小学语文总复习-句子专项训练(答案)

人教版小学语文总复习资料－－句子、诗词部分
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
【链接考题】
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
（答案）
王亮说，他要像李永那样关心集体。
【专项突破】
一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？
谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。

2、这件漂亮的风衣是李萌的。

二、仿照样子改写句子。
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”
红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”

3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”

5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”

6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
例 2：下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。

8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。

6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
【三】修改病句
【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。
【应考点】
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？
（答案）
使用权

学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。
（答案）
我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
（答案）
秋天的北京是一个迷人的季节。
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
（答案）
全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
（答案）
看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
（答案）
一进花园， 我就闻到一阵阵清
听到
香

一、把下面的反问句改为陈述句
　　1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
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　　2、雷锋精神怎么会过时呢？
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　　3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
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　　4、冬天来了，春天还会远吗？
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　　二、把下面的陈述句改为反问句
　　1、这个真实的故事使我深受感动。
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　　2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
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3、春风吹绿了田野。
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　　4、是春风吹绿了田野。
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　　5、我们不能做损人利己的事。
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　　三、以文明用语的要求，将下列话换个说法
　　1、喂，妈，今天开学了，快给钱。
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　　2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
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　　3、喂，老头，把锄头借我用一下。
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　　4、小红，把窗关一下。
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　　四、将下列句子改为第三人称转述
　　1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
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　　2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
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　　3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
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　　4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
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　　十、把下列陈述句改为把、被字句
　　1、我们克服了这个困难。
　　
　
　　2、大水冲走了八只大铁牛。
　　

　　3、雨水淋湿了战士们的衣服。
　
　　一、填上合适的关联词。
　　1、开国大典那天，（ ）群众把嗓子都喊哑了，（ ）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。
　　2、（ ）詹天佑设计了“人”字形线路，（ ）火车上山就容易得多了。
　　3、（ ）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（ ）都没有成功。
　　4、许多动物（ ）能到很远的地方去，（ ）还能认路回家。
　　5、（ ）不畏劳苦的人，（ ）攀登科学高峰。
　　6、张海迪在困难面前，（ ）畏难而退，（ ）知难而进。
　　7、种子的力就是生命力，（ ）上面的石块怎么重，小草（ ）要从下面钻出来。
　　8、（ ）蜜蜂不辞辛苦地酿造蜂蜜，为人类造福（ ）人们喜爱它。
　　9、（ ）我长大想当空军，（ ）参加航模小组。
　　10、晚上，我（ ）看书，（ ）听广播，（ ）帮妈妈干活。
　　11、我们（ ）要学会动脑，（ ）要学会动手。
　　12、花生外表（ ）不好看，（ ）很有用处。
　　13、符宇（ ）刻苦学习，（ ）成绩提高得很快。
　　14、老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的身体。
　　15、我家（ ）养了许多花，（ ）没有奇花异草。
　　16、太阳（ ）离我们这么远，（ ）它和我们的关系这么密切。
　　17、这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服。
　　18、马背上的小红军（ ）牺牲自己，（ ）拖累别人。
　　19、我们（ ）已经有了进步，（ ）不应当因此自满。
　　20、立安（ ）很勇敢，（ ）很机智，所以能战胜敌人。
　　21、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有动物和植物。
　　22、他（ ）为人民做了许多好事，（ ）从不骄傲自满。
　　23、（ ）风吹雨打，我们（ ）准时到校学习。
　　24、（ ）王老师讲课生动精练，（ ）我们听他的课都很感兴趣。
　　25、（ ）明天下雨，我们的活动（ ）无法进行了。
　　26、今年夏天（ ）天气炎热，（ ）队员们仍然去野外考察。
　　27、（ ）连续下了几天暴雨，（ ）山洪爆发，河水猛涨，给山区人民带来了严重威胁。
、（ ）是对集体有益的事，我们（ ）应该积极认真地去做。
　　29、红领巾是红旗的一角，是烈士的鲜血染成的，（ ）它最鲜，最红。
　　30、每天早晨上学，（ ）我去约王军，（ ）他来约我。
　　31、（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
　　32、我是医生，（ ）与你们死在一块儿，（ ）不离开你们一步。
　　33、不少在奥运会上获奖牌的运动员表示，自己（ ）取得了胜利，（ ）不能满足，还要创造新的成绩。
　　34、（ ）环境很艰苦，我们（ ）想办法坚持学习。
　　35、（ ）医生吩咐你不能多说话，（ ）我不能让别人打扰你。
　　36、她（ ）大方，（ ）热情。
　　37、（ ）粉身碎骨，我（ ）决不向敌人投降。
　　二、用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。
　　1、大象死后就在原地没有被移动过。
　　大象的骨架能够这样完整地保存下来。
　　
2、周总理逝世了。 周总理永远活在人们的心中。
　　
3、他爱读书。 他注意做读书笔记。
　　
4、他从来不说谎话。 大家很信任他。
　
　 5、小明上课听讲很认真。 小明的学习成绩优良。
　　
6、我们愿意自己多辛苦。 我们不能给别人增加麻烦。
　　
7、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字。
　　
8、人藏在洞里，不气闷。 人藏在洞里，不嫌暗。
　　
三、把下列两句话合成一句话
　　1、我请马老师。 马老师讲故事。
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　　2、渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。
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　　3、老板娘叫我。 我收拾一条鱼。
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　　4、同学们选举他。 他当少先队员代表。
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　　5、妈妈买补品。 补品送给奶奶。

四、把下列直接引语改为间接引语。
　　1、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。”
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　　2、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”
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　　3、科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。”
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五、陈述句、反问句互改。
1、游览了长城，我受到了教育。

2、看着友人拿走自己的劳动果实，心里特别喜欢。

3、叶先生要见我这样一个中学生，我自然当成人生中的一件大事。

　　4、这么远，箭哪能射得到呢？

十一、把下面的句子改写成肯定句
　　1、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。
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　　2、每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？
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　　3、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。
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