第六实验幼儿园观察记录——阅读区的乐趣
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-24
观察日期：2020年7月1日
观察地点：绘本馆
观察对象：隋毅辰
记录教师：大二班孙小丁
观察记录:
隋毅辰来到绘本馆后很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书走到王艺凯旁边，说:“王艺凯这本书是我非常喜欢，前面我能看得明白，我看了一半后面看不懂了。能给我讲一讲吗？”王艺凯把自己的玩具收了，来到图书区给隋毅辰一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈:“我最喜欢恐龙了！霸王龙、翼龙我都喜欢，他们都很厉害，他们是世界上最厉害的动物了。还有，去年妈妈带我去自然博物馆，我在自然博物馆见过这种化石，你看这是食草性恐龙对吧！”“没错，这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
教师反思:
我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
小班阅读区观察记录与分析与措施有哪些?
答：小班建构区观察记录与分析与措施是老师认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。观察实录：2021.12.16 区域游戏的时间又到了，臻臻来到了来到图书区，从书架中拿起图书看了起来，他翻到第一页看了...
我爱阅读——中2班阅读区观察记录
答：观察时间：2018年6月5日 观察地点：中2班阅读区 观察目的：培养幼儿认真耐心阅读的良好习惯。观察对象：孙嘉佑 观察过程：片段一：孙嘉佑小朋友在班上算是年龄偏小而且较调皮的孩子，在集体阅读活动时一直不是特别投入。这一次在阅读区内，他拿了一本书翻了几下，就去换了一本，然后又随意的翻了几...
小班阅读区观察记录与分析与措施是什么?
答：小班阅读区观察记录与分析与措施如下：观察过程：最近在益智区投放了筷子,结合益智区的数学盒实行按数夹物的活动。我与她们一起玩,以便指导幼儿用筷子的方法。我说:“我先夹”,于就是在“1”的盒里夹了一个小球,其她的孩子依次夹取,到赵元辰时,已就是最后一个数字“6”,我问:“这就是几？”...
幼儿园观察记录案例(多篇)
答：旧报纸的启示(案例1)案例最近发现在阅读区中摆放的报纸很多都被被孩子们撕得破破烂烂的，报纸架上的画报很少有小朋友问津。幼儿在语言区域活动的时候，更多的是听录音机里的故事，或读小本的故事书，破烂的报纸很长一段时间没有小朋友翻阅。分析在组织幼儿听故事的过程中，教师发现幼儿很喜欢拿着报纸...
大一班 阅读区观察记录
答：观察分析: 经过长时间的观察，我发现我们班的小朋友对阅读图书都非常感兴趣。所以图书区会经常投放幼儿在家中带来的有趣图书供幼儿阅读。从家中带来的图书孩子们比较熟悉故事内容，将书带入幼儿园，幼儿就成为了故事书的小老师。在幼儿互相观察分析的过程中语言表达能力和逻辑思维...
小班阅读区观察记录与分析与措施是什么?
答：幼儿活动情况记录：“老师,我不会打结。”欣欣一脸的愁容向我请教。“欣欣您已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，您觉得应该怎么串呢？”“恩,用毛线的另一头串。”“恩,欣欣很棒。”欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问：“老师,您瞧我打的结对不？”“您瞧...
小班幼儿区域活动观察记录表
答：进行区域活动可以锻炼小班的幼儿的个人能力,以下是我跟大家分享几篇区域活动观察记录,希望对大家有所帮助! 小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的: 观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录: 明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉...
大班阅读区观察记录与分析措施
答：大班阅读区域观察记录与分析措施如下：从大班幼儿建构的水平来看，经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由...
小班幼儿区域活动观察记录表
答：进行区域活动可以锻炼小班的幼儿的个人能力，以下是我跟大家分享几篇区域活动观察记录，希望对大家有所帮助！小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的：观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录：明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿...
