教师体罚学生有什么危害?
老师体罚学生这是绝对不能容忍的一件事情，老师是来教育学生的，并不是来惩罚学生的。如果说学生只是犯了一些错误，老师就体罚学生的话，也会给学生带来很严重的心理伤害。
一、学生产生厌学情绪。如果说老师总是去体罚学生，也必然是会让学生产生一定的厌学情绪，记得小编在小的时候也发现了很多的老师，非常的喜欢去体罚学生。在学生做错事情之后，就会选择去拿尺子打学生的手掌心，或者是让学生蹲马步。这些都是会让学生感觉到非常的没有面子，而且也会让学生感觉到非常的累，并且学生也会因为害怕老师而选择不去上学，特别是对于一些年龄比较小的小朋友。
二、对于学生有什么样的伤害？如果说我们总是体罚学生的话，也会让学生很害怕这位老师，让学生产生了厌学情绪，并且一看见这位老师，学生可能就会想起来老师曾经体罚自己的日子，可能会变得非常的胆怯。那么在这个时候，小编也建议大家，最好是把这件事情告诉学校，或者是告诉教育局，一定要保护好自己的孩子，并且把孩子进行转校。
三、总结。老师是可以教育学生的，虽然有一些家长觉得自己之前也经历过了老师的体罚，但是现在的孩子跟以前的孩子是不一样了的。所以说家长一定要保护好自己的孩子，在孩子受到了老师的体罚之后，家长一定要帮助孩子走出来，一定要告诉孩子，自己已经帮你惩罚那名老师了，以后就可以换一个老师，换一所学校。这样的话，孩子可能就不会感觉到特别的害怕了，老师，体罚学生如果比较严重的话，也会导致孩子出现严重的心理障碍。
大量研究表明，从效果上看，体罚不仅无助于某种不良行为的消除，且会对学生的心理发展产生长期而深刻的消极影响。无论是行为主义还是认知心理学，从结果和过程考察，都认为体罚作为教育手段是不合适的。英国卫生部研究人员也发现，在学生的行为管理方面，体罚不仅不如其他方法有效，而且还会造成不良影响和危害，特别是心理上的创伤。
一、体罚对学生智能发展的影响
教师体罚行为，对学生智能发展的条件和动力两方面都起着制约作用。一方面，体罚行为会给学生的身体发育造成伤害，甚至导致神经系统疾病，出现智力障碍；另一方面，教师体罚行为可能导致师生关系紧张，而师生关系会影响学生的学习动机、学习兴趣，有的学生为了避免遭受体罚，甚至出现厌学、逃学等行为。有研究指出，较多受体罚的学生不愿意学习，并有更多的侵犯性行为。显然，学生缺乏学习动机、丧失学习兴趣，会导致其对整个知识领域产生厌恶，对学习自暴自弃，这些都会抑制其智力和能力的正常发展。此外，体罚使学生产生紧张、焦虑、恐惧等情绪，在这些不良情绪下，学生容易出现注意力分散、记忆力减弱、想象力贫乏、观察力迟钝、思维混乱和缺乏独立判断是非能力等情形，所有这些对学生智能的正常发展都是十分不利的。
二、体罚对学生个性、社会性发展的影响
教师体罚行为对学生个性、社会性的发展起着阻碍作用，使学生的生活和社会适应能力发展困难，还会导致学生产生一系列的心理和行为问题。
教师的言行是学生模仿和学习的榜样，潜移默化地影响着学生性格的形成。教师的体罚行为不仅会对受体罚的学生造成严重的身心伤害，还会给其他学生形成模仿的榜样，使班级的学生更多地出现侵犯性行为。程式化的惩罚不但无效，而且过于频繁使用会造成班级紧张而消极的气氛，导致学生的退缩行为。经常受到教师体罚的学生，在班级中的同伴接纳性会相对处于较低水平，受到其他同学的嘲笑、冷落，自尊心受到伤害。同时，教师经常使用体罚，会导致学生对他人产生敌视的态度，严重的甚至导致泛化，对一切事物充满敌意。
教师体罚行为还会使学生产生严重的逆反心理，破坏正常的师生关系。许多案例表明，教师体罚不能从根本上改变学生的行为，更不能增进学生的自律，反而会使问题进一步恶化，甚至导致师生间激烈的冲突。这些学生比起不爱惩罚的教师的学生来，更不信任学校。教师体罚行为使受体罚的学生在情感上得到的是痛苦的感受和体验，尽管有的学生在教师体罚行为面前表现为表面的屈从，但其内心却会产生对体罚的反抗心理，孕育报复、泄愤和攻击心理，有的学生会用破坏学校财产或与其他同学打架的方式来发泄内心的愤怒就是佐证。
三、体罚对学生心理健康的影响
