语文中所谓的语法到底是什么？有人说语文的语法好了英语自然就好了。是真的吗？ 文言文该如何解决。掌
1.宾语前置
所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？”
（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。”
（3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。”
（4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”
2.定语后置
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。
（1）用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？”
（2）用“者”的后置。如：“马之千里者,一食或尽粟一石。”
3.状语后置
文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。
4.主谓倒装
这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉,我少年中国。”
[小练习]判断下列各句中的句式。
①保民而王，莫之能御也。
②王无异于百姓之以王为爱也。
③德何如，则可以王矣？
④何由知吾可也？
⑤甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
⑥欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中
⑦故凡为愚者，莫我若也。
⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。
5.介宾短语后置
现代汉语中介宾短语多置于谓语之前作状语，但在文言文中，却常置于谓语之后作补语。例如：
①此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）
②青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）
③将军战河北，臣战河南。（《鸿门宴》）
④饰以篆文山龟鸟兽之形。《张衡传》
以及它前后有哪一类的词配合和它们构成什么样的语法关系，这些都是要考虑的[与本文有关的语文知识] 故往贷粟于监河侯：故，所以。往，去。贷粟，,
语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化（形态）。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。所谓语法就是句子中的结构顺序。语文属于汉藏语系，英语属于印欧语系，不同的语系之间语法是有很大的不同的，汉语语法和英语语法是不同的两种。所以这种说法是很不正确的，
文言文重点在于平时的积累，课本中的文言文最好要背诵，另外重点的字要学会翻译。学会整理，每个字有哪几种意思。
语文很简单，重点在于平时多读，多记。
答：初中语文语法知识 一、句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”.例如：(1)中国人民志气高.(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业.2、谓语 谓语是陈述主语的,说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“.例如：(1)满天乌云顿时消散了.(2)树叶黄...
答：有没有这样一句话,能把基本的语文语法讲清楚? 能把主谓宾定补状这些知识点都讲清楚!... 能把主谓宾定补状这些知识点都讲清楚! 展开 3个回答 #热议# 生活中有哪些成瘾食物? iversoncy 2006-07-21 · TA获得超过100个赞 知道答主 回答量:41 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 ...
答：很多想跟我学英语的成年人都说:老师,我不用学语法,你教我说就行。我就告诉他们。不学语法你学不了外语,语法是必须学的。 那么语法到底是干什么的? 语法不是用来做题的,而是用来解决阅读时遇到的问题和写作时不犯错误的知识和能力。 现在好多老师都把语法和课文割裂开来。语法不在课文里讲,而是单独拿出来孤立...
答：上面所说的三种 宾语前置句 ,是文言文中常见的语法现象,可是一般的古汉语语法书都未把它们视为宾语的前置句,这是很不公正的.这三种 宾语前置句 与一般的古汉语语法书上所说的疑问句中疑问代词作宾语宾语前置、否定句中代词作宾语宾语前置和借助于 “之”或“是” 的宾语前置同等重要,忽略不得. 主谓宾定状...
答：我也去答题访问个人页 关注 展开全部 对外汉语教学汉语语法的五种分析方法 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,汉硕考研必考内容, 我在这里把最简略的内容写在下面,阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵。下面是我为大家带来的对外汉语教学汉...
答：构成句子的词或短语间有一定的语法关系,根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种成分。此外还有独立成分。句子的基本成分是主语、谓语、宾语(主干)。 主语:主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事情”。 表示为: 谓语:谓语是陈述主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”...
答：我们反对繁琐的语法学，但也不能因噎废食而忽视知识的传授。我们承认语文教学的目的是语文能力，知识虽不直接等同于能力，但它却可以为能力的养成提供巨大的支持。没有知识，语文能力的培养将是无源之水。3．将“淡化”语法理解为“简化”语法 这是一种较为折中的观点。所谓简化，一是指教材的简化，不...
答：补语顾名思义,是补充说明,通常放在谓语的后面,用“得”来连接,比如“他高兴得跳起来”,“他”肯定是主语,但是要分辨这个句子到底是说他怎么样还是说他干什么,显然,“得跳起来”不是“高兴”这个动词的对象或者承受者,而是补充说明高兴的程度,并且“高兴”是一个不及物动词,已经把主语的状态表达清楚...
答：以上是知道里另一个人的回答语文语法知识1、词类:有实词与虚词两大类。 (1)实词:表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词:一般不表示实在的意义,不作短语或句子的成分(只有副词例外),它们的基本用途是表示语法关系。 A、名词:表示人和事物名称的词。表示人的名称,如同志、作家;表示具体事物,...
答：语法研究的理论成果被教学语法所吸收,形成新的教学语法,对语法的普及和提高中文基础教育水平起了很好的作用。词汇研究的理论同样为中文教育所需要。本文先试就现代汉语的词汇特点作一些探讨,以期抛砖引玉。 现代汉语词汇虽是语言中发展变化较大的部分,并不意味着它的一切规律均在变动中,应该说,词汇的规律有静态和动态...
