大学生心理问题的主要类型是什么？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-09-10
一、心理矛盾的产生
1、求学动力的暂时消失和目标未定的彷徨学生在高考之前，读书的目标非常明确——考上大学。一经大学录取，失去了求学动力，同时既无老师的逼迫也无父母的督促，有些新生有意无意地放纵自己并开始追求享受，还有很多大一新生进了大学后，需要相当长的一段时间进行摸索和适应，然后才能从彷徨迷失中找到自己，建立起升学之后的高层次目标。在这之前，则常表现为情绪低落，无所适从。
2、社会地位的突变大一新生进入大学后，他们的社会地位发生了急剧转变，社会、学校、家庭开始以成年人的标准来评价他们。作为一个独立的社会成员，他们体验到了社会和家庭对他们的尊重和厚望。为此，他们感到自豪、感到自我形象的高大，他们充满了自信，想力争成为生活的强者。但是，同时他们也会感到莫名的恐慌，他们在主观上总是想做得好一些以获得社会的承认，在客观上却由于涉世不深、经历尚浅，缺乏社会经验和能力，在自我意识中常会表现出自我情绪的失控(易冲动、狂热、受挫折后悲观失望)、自我评价的片面(评价过高或妄自菲薄)，因而常常难以得到社会的充分信任和理解。
3、客观环境的变化改革开放与市场经济对校园的冲击，学科差异导致系科毕业生出路问题的冷热升沉，加之大学人才荟萃，在知识、才艺、人际关系、家庭背景乃至身体容貌等等方面已不如人等诸多原因，致使大一新生或孤傲或孤僻。其次，作为独立的社会成员，他们希望得到同成年人一样的尊重和理解，但由于习惯心理的作用，尤其是在经济上还需要依靠家庭、在学习上还缺乏自学能力、在思想上还比较单纯、社会阅历和经验还不够，又渴望得到具体帮助，因此，他们既渴望独立又无法摆脱依赖性。再次，处于青年期的大学生，其感情丰富而又敏感，加之刚入大学，新生往往会产生既不愿轻易向人表露自己的心迹又迫切需要与人交往的心理矛盾。对于大一新生来说，他们急切地想吸收各种新知识、新思想，并推崇独立思考、追求新奇的见解，但由于生活经验、生产知识和社会阅历的缺乏，许多新生对于知识的理解还仅仅是停留在书本上，不能结合社会实际进行分析鉴别，往往会出现脱离实际、以偏概全、左右摇摆、固执己见、易走极端、喜好猎奇等不良现象。新生入校后，由于生活和学习环境的显著变化，常使一些大一新生产生焦虑、抑郁、自卑等情绪，如果不及时解决，会给后续年级留下“后遗症”。那么，如何缩短衔接过程、降低消极影响、加速新的积极的心理状态形成以尽快适应大学生活，是新生函待解决的问题。
二、心理矛盾的调适
1、形成正确的自我观念生活在当今社会的人，不能单靠被动地顺应环境，须主动地去适应环境，保持个人与环境之间的和谐。首先，一个人要能对自己做出实事求是的评价，形成正确的自我观念；然后，客观认识个人能力的优势和劣势，确定适合自己的追求目标，并通过艰苦努力实现目标。
2、克服应试教育造成的积弊中学阶段的学习是填鸭式的应试学习，大学阶段的学习是以自学为主的求知学习。因此，一个人进入了大学，首先应该改变读书的观念，把“念书”提升到“求知”，逐渐改变自己在应试教育中养成的不良学习习惯，把教师在课堂上所提示的科目要点只当作个人学习的起点或引线，个人再循点线的方向自行扩大、联接、填充、组织，最后形成自己的知识。明确认识到能力源于知识却比知识更重要，在学习和处世中养成独立思考和判断的习惯。只有这样，才能在大学的社会和文化环境中心智成熟。