教师体罚会使学生产生一系列的心理问题。在学习上，学生会因对教师的反感而厌恶学习，对学习丧失兴趣和动力，严重的甚至会厌学、逃学，以及出现学校恐惧症等；在自我认识方面，经常受到体罚的学生会产生错误的自我概念，自我认识和自我评价降低；在人际关系方面，教师体罚行为会导致学生受到同伴的冷落，有的教师甚至要求其他同学孤立受体罚的学生，使这些学生受到同伴的嘲笑、疏远；教师体罚行为还会使师生关系和家庭关系紧张，受体罚的学生会对教师产生敌视、仇恨的态度；有的教师在体罚学生时，要求家长体罚学生，学生不仅在学校受到教师的体罚，回家还会遭受家长的批评和体罚，身心受到严重伤害。
一、老师体罚学生的危害性
老师体罚学生违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”，给教育带来不堪设想的后果，使未成年人的身体和心灵受到严重伤害，危害性极大。老师体罚学生危害性表现为以下4点：
1、难以转变学生不正确的态度。虽然体罚可能达到在特定情境中制止某种行为的目的，却很难转变学生不正确的态度。体罚与变相体罚只能使学生学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。这种体罚与变相体罚显得相对无效。
2、难以形成良好的教育氛围。“杀鸡儆候”式的体罚使学生在行为上谨小慎微，时时、事事消极防卫，害怕教师。这就不利于学生形成积极向上、勤奋学习的思想品质，也不利于班集体形成文明、和谐、轻松的氛围。
3、体罚与变相体罚会给学生带来不必要的焦虑。这就不利于学生健康心理素质的培养，反而会损害学生身心健康。经常体罚会提高学生对体罚的极度反感，学生对体罚反应迟钝，逐渐失去对体罚的敏感。为了达到应有的效果，教师往往又要加重体罚，这样就导致体罚的恶性循环，带来不堪设想的教育后果。
4、体罚还会导致师生关系紧张，使师生产生冲突乃至对抗。这既损害了教师的社会地位和人格魅力，也是违反了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律。
二、避免老师体罚学生事件发生的建议
青少年学生是祖国的花朵，而老师就像辛勤培育花朵的园丁。教师应该是一个伟大、崇高的职业，频繁发生的老师体罚学生事件，让师德师风建设成为大家更为迫切的要求。为严防老师体罚学生事件发生，小编建议，教育部门可以采取以下措施加强师德师风建设，严禁老师体罚学生。
(一)教师辅导学生须在公众场合
1、加强学校管理，重点对寄宿制学校的安全管理进行一次全面筛查，进一步完善学生宿舍的管理制度、优化生管人员队伍，排除安全隐患，杜绝在校发生侵害学生事件。
2、教师安排事务、辅导学生、处理教育教学有关问题应在教室或办公室等公众场合进行，避免师生单独接触。而学校校长作为学校安全的第一责任人，要高度警觉，防患于未然，对于出现类似事件的苗头要紧抓不放，严处严惩。
3、在管理教师队伍上，严把新教师入口关。同时，各级行政部门和学校完善教师队伍管理的规章制度，高度重视教师心理健康，及时排解教师工作、生活等各方面困难，帮助和引导教师构建和谐的师生关系、家校关系。要通过聘请行风监督员、公布校长信箱、师德师风监督电话，定期组织教育教学开放日等，接受家长与社会对学校和教师的监督。
4、规范师德师风考核，并在职务晋升、职称评聘、评优评先中认真落实师德“一票否决制”，并对教师体罚、侮辱、侵害学生的行为，一律实行“零容忍”，决不遮掩、包庇和纵容。而对于行为严重违反教师职业道德规范的教师，经查实应依法依规撤销教师资格，坚决清理出教师队伍。
(二)每学年安排至少一次师德师风检查
教育行政部门对所辖学校的师德师风检查，每学年应至少安排一次，并通过问卷调查等方式了解学生和家长对师德师风建设的意见和建议，检查结果作为学校绩效考核、评优评先的重要依据。学校每学年也要结合师德考核对教师进行一次师德检查，重点检查教师贯彻执行职业道德规范情况，特别是有无师德“一票否决”情形等。同时，校长是学校师德师风建设的直接责任人，应切实采取措施加强师德师风建设，学校发生师德师风问题，视后果轻重及造成的影响将追究校长的领导责任。
(三)法律严惩体罚学生的老师
《中华人民共和国教师法》第三十七条 教师有下列情形之一的，
(一) 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
(二) 体罚学生，经教育不改的；
(三) 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
