例举出生活中与棱锥类似的5个实例：在网上找找不到好的答案，希望在这上面能够找到，星期天之前回答，谢谢

前天网上看上了一件棉服(女)服样品很满意。而且和店主联系了。问的很强细，对方一一回复。(特别问了几

对啊，卖家就是抓住买家退货麻烦的想法，先卖出去，反正退货他也不麻烦

1、见义勇为免责
规定：因保护他人民事权益使自己受到损害的，由侵权人承担民事责任，受益人可以给予适当补偿。没有侵权人、侵权人逃逸或者无力承担民事责任，受害人请求补偿的，受益人应当给予适当补偿。因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。
2、小区共有场所收入归业主

规定：建设单位、物业服务企业或者其他管理人等利用业主的共有部分产生的收入，在扣除合理成本之后，属于业主共有。

解读：小区电梯广告、外墙广告收入归谁？物权法的规定并不明确，引发了一些矛盾纠纷。民法典草案明确，利用小区业主共有场所产生的收入属于业主共有。这将发挥定分止争的作用，维护业主合法权益。

3、禁止高利放贷

规定：禁止高利放贷，借款的利率不得违反国家有关规定。借款合同对支付利息没有约定的，视为没有利息。

借款合同对支付利息约定不明确，当事人不能达成补充协议的，按照当地或者当事人的交易方式、交易习惯、市场利率等因素确定利息；自然人之间借款的，视为没有利息。
4、界定夫妻共同债务

规定：夫妻双方共同签字或者夫妻一方事后追认等共同意思表示所负的债务，以及夫妻一方在婚姻关系存续期间以个人名义为家庭日常生活需要所负的债务，属于夫妻共同债务。
夫妻一方在婚姻关系存续期间以个人名义超出家庭日常生活需要所负的债务，不属于夫妻共同债务；但是，债权人能够证明该债务用于夫妻共同生活、共同生产经营或者基于夫妻双方共同意思表示的除外。
5、守护“头顶上的安全”
规定：禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任；经调查难以确定具体侵权人的，除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。可能加害的建筑物使用人补偿后，有权向侵权人追偿。
参考资料来源：人民网—民法典与百姓生活息息相关

金字塔.漏斗.牛角.妙脆角.球皮钉.中医用的一种针炙针是三棱针.金刚石.陀螺
只有这些了

白磷 晶包

塔

硅晶包

米仓顶

抢的头

工人用的定准线的锥形工具

有些玻璃工艺品是棱锥形的，还有些工业上的工具也是棱锥形的，小孩子玩的积木也有这样的，日常生活中还是比较常见的，不过常作为整体的一部分而存在

漏斗算吗？棱锥形的水晶，

救命啊~~~
答：为正确理解某一概念,以实例或生活中的趣事、典故作比喻,引出新概 念,谓之喻理导入法。 如,学“用字母表示数”时,先出示的两句话:“阿 Q和小 D在看《W 的悲剧》。”、“我在A市S街上遇见一位朋友。”问:这两个句子中的字 母各表示什么?再出示扑克牌“红桃 A”,要求学生回答这里的A则表示什 么?

高一数学经典课程教案
答：1、由六根火柴最多可搭成几个三角形?(空间:4个) 2、在我们周围中有不少有特色的建筑物,你能举出一些例子吗?这些建筑的几何结构特征如何? 3、展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体。 问题:请根据某种标准对以上空间物体进行分类。 (二)、研探新知 空间几何体:多面体(面、棱、顶点):棱柱、棱锥、棱台;...

立体几何为内容的正式数学教育活动教案
答：问题1 ①是否存在三条直线两两互相垂直？若存在，请举出实际中的例子.②到一个定点距离等于定长的点的轨迹是___.③用5根长度相等的木棒（或火柴）搭正三角形，最多搭成几个正三角形？用6根呢？（学生讨论，动手操作，教师巡视，并参与其中，然后请学生回答.）生 ①存在. 教室墙角处的三条直...

求高中立体几何例题
答：根据异面直线所成角的定义,AC1与BD所成的角的余弦为 54. 已知AO是平面 的斜线,A是斜足,OB垂直 ,B为垂足,则 直线AB是斜线在平面 内的射影,设AC是 内的任一条直线, 解析:设AO与AB所成角为 ,AB与AC所成角为 ,AO与AC所成角为 ,则有 。在三棱锥S—ABC中,∠SAB=∠SAC=∠ACB= , ,求异面直线...

学习数学的好方法有木有?
答：为正确理解某一概念,以实例或生活中的趣事、典故作比喻,引出新概 念,谓之喻理导入法。 如,学“用字母表示数”时,先出示的两句话:“阿 Q和小 D在看《W 的悲剧》。”、“我在A市S街上遇见一位朋友。”问:这两个句子中的字 母各表示什么?再出示扑克牌“红桃 A”,要求学生回答这里的A则表示什 么?

关于数学的学习
答：为正确理解某一概念,以实例或生活中的趣事、典故作比喻,引出新概 念,谓之喻理导入法。 如,学“用字母表示数”时,先出示的两句话:“阿 Q和小 D在看《W 的悲剧》。”、“我在A市S街上遇见一位朋友。”问:这两个句子中的字 母各表示什么?再出示扑克牌“红桃 A”,要求学生回答这里的A则表示什 么?

一道高中数学题可以写教学设计吗
答：问题情境5、同学们能举出一些二面角的实例吗?通过实际运用,可以促使学生更加深刻地理解概念。(二)、二面角的*面角1、揭示概念产生背景。*面几何中可以把角理解为是一个旋转量,同样一个二面角也可以看作是一个半*面以其棱为轴旋转而成的,也是一个旋转量。说明二面角不仅有大小,而且其大小是唯一确定的。*面与*面...

数学学习方法求救!!!
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初中数学学习方法
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十万火急!学习数学的方法!!
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