世界上最早的教育文献是我国的

世界上最早的教育文献是我国的《学记》。

《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇文章，是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献。一般认为是中国战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者是孟子的学生乐正克。

《学记》比古代罗马教育家昆体良的《论演说家的教育》的出现，要早300多年。比“现代教育之父”夸美纽斯的《大教学论》的问世，要早1800多年。因此，《学记》也是世界教育史上最早的一部教育文献。

文章阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统而全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。其文言简意赅，喻辞生动，文势流畅，具有一定的艺术性。

《学记》中的教育教学原则： 

1、预防性原则：“禁于未发之谓预”，要求事先预计到学生可能会出现的种种不良倾向，预先采取防治措施。

2、及时施教原则：“当其可之谓时”，教育应该按照学生的年龄特征和心理状况安排适当的教学内容。

3、循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，指学习内容要有先后顺序，要求教师要根据知识本身的难易程度和逻辑结构来施教。

4、学习观摩原则：“相观而善之谓摩”，在学习过程中，同学之间要相互切磋研究，共同提高，既要专心学习，又能融入集体。

5、长善救失原则：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”教师应了解不同学生的不同心理倾向，帮助他们发扬优点，克服缺点。

6、启发诱导原则：“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”教师引导学生，但又不牵着学生的鼻子走；督促勉励，又不勉强、压抑；打开学生的思路，但又不提供现成的答案。