3、改变人际交往的理念许多大学生缺乏人际交往的能力，苦于找不到知心朋友，其实，这是由大学生人际交往方面的错误认知所造成的，因而改变交往理念是建立和谐的人际关系的前提。首先不必刻意寻找知心朋友，要认识到每个人都不是完美无缺的，在个性行为习惯、价值观念和情绪状态等各方面每个人可能会有优点或者不足之处；要主动积极发展与同学的交往，获得准确理解别人和人和睦相处的经验，并促进自己社会性的发展；要正确对待同学之间的竞争问题；要多参与社会活动，多认识人，多了解社会，多学一些书本以外的学问。
4、主动适应新的生活方式由于大学独特的教育制度和教学活动特点，大学生的学习、日常生活、闲暇娱乐、社会交往等有其独特的模式。以寝室为单位的集体是个新的特殊家庭。其成员之间能否和谐相处是一个新的人生课题。因此，大一新生要认清大学生活方式的特点，分清主次和轻重，提高自觉性、增强自制力，学会理智地驾驭生活、争做生活的主人，努力创造条件形成有张有弛有节奏有规律的生活方式，以达到学习、生活、休息的和谐统一，从而使自己健康成长。
5、正确运用心理调适方法(1)自我激励法。主要是用生活的哲理、榜样的事迹或明智的思想行为激励自己，以调整自己的不良心理。(2)词语暗示法。词语暗示可用不出声的内部语言进行，也可通过自言自语、甚至在无人处大声呼喊的方式进行，还可以用文字记在日记上、练习簿的扉页上，或写在纸片上贴在床头，以便经常看到想到、不断鞭策自己去做。(3)迁移法。主要是把注意力从消极方面转移到积极方面去，尽量避免或减轻精神创伤，以便从挫折或失败中重新确定新的更高尚的追求目标。(4)行为补偿法。在某一方面不能取得成功时，可在自己力所能及的另外方面发挥所长并取得成功。总之，大一新生心理矛盾的调适必须脚踏实地、从现实出发去追求成功。在追求成功的过程中应遵循“四A论”即接纳(acceptance)、行动(action)、情感(affection)、成就(achievement)，这样去追寻对人对事的心路历程，并努力实践，相信会有助于他们消除所遇到的困惑并顺利进入求学过程。
下列哪几项属于大学生心理健康问题的主要类别?()
答：正确答案：ABCD
大学生心理问题有哪三个层次具体内容是什么?
答：1. 心理偏差：这是相对轻微且普遍存在的心理问题，主要与个体不良的态度、习惯、行为倾向和生活方式有关。2. 心理障碍：属于中等程度的心理问题，是心理偏差与心理疾病之间的过渡状态。这种问题是在多种心理偏差累积的基础上，导致心理要素的结构性失衡，如认知、情感、意志、欲望和需求等心理要素的严重失调...
大学生常见的心理问题主要有( )()()()()( )等方面的问题困扰
答：4、恋爱与性心理问题。大学生处于青年中后期，性发育成熟是重要特征，恋爱与性问题是不可避免的。一般包括：单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系问题、情感破裂的报复心理等，而性心理问题常见的有：**困扰，以及由婚前性行为、校园同居等问题引起的恐惧、焦虑、担忧等 5、性格与情绪问题。性格障碍是大学生...
什么是大学生常见的心理问题
答：大学生常见的心理问题包括但不限于以下几个方面：学业压力：大学生面临较高的学业要求和竞争压力，可能出现学习困难、考试焦虑、学习动力不足等问题。情绪问题：包括焦虑、抑郁、情绪波动、情绪调节困难等。独自生活、人际关系变化、未来不确定性等因素可能导致情绪问题。自我认同与自尊：大学生处于成长和探索...
大学生常见心理问题有哪些?
答：大学生面临各种心理问题，以下是一些常见的问题：1. 学业压力：对于许多大学生来说，学业压力是最主要的问题之一。他们可能面临严格的学术要求、高强度的学习任务和截止日期的压力，这可能导致焦虑、担忧和抑郁等心理困扰。2. 过渡期困惑：大学生往往会经历从高中到大学的过渡期，这意味着需要适应新的学习...