幼儿园教学教育活动观察记录
答：观察是一切科学研究最基本的手段,但是有效的观察并不仅限于会看——按照什么样的结构、角度和方式去看,还要求有客观、有效、规范的记录和记录工具,幼儿园教育活动观察记录。后者相对地独立于观察的过程,具有自身内在的原则和技术要求,具有特定的类型和结构,并且反过来对观察过程产生多方面的反作用。 一、观察记录的性质...
观察地点：绘本馆
观察对象：隋毅辰
记录教师：大二班孙小丁
观察记录:
隋毅辰来到绘本馆后很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书走到王艺凯旁边，说:“王艺凯这本书是我非常喜欢，前面我能看得明白，我看了一半后面看不懂了。能给我讲一讲吗？”王艺凯把自己的玩具收了，来到图书区给隋毅辰一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈:“我最喜欢恐龙了！霸王龙、翼龙我都喜欢，他们都很厉害，他们是世界上最厉害的动物了。还有，去年妈妈带我去自然博物馆，我在自然博物馆见过这种化石，你看这是食草性恐龙对吧！”“没错，这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
教师反思:
我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
答：小班建构区观察记录与分析与措施是老师认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。观察实录：2021.12.16 区域游戏的时间又到了，臻臻来到了来到图书区，从书架中拿起图书看了起来，他翻到第一页看了...
答：观察时间：2018年6月5日 观察地点：中2班阅读区 观察目的：培养幼儿认真耐心阅读的良好习惯。观察对象：孙嘉佑 观察过程：片段一：孙嘉佑小朋友在班上算是年龄偏小而且较调皮的孩子，在集体阅读活动时一直不是特别投入。这一次在阅读区内，他拿了一本书翻了几下，就去换了一本，然后又随意的翻了几...
答：小班阅读区观察记录与分析与措施如下：观察过程：最近在益智区投放了筷子,结合益智区的数学盒实行按数夹物的活动。我与她们一起玩,以便指导幼儿用筷子的方法。我说:“我先夹”,于就是在“1”的盒里夹了一个小球,其她的孩子依次夹取,到赵元辰时,已就是最后一个数字“6”,我问:“这就是几？”...
答：旧报纸的启示(案例1)案例最近发现在阅读区中摆放的报纸很多都被被孩子们撕得破破烂烂的，报纸架上的画报很少有小朋友问津。幼儿在语言区域活动的时候，更多的是听录音机里的故事，或读小本的故事书，破烂的报纸很长一段时间没有小朋友翻阅。分析在组织幼儿听故事的过程中，教师发现幼儿很喜欢拿着报纸...
答：观察分析: 经过长时间的观察，我发现我们班的小朋友对阅读图书都非常感兴趣。所以图书区会经常投放幼儿在家中带来的有趣图书供幼儿阅读。从家中带来的图书孩子们比较熟悉故事内容，将书带入幼儿园，幼儿就成为了故事书的小老师。在幼儿互相观察分析的过程中语言表达能力和逻辑思维...
答：幼儿活动情况记录：“老师,我不会打结。”欣欣一脸的愁容向我请教。“欣欣您已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，您觉得应该怎么串呢？”“恩,用毛线的另一头串。”“恩,欣欣很棒。”欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问：“老师,您瞧我打的结对不？”“您瞧...
答：进行区域活动可以锻炼小班的幼儿的个人能力,以下是我跟大家分享几篇区域活动观察记录,希望对大家有所帮助! 小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的: 观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录: 明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉...
答：大班阅读区域观察记录与分析措施如下：从大班幼儿建构的水平来看，经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由...
答：进行区域活动可以锻炼小班的幼儿的个人能力，以下是我跟大家分享几篇区域活动观察记录，希望对大家有所帮助！小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的：观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录：明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿...
答：观察是一切科学研究最基本的手段,但是有效的观察并不仅限于会看——按照什么样的结构、角度和方式去看,还要求有客观、有效、规范的记录和记录工具,幼儿园教育活动观察记录。后者相对地独立于观察的过程,具有自身内在的原则和技术要求,具有特定的类型和结构,并且反过来对观察过程产生多方面的反作用。 一、观察记录的性质...
