语文教学怎样充分开发与利用各种课程资源
《语文课程标准》关于阅读教明确提培养广泛读兴趣扩阅读面提倡少做题读书、读书、读书、读整本书新课标进步明确强调阶段应完145万字阅读量并且积极倡导沟通课堂内外充利用校社区等教育资源展综合性习增加语言实践机
何效展语文课外阅读实践何促进效进行课外阅读提供优质服务研究本课题想通积极构建新课外教模式探索何新课改背景充发利用各种阅读课程资源实现课内外阅读教育衔接整合加强课外阅读兴趣激发阅读指导实现语文教整体优化提高阅读教效性全面提高语文素养
初结合阅读现状及课标段提供阅读推荐我要求每自制定期阅读计划推荐课外读物些文章我平采用 读-记-说-写模式进行引导升华读书亦尝试进行创作具体：
精选诵读语段阅读间坚持做间落实每安排20钟语文课读书每月集盘点诵读选择兴趣阅读我精选择部童文名著推荐给使每孩每读半书报项工作积极寻求家理解与支持
每假期督促进行课外阅读假期前举行假期量阅读总员通各种途径取家支持使假期能与书交往
课外阅读指导课能课内阅读课应该着眼于激发阅读兴趣培养阅读习惯习阅读课外阅读让做四结合：1、读与思结合卷益并非益善边读边思读思结合才能收效2、读与写结合阅读写作提供广泛丰富语言材料写作范例读写由仿创指导写作效途径3、读与使用工具书相结全扫清阅读障碍培养自读能力养良习贯4、读书与卫习贯培养相结合教育要保持书本清洁注意翻书用眼卫
课外阅读指导要与写读书笔记机结合积极展阅读交流及进行阅读信息反溃通阅读仅培养语文习习惯同丰富情格塑造积极意义读书让养良语文习习惯观察、阅读书海洋积累语文广阔运用语文
读本书与高尚谈众优秀作品同与书起经历功快乐、经历失败痛苦;起体亲情珍贵、体间美;起尝试滋味、尝试挫折……些都丰富情经历让受形教育提高审美能力
如何在语文教学中开发利用课程资源
重视课程资源的开发和利用是课程改革提出的新目标，使过去过于强调书本知识传授的倾向变为课程内容与生活和社会密切联系与整合，关注学生的学习兴趣激发、体验学习，注重学生的自主学习，合作探究综合实践能力培养。它对学生的语文能力、人文素养和学生可持续性发展的综合素质起着课本起不到的重要作用。作为语文教学资源开发和利用重要力量的语文教师,怎样才能做好这一工作呢？
一、开展读好书活动。
1、激发学生阅读兴趣，营造阅读氛围。每个星期都有三节课是学生借书自己阅读的时间。双休日，我会布置学生阅读新课标中要求学生读的书。在阅读过程中，我给予班上学生展示阅读成果的机会，小学生课外阅读，期望所得收获外显，得到老师的赞同，满足自己的成就感。
2、指导课外阅读的方法。课标推荐的书大多是人类文化的精品。我根据学生的年龄特点和兴趣爱好指导学生选择读物。首先，告诉学生阅读方法一般包括精读、略读。课外阅读学生常用的是略读。培养学生阅读方法，要遵循课内带课外、扶放相结合的原则，要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知文章大意，然后精读、品读，最后摘抄好词好句、写读后感言。另外，我还让学生做好读物交换：班级与班级、学生与学生经常交换读物，特别是在班级建立好书交换站，让推荐好书的学生写上推荐好书的理由，这样，不但做到了阅读资源共享，而且学生还可以用心读到更多的书，视野会更开阔。
3、课堂教学要注重课外阅读的引导。要发展学生的语言，课堂教学是一条渠道，课外阅读、课外练笔是第二条渠道。只有充分利用各种渠道，特别是把课外阅读当作语文教学必不可少的组成部分，学生的语文能力的提高才会有可靠的基础，学生的语文素质才有再生力。
二、举办手抄报活动。学校、班级的板报是校园文化的一部分，也是校园里的一道亮丽的风景线，低年级板报以插图为主，充满童稚和童趣；中年级板报图文并茂；高年级板报惟妙惟肖，趋向成熟。办手抄报给每个学生以平等的机会，让每个学生能尽情施展才华。从主题选定到排版设计，从构画报头到写美术字，从板面美化到誊清，都包含了很深的学问，这样的活动，既培养学生的综合实践活动，又培养了学生的成就感。通过上网、查阅图书报刊等方法搜集所需要的资料，培养学生收集、整理资料的能力。学习了有关名人的文章，让学生办手抄报，更加深入的了解有关名人的故事；济源创建如火如荼的进行，要求学生办手抄报，牢记文明创建知识……
三、举行古诗词背诵。唐诗宋词是我们中华文化最璀璨的两颗明珠，那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受，那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。我们学校为了提升学生的素养，让学生在金色年华里，亲近经典，传承中华文明。让学生诵读诗文，营造书香校园。我给学生制定了具体的背诵时间以及检查措施。六年级的学生每天早上来学比较早，以前学生一到学校，满校园跑，没有具体的学习任务。现在我让学生把早读前的这一段时间充分利用起来，每天早上背诵一首古诗词，组长检查，老师抽查。每星期五第二节课把本星期所背古诗词集中起来背诵检查，给那些背诵熟练的同学发放微笑卡，四人一小组的同学全背会的给小组发放微笑卡。为了自己的利益，为了小组的荣誉，学生们都认真背诵。对于那些背诵慢的同学，小组其余同学帮助他记忆，学生的积极性被充分调动起来了。为了巩固学习成果，10月中旬，我带领学生排练了一个古诗词朗诵会。全班同学都踊跃参与。古代诗词丰富多彩，学生们时而齐背描写朋友离别的诗，时而分组背诵边塞风情的诗、时而单独吟诵思乡之情的诗，时而男女对背写出人生哲理的诗。通过活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。学生们都陶醉在古诗词的意境中。看到他们摇头晃脑，如醉如痴的样子，我也忍不住和他们一起吟诵起来。