大学生心理问题的主要类型(大学生心理问题分类)
答：1、有关研究和统计结果表明,大学生在心理上的确存在着一系列的不良反应和适应障碍,有的甚至到了极为严重的程度,因心理障碍而休学、退学的比率这几年呈上升趋势。 2、大学生中常见的心理障碍有以下几类:(一)神经症 神经症也称心理症,主要是由心理因素造成的。 3、对于处在青年期的大学生来说,这是一种最为常见...
大学生常见的心理问题包括哪些方面?
答：1、学业压力：大学生在学业上面临着较大的压力，课程负荷及难度加大；同时，还要应对考试、作业、实验、论文等各种学业压力，进而使大学生心理压力增大。2、人际关系：大学生处在一个相对陌生的环境当中，可能会遇到与家庭和社会不同的新的人际关系，如室友、同班同学、导师、恋爱伴侣等。处理不当很容易...
大学生心理问题有哪些类型?
答：大学生在成长过程中可能会遇到多种心理挑战，这些挑战与他们的生理、心理发展、个性、家庭背景、教育环境以及社会互动等因素息息相关。以下是一些大学生中常见的心理问题类型：1. 适应障碍：当学生面临显著的生活或环境变化时，可能会出现短期和轻度的情绪困扰和适应问题，如焦虑、神经过敏、轻度抑郁、自责和...
大学生常见的心理问题有哪些
答：大学生常见的心理问题有:环境变化引起的适应不良问题、异性交往引起的情感心理障碍问题、人际关系的困扰、学习负担引起的紧张焦虑问题、求职择业方面引起的心理障碍问题、经济的负担。 1、环境变化引起的适应不良问题 大学生由于学习、生活环境的改变,往往容易出现矛盾、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。由于...
大学生心理问题的主要类型有哪些?
答：5.家庭环境：家庭环境对大学生的心理健康起着重要作用。家庭的支持、关怀和教育方式会直接影响到大学生的情绪状态和自我认知。家庭中的紧张关系、家庭暴力、经济压力等问题可能给大学生带来心理负担。6.经济压力：大学生在经济方面可能面临很大的压力，如支付学费、生活费用等。经济困难可能导致焦虑、紧张和...
1、求学动力的暂时消失和目标未定的彷徨学生在高考之前，读书的目标非常明确——考上大学。一经大学录取，失去了求学动力，同时既无老师的逼迫也无父母的督促，有些新生有意无意地放纵自己并开始追求享受，还有很多大一新生进了大学后，需要相当长的一段时间进行摸索和适应，然后才能从彷徨迷失中找到自己，建立起升学之后的高层次目标。在这之前，则常表现为情绪低落，无所适从。
2、社会地位的突变大一新生进入大学后，他们的社会地位发生了急剧转变，社会、学校、家庭开始以成年人的标准来评价他们。作为一个独立的社会成员，他们体验到了社会和家庭对他们的尊重和厚望。为此，他们感到自豪、感到自我形象的高大，他们充满了自信，想力争成为生活的强者。但是，同时他们也会感到莫名的恐慌，他们在主观上总是想做得好一些以获得社会的承认，在客观上却由于涉世不深、经历尚浅，缺乏社会经验和能力，在自我意识中常会表现出自我情绪的失控(易冲动、狂热、受挫折后悲观失望)、自我评价的片面(评价过高或妄自菲薄)，因而常常难以得到社会的充分信任和理解。
3、客观环境的变化改革开放与市场经济对校园的冲击，学科差异导致系科毕业生出路问题的冷热升沉，加之大学人才荟萃，在知识、才艺、人际关系、家庭背景乃至身体容貌等等方面已不如人等诸多原因，致使大一新生或孤傲或孤僻。其次，作为独立的社会成员，他们希望得到同成年人一样的尊重和理解，但由于习惯心理的作用，尤其是在经济上还需要依靠家庭、在学习上还缺乏自学能力、在思想上还比较单纯、社会阅历和经验还不够，又渴望得到具体帮助，因此，他们既渴望独立又无法摆脱依赖性。再次，处于青年期的大学生，其感情丰富而又敏感，加之刚入大学，新生往往会产生既不愿轻易向人表露自己的心迹又迫切需要与人交往的心理矛盾。对于大一新生来说，他们急切地想吸收各种新知识、新思想，并推崇独立思考、追求新奇的见解，但由于生活经验、生产知识和社会阅历的缺乏，许多新生对于知识的理解还仅仅是停留在书本上，不能结合社会实际进行分析鉴别，往往会出现脱离实际、以偏概全、左右摇摆、固执己见、易走极端、喜好猎奇等不良现象。新生入校后，由于生活和学习环境的显著变化，常使一些大一新生产生焦虑、抑郁、自卑等情绪，如果不及时解决，会给后续年级留下“后遗症”。那么，如何缩短衔接过程、降低消极影响、加速新的积极的心理状态形成以尽快适应大学生活，是新生函待解决的问题。
