季风气候 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 人文差异 旱地 水田 屋顶坡度小 屋顶坡度大
（1）由A为西双版纳；B为珠江三角洲．（2）西双版纳的自然优势是地处边境，有众多的雨林动植物资源，人文优势是有多种多样的少数民族风情，适宜发展旅游业．珠江三角洲的自然优势是紧邻港澳，靠近东南亚，交通便利，人文优势是多侨乡，便于吸引外资，国家优惠政策的扶持，适宜发展外向型经济．
（3）A、B两地区的地理位置对两地区经济发展的不同影响是：A地位于北回归线以南、云南省南部，地处横断山脉的最南端，南部和老挝、缅甸接壤，以澜沧江-湄公河与泰国、越南水路相连．这样的地理位置，使得该区气候湿热，热带雨林动植物资源丰富；地处边境，可以发展边境游和出境游；B地位于广东省东南部、珠江下游，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望．这样的地理位置，吸引了大量海外华人的投资．
（4）珠江三角洲利用其靠近港澳的位置条件和侨乡的人文优势，建立了电子、日用消费品等为主的轻工业基地，辽中南地区则利用其矿产资源丰富的优势发展成了全国著名的重工业基地．
答案：（1）西双版纳；珠江三角洲；
（2）
| A区域 | B区域 | ||
| 发展 经 济 优 势 | 自然优势 | 热带雨林奇观、热带动植物王国 | 位于珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望 |
人文优势 | 以傣族为主体的多样性民族风情 | 著名侨乡，劳动力资源丰富且廉价 | |
| 经济特点 | 以旅游业为主的经济 | 外向型经济 | |
（4）
| 经济特色 | 发展条件 | |
| 乙图工业区 | 以轻工业为主的外向型经济 | 地理位置优越，是著名的侨乡，政策优惠，劳动力丰富 |
| 丙图工业区 | 我国著名的重工业基地 | 煤、铁、石油资源丰富，海陆交通便利，工业基础较好 |
答：学习地理要学会掌握使用地图的方法,养成读图、用图和收集地图的好习惯,“左书右图,图文并茂”,从地图中获取知识信息,发现知识、提高技能。地图是工具,也是最好的老师,同学们学会了使用地图的方法和习惯,学习地理就会学得轻松、学得有趣,才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法,培养良好用图习惯,形成基本的地理技能...
答：本学期期末考试结束了,七年级地理试卷批阅后,感觉学生的学习成绩出现了不容乐观的状况,尤其是在本次考试中,暴露出学生对读图题掌握不牢,练习不够,知识点掌握不牢固。现对本次考试反思如下: 一、试卷方面 1.从整体上看,本次试题应该说难度比较适中,符合学生现阶段的认知水平。考查到了学生所学的六、七章知识。
答：在地图教学过程中，要把读图贯穿始终，把地理事物落实在地图上，使学生牢固树立地理空间概念。教师最好能把一些空白地图发给学生，让学生把学到的知识在地图上表现出来，加强检查与督促，使图植根于学生的脑海，有利于学生准确快速地储存和提取有效信息，提高学生思维敏捷性。二、学会一图多思一图多用，培养...
答：1、大胆质疑,培养学生的质疑能力: “学起于思,思源于疑”。质疑是思维的导火线,是学生的内驱力,是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养,即培养学生自己发现问题,提出问题的能力。2、整体把握,理清课本内容层次: 把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理,犹如剥洋葱一样,将所学的知识梳理出层次,然后从整体上...
答：课堂阅读地图要提出明确的要求，所提要求应从简单到复杂。注意运用从分解到综合的认知规律。挂图应简单明了，主题突出。读图时一次不宜提出较多的目标。太复杂的地图中寻找信息，干扰因素多，容易分散注意力，影响观察主要目标，增加了读图析图难度，容易挫伤学生用图的积极性。如果讲解的问题较复杂，可用几...
答：\x0d\x0a\x0d\x0a二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写（或表达），养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。\x0d\x0a\x0d\x0a地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识（或叫地理信息），学会用地图，会使你的地理学起来很轻松；地理是文科中的理科，它...
答：3.学会梳理知识 ①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性 地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差...
答：(2)学会用所学地理知识分析城市交通存在的问题并提出合理建议,培养学生参与城市交通布局和建设的责任感,培养学生热爱祖国的感情。 交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 培养学生通过案例分析掌握知识的技能。 二.说教法: 通过读图分析法、案例分析法、合作探究法、对比法的综合运用,让学生通过...
答：在教学过程中注意图文结合，有助于学生地理空间感的形成。第二、利用教材中的活动题培养学生动手制作和多向思维能力 教材中的活动部分在整个地理教学中的作用不可估量，它紧扣正文，既是对正文内容的扩展和加深，又是对所学知识的巩固和反馈，它是对学生学习知识进行的全方位多角度的训练、巩固和评价。为...
答：在这学期的教学中,我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图,从一开始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识,重点掌握最基本的地图阅读和使用方法,培养学生的图像思维能力,掌握读图技巧,将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换...