四、了解民风民俗。六年级下册第二单元是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗。通过学习让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民风民俗中蕴含的民族文明和传统美德。学完本单元后，让学生将自己点差了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。这样，学生对一些地方的风俗习惯有了更多的了解。
新课标下的语文课程资源的内容不是现成的，也不是固定不变的，它需要教师有意识地开发，开发一切可利用的语文教育教学资源，为学生构建一个开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识的机会，进而把自己的资源开发意识转化为学生的利用语文资源学习语文的意识。
答：2．各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。学校应认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的'资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。（增）3．学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各...
答：1、开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能。教材作为重要的课程资源，其开发和利用的重点是研究处理教材。教材不仅使学生学习语文知识，提高语文能力，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力。因此在课堂教学中，要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助教材这个例子，主动...
答：新课程标准中指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”然而,我在教学实践中产生了一些困惑:1、课内、课外如何把握资源的“度”?2、课内资源毕竟少于课外资源,怎样让两者更好的结合而不产生矛盾,不发生冲突,究竟课...
答：（一）开放性原则 要以开放的心态对待人类创造的一切文明成果，尽可能开发与利用有益于小学语文教育 教学活动的一切可能的课程资源。只要有利于提高小学语文教育教学质量和效果，都应加以 开发与利用。（二）优先性原则 要在众多的小学语文课程资源内和充分考虑小学语文课程成本的前提下突出重点，精选 那些对...
答：如何在语文教学中开发利用课程资源 重视课程资源的开发和利用是课程改革提出的新目标，使过去过于强调书本知识传授的倾向变为课程内容与生活和社会密切联系与整合，关注学生的学习兴趣激发、体验学习，注重学生的自主学习，合作探究综合实践能力培养。它对学生的语文能力、人文素养和学生可持续性发展的综合素质起...
答：那么,如何才能合理而最大限度的开发和利用课程资源呢?本文将从以下方面进行探讨。 一、教师要强化资源意识,并致力于发现资源,整合资源 语文教师要明确语文课程资源具有广泛性。语文课程不同于其他课程,尤其是不同于理科课程;语文课程的资源是丰富多彩的,概括说有以下内容: 1、学科资源。 即教科书、工具书.这里既指...
答：《语文课程标准》明确指出:“ 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。” 因此,如何发挥地区优势、充分开发和利用课程资源,丰富学生的语文实践活动、拓宽语文学习空间,提高学生的语文综合素养。随着新课改不断深入,如何合理开发...
答：3. 在游览名胜古迹中开发课程资源。重视本土文化资源的开发, 并将其融入到学习资源的范畴中。我们可以通过 “游名胜, 玩语文” 的实践活动, 拓宽语文学习的空间。多年的教学实践让我深刻体会到语文课程必须既植根于现实, 又面向世界, 面向未来。只有充分开发和利用好各种有用的语文课程资源, 才能拓宽...
答：小学语文教材具有生动的故事情节,鲜明的人物形象,优美的环境和景物描写,在教学中利用PPT效果让美的情境感染学生。从而积累语言,在语文教学中充分运用信息技术,跨越时空限制;把难以见到的事物适时有效地展现在学生面前,让大量的多样化的信息同时作用于学生的多样感官;让创设的特定环境唤起学生的审美意识,使他们在有限的时间...
答：那在我们的语文课堂教学中有什么样的课程资源？怎样开发和建设呢？一般认为：广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源指的是形成课程的直接因素来源。随着教育改革的深入发展，我们进一步认识到，要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，就必须在整合和优化课程结构、...
