以是人多以书假余的以是什么意思
意思是：因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。
出自：明·宋濂《送东阳马生序》
摘取部分原文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
释义：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
扩展资料作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。
第三段话中作者写作的起因写得很明白，彼时“我”在京师做官（查一下资料可知是翰林学士），在太学读书的马君则以同乡晚辈人的身分来拜见我，面对眼前这位“辞甚畅达”、“言和而色夷”的青年，我思绪翩翩，感觉有许多话要说。
于是写下这篇记述“为学之难”的文字告诉他，希望他能专心攻读，使“业精”而“德成”。由此可以知晓，记述为学之难来勉励年轻的求学者是这篇文章要表达的重点。
第一段的末尾有这样一句话：“盖余之勤且艰若此。”作者刻意要表现的内容很明显。一是主观之勤，二是客观之艰。客观之艰表现在两方面。一是家庭贫寒。“家贫，无从致书以观”，还有是常着“緼袍敝衣”。
二是求学之路漫漫，尝尽奔走劳顿之苦。要学习往往要“趋百里外”，即便是“穷冬烈风，大雪深数尺”之时还要“负箧曳屣，行深山巨谷中”。三是物质条件极差导致的“冻馁之患”，“天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”，“大雪深数尺，足肤皲裂而不知”，“四支僵劲不能动”等。
主观之勤分三个时期来写。一是年幼时，勤奋主要体现在抄书来读。“手自笔录，计日而还”。二是加冠之后，主要突出其“嗜学”之态。尽管先达“未尝稍降辞色”，“我”仍然“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。”
三是从师之时，突出其求学时不辞劳苦、不因外物转移之态。如在同舍生“皆被绮绣”的情况下，“余缦袍敝衣处其间”也泰然自若着。这一组对比的结果作者没有直接概括，但它带给我们的启示是很明显的，这些事实印证了一句老话，那就是：“有志者，事竟成”。
参考资料来源：百度百科-送东阳马生序
“以是”，就是“因此”“因为这样”。这里的“以”是介词，“因为”的意思；“是”是介词的宾语“这样”的意思。“以是”是一个介宾短语。
“以书”，也是介宾短语。“以”相当于“把”，表示“假（借）”这个动作的对象；“书”就是介词“以”的宾语。“人多以书假余”就是“人们大多（愿意）把书借给我”。
出自明代文学家宋濂创作的一篇赠序，全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。
选段原文：
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
译文：
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
扩展资料：
一、创作背景
明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写下了此篇赠序，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励他人勤奋。
二、作品赏析
文章浑然天成，内在结构却十分严密而紧凑。本来文章所赠送的对象是一篇之主体。然而文章却偏把主体抛在一边，先从自己谈起，从容道来，由己及人，至最后才谈及赠送的对象。
看似漫不经心，实则匠心独运。在文章的深层结构中，主宾之间有一种紧密的内在联系，时时针对着主，处处照应到主，而却避免了一般赠序文章直露生硬的缺点，使文章委婉含蓄，意味深长。
在写作中又成功地运用了对比映衬的手法，使左右有对比，前后有照应，文章于宽闲中显示严整，“鱼鱼雅雅，自中节度”。这一点给人的印象也是十分深刻的。
参考资料来源：百度百科－送东阳马生序
借的意思
这句话出自出自明代文学家宋濂创作的送东阳马生序
选段原文：
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
译文：
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
扩展资料：
全文分三大段。第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。内中又分四个层次。第一层从借书之难写自己学习条件的艰苦。因家贫无书，只好借书、抄书，尽管天大寒，砚结冰，手指冻僵，也不敢稍有懈怠。第二层从求师之难，写虚心好学的必要。百里求师，恭谨小心。虽遇叱咄，终有所获。
第三层从生活条件之难，写自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦，强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。第四层是这一段的总结。由于自己不怕各种艰难，勤苦学习，所以终于学有所成。
虽然作者谦虚地说自己“未有所成”，但一代大儒的事实，是不待自言而人都明白的。最后“况才之过于余者乎”的反诘句承前启后，内容十分丰富。首先作者用反诘的语气强调了天分稍高的人若能像自己这样勤奋，必能取得越自己的卓绝成就。
参考资料来源：百度百科-送东阳马生序
以是人多以书假余的以是什么意思
假通借，
整句的意思就是：因为这样人们都把书借给我
以（以此）是，人（众人）多（都）以（把）书假（借）余（我）
因此（好像是爱护书还是看的很快，忘记了出自高中语文课本吧）人们都愿意把书借给我。
可以自行百度以 的文言文含义，然后带进去句子看看哪个比较通顺。
答：以是人多以书假余，余因得遍观群书。——宋濂《送东阳马生序》。意思是：（我借书还书从来不稍微超过约定期限）因此，人们多愿意把书借给我，我因此才能够博览群书。以是：因此。以，介词，因；是，这个（还书从来不稍微超过约定期限）。假：借。余：代词，我。
答：意思是:所以人们多数情况下都借给我书,我因此得以遍观群书。 以是:于是。假:借。因:因此。这句话本应该是“因人多以书假余,以是余得遍观群书”才是正常语序。直译过来就是:因此人们多愿意借书给我,于是我能够看遍各类书籍。 这句出自宋濂的《送东阳马生序》。 简介: 《送东阳马生序》是明代宋濂送给他...
答：以，用也，从反巳，贾侍中说巳意巳实也，象形。《说文解字》巳，是人卷曲侧卧形。以，在先秦旧籍中可以通解为凭依。以是人，是，强调的肯定后一字。以强调是人两字，近于今语的“就”。连起来：就凭、这一个、他或她。的意思。以书假余，假，借。凭依书来借用我。比如挂我的幌子，卖你的...
答：正确的翻译应该是：因为这个缘故（因此）很多人都愿意把书借给我,我于是能够广泛地阅读大量的书.
答：《宋濂嗜学》原文欣赏 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是，人多以书假余，余因得观群书。启发 对于每个人来说，求学之路都是艰难坎坷的。学习成功与否的关键在于主观是否努力，与...
答：“录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。”翻译成现代汉语是：抄写完毕后，便马上跑着去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。语出宋代宋濂的《送东阳马生序》。录毕：抄录完毕。走：跑，这里意为“赶快”。送：送还。稍...
答：以是人多以书假余 的“以是“，介宾短语，意思是因此，因为这样语出宋濂送东阳马生序，以是人多以书假余，余因得遍观群书翻译成现代汉语是因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。以是人多以书假余中的余 是名词 在句中充当宾语“假”带宾语在句中充当谓语应翻译为动词再根据...
答：以是人多以书假余余因得遍观群书的意思是因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书，其中“以是”中的“是”字指的前句所陈述的内容，也是作为这个句中“人多以书假余”的原因，所以，“以是”最好翻译为：“因为这样”即“因此”。以是人多以书假余余因得遍观群书出自《送东阳马...
答：以其求思之深而无不在也.(《游褒禅山记》) (五)“以”字表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为"而",或省去.例如:木欣欣以向荣,泉涓涓而始流.(陶渊明《归去来辞》) 3.复音虚词"以是""是以",相当"因此",引出事理发展或推断的结果.例如:以是人多以书假余……(《送东阳马生序》) 余是以记之,盖...
答：〔以是人多以书假余〕因此人家多愿意把书借给我。以是:因此。“以是”的“以”是介词,这理解为“因”;“是”是代词,解为“此”。“以书”的“以”也是介词,这里解作“把”。“假余”是省略句,省略介词“于”,理解为“假于余”,意思是“借给我”。 〔因得〕就能够。因:副词,就,便;得:动词,能够。