二、心理矛盾的调适
1、形成正确的自我观念生活在当今社会的人，不能单靠被动地顺应环境，须主动地去适应环境，保持个人与环境之间的和谐。首先，一个人要能对自己做出实事求是的评价，形成正确的自我观念；然后，客观认识个人能力的优势和劣势，确定适合自己的追求目标，并通过艰苦努力实现目标。
2、克服应试教育造成的积弊中学阶段的学习是填鸭式的应试学习，大学阶段的学习是以自学为主的求知学习。因此，一个人进入了大学，首先应该改变读书的观念，把“念书”提升到“求知”，逐渐改变自己在应试教育中养成的不良学习习惯，把教师在课堂上所提示的科目要点只当作个人学习的起点或引线，个人再循点线的方向自行扩大、联接、填充、组织，最后形成自己的知识。明确认识到能力源于知识却比知识更重要，在学习和处世中养成独立思考和判断的习惯。只有这样，才能在大学的社会和文化环境中心智成熟。
3、改变人际交往的理念许多大学生缺乏人际交往的能力，苦于找不到知心朋友，其实，这是由大学生人际交往方面的错误认知所造成的，因而改变交往理念是建立和谐的人际关系的前提。首先不必刻意寻找知心朋友，要认识到每个人都不是完美无缺的，在个性行为习惯、价值观念和情绪状态等各方面每个人可能会有优点或者不足之处；要主动积极发展与同学的交往，获得准确理解别人和人和睦相处的经验，并促进自己社会性的发展；要正确对待同学之间的竞争问题；要多参与社会活动，多认识人，多了解社会，多学一些书本以外的学问。
4、主动适应新的生活方式由于大学独特的教育制度和教学活动特点，大学生的学习、日常生活、闲暇娱乐、社会交往等有其独特的模式。以寝室为单位的集体是个新的特殊家庭。其成员之间能否和谐相处是一个新的人生课题。因此，大一新生要认清大学生活方式的特点，分清主次和轻重，提高自觉性、增强自制力，学会理智地驾驭生活、争做生活的主人，努力创造条件形成有张有弛有节奏有规律的生活方式，以达到学习、生活、休息的和谐统一，从而使自己健康成长。
5、正确运用心理调适方法(1)自我激励法。主要是用生活的哲理、榜样的事迹或明智的思想行为激励自己，以调整自己的不良心理。(2)词语暗示法。词语暗示可用不出声的内部语言进行，也可通过自言自语、甚至在无人处大声呼喊的方式进行，还可以用文字记在日记上、练习簿的扉页上，或写在纸片上贴在床头，以便经常看到想到、不断鞭策自己去做。(3)迁移法。主要是把注意力从消极方面转移到积极方面去，尽量避免或减轻精神创伤，以便从挫折或失败中重新确定新的更高尚的追求目标。(4)行为补偿法。在某一方面不能取得成功时，可在自己力所能及的另外方面发挥所长并取得成功。总之，大一新生心理矛盾的调适必须脚踏实地、从现实出发去追求成功。在追求成功的过程中应遵循“四A论”即接纳(acceptance)、行动(action)、情感(affection)、成就(achievement)，这样去追寻对人对事的心路历程，并努力实践，相信会有助于他们消除所遇到的困惑并顺利进入求学过程。
答：正确答案：ABCD
答：1. 心理偏差：这是相对轻微且普遍存在的心理问题，主要与个体不良的态度、习惯、行为倾向和生活方式有关。2. 心理障碍：属于中等程度的心理问题，是心理偏差与心理疾病之间的过渡状态。这种问题是在多种心理偏差累积的基础上，导致心理要素的结构性失衡，如认知、情感、意志、欲望和需求等心理要素的严重失调...
答：4、恋爱与性心理问题。大学生处于青年中后期，性发育成熟是重要特征，恋爱与性问题是不可避免的。一般包括：单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系问题、情感破裂的报复心理等，而性心理问题常见的有：**困扰，以及由婚前性行为、校园同居等问题引起的恐惧、焦虑、担忧等 5、性格与情绪问题。性格障碍是大学生...
答：大学生常见的心理问题包括但不限于以下几个方面：学业压力：大学生面临较高的学业要求和竞争压力，可能出现学习困难、考试焦虑、学习动力不足等问题。情绪问题：包括焦虑、抑郁、情绪波动、情绪调节困难等。独自生活、人际关系变化、未来不确定性等因素可能导致情绪问题。自我认同与自尊：大学生处于成长和探索...
答：大学生面临各种心理问题，以下是一些常见的问题：1. 学业压力：对于许多大学生来说，学业压力是最主要的问题之一。他们可能面临严格的学术要求、高强度的学习任务和截止日期的压力，这可能导致焦虑、担忧和抑郁等心理困扰。2. 过渡期困惑：大学生往往会经历从高中到大学的过渡期，这意味着需要适应新的学习...
答：1、有关研究和统计结果表明,大学生在心理上的确存在着一系列的不良反应和适应障碍,有的甚至到了极为严重的程度,因心理障碍而休学、退学的比率这几年呈上升趋势。 2、大学生中常见的心理障碍有以下几类:(一)神经症 神经症也称心理症,主要是由心理因素造成的。 3、对于处在青年期的大学生来说,这是一种最为常见...
答：1、学业压力：大学生在学业上面临着较大的压力，课程负荷及难度加大；同时，还要应对考试、作业、实验、论文等各种学业压力，进而使大学生心理压力增大。2、人际关系：大学生处在一个相对陌生的环境当中，可能会遇到与家庭和社会不同的新的人际关系，如室友、同班同学、导师、恋爱伴侣等。处理不当很容易...
答：大学生在成长过程中可能会遇到多种心理挑战，这些挑战与他们的生理、心理发展、个性、家庭背景、教育环境以及社会互动等因素息息相关。以下是一些大学生中常见的心理问题类型：1. 适应障碍：当学生面临显著的生活或环境变化时，可能会出现短期和轻度的情绪困扰和适应问题，如焦虑、神经过敏、轻度抑郁、自责和...
答：大学生常见的心理问题有:环境变化引起的适应不良问题、异性交往引起的情感心理障碍问题、人际关系的困扰、学习负担引起的紧张焦虑问题、求职择业方面引起的心理障碍问题、经济的负担。 1、环境变化引起的适应不良问题 大学生由于学习、生活环境的改变,往往容易出现矛盾、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。由于...
答：5.家庭环境：家庭环境对大学生的心理健康起着重要作用。家庭的支持、关怀和教育方式会直接影响到大学生的情绪状态和自我认知。家庭中的紧张关系、家庭暴力、经济压力等问题可能给大学生带来心理负担。6.经济压力：大学生在经济方面可能面临很大的压力，如支付学费、生活费用等。经济困难可能导致焦虑、紧张和...