一方面，从家长的角度来讲，“不打不成才”这是中国家长教育孩子的方式，也正是因为这种教育孩子的方式，家长把孩子送到学校，让老师对孩子进行教育，而部分教师在教育孩子的过程中，没有行使好这一权利，而是出现了暴力倾向等违规违法行为。
另一方面，从学校教师这一角度来讲，教师体罚学生也是一种负责任的表现，也想利用这种手段督促学生学习，改掉学习中的坏习惯，帮助孩子树立一个正确的学习观念和价值观念。但是，部分教师在体罚学生的过程中，出现了方式和手段不恰当，而引发出诸多的社会问题等。
其实，这一问题的解决不是一蹴而就的，需要家长、教师和教育部门等相关主体的共同发力。家长应以身作则，注重引导子女，养成良好的学习习惯，培养学习兴趣;教师要严格按照教育部门的严格规定选择恰当的管理和引导学生的方式，依据学生的性格特点，因人施教;学校也要发挥主体作用，在对教师进行日常管理和监督的同时，也应定期对教师的职业道德和素养进行培训。唯有多方的共同努力，才能在一定程度上解决好师生之间的关系，营造良好的教育氛围。
教育是国家的立国之本。而这一话题在作文和面试中会直接或者间接地考查到，而遇到这一话题，需要我们深入思考这一问题产生的原因以及如何处理好教师和学生之间的关系，才能更好地帮助我们培养答题思维。
答：反而会损害学生身心健康。经常体罚会提高学生对体罚的极度反感，学生对体罚反应迟钝，逐渐失去对体罚的敏感。为了达到应有的效果，教师往往又要加重体罚，这样就导致体罚的恶性循环，带来不堪设想的教育后果。4、体罚还会导致师生关系紧张，使师生产生冲突乃至对抗。这既损害了教师的社会地位和人格魅力，...
答：三是从学生和家长的角度而言，其人生观、价值观、荣辱观等等，和以前相比早已发生了巨大的变化，大家的人权观念和维权意识也在不断地增强。老师自认为“体罚”会使学生长记性、改错误、促进步，但是学生或家长却认为“体罚”会侵犯学生的合法权益。这种观念上的对立已经使“体罚”没有任何存在的空间了。...
答：难以转变学生不正确的态度。虽然体罚可能达到在特定情境中制止某种行为的目的,却很难转变学生不正确的态度。体罚与变相体罚只能使学生学会逃避体罚,而不是诚心转变态度,改正错误。这种体罚与变相体罚显得相对无效
答：首先，教师体罚学生是一种不道德和非法的行为，应该被坚决谴责和禁止。体罚不仅会对学生的身体和心理造成伤害，而且会对学生的成长和发展产生负面影响。其次，教师体罚学生违反了教育法律法规。根据我国相关法律法规，教师不得使用体罚或者其他方式伤害学生身心健康的行为。如果教师体罚学生，可能会受到行政处罚...
答：1、停止反省，严重的需要赔礼道歉，一定要积极配合处理。2、如果收到家长及学生等知情人向学校或者教育部门举报，学校、教育部会认真调查，及时处理问题，对体罚严重的老师吊销教师资格证。3、如果对体罚学生造成伤害的，治疗过程中的一切费用都是有教师本人去承担。4、如果体罚造成对学生受到伤害，是直接...
答：在任何情况下老师都不应该体罚学生。体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，孩子做错事了，可以适当惩罚，而且是以教育为目的的，体罚已经超过了惩罚这个范畴了，体罚会严重影响一个孩子的心理健康。作为教师，...
答：由于教师放宽了处罚的范围，由于教师无力创设使学生轻松自如的环境，所以他们就在课堂内外频频实施体罚，给教育带来不堪设想的后果，危害性极大。三、老师应该怎么做。事实上，教育学生只用体罚和变相体罚的老师，也就是“不该出手时就出手”的老师，学生心里只有憎恨。作为教师应有一种奉献精神，以“护花者...
答：体罚学生是一种不良的教育方式，可能带来严重的后果，包括影响学生的身心健康、影响和破坏教师与家长的协作关系、学校形象受损等等。从家长、学校、老师和学生的角度来看，以下是可能会采取的行动：1. 家长：如果发现老师对自家孩子施体罚，家长应该及时找到该老师或学校负责人，与老师或学校负责人进行交涉，...
答：2. 采用有效的教育方法。老师应该采用多种教育方法来教育学生，包括积极的鼓励、惩罚和奖励。对于学生的错误，老师应该以教育的方式来处理，而不是以体罚的方式来处理。体罚学生是一种不良的教育行为，不仅会对学生的身心造成伤害，也会导致教师的职业信誉和道德价值受到质疑。因此，作为一名老师，不应该体罚...
答：老师有正当理由是否可以打学生 打人不是对的，老师即使有正常理由，都不能侵害学生的身体权，需要承担法律责任。教师体罚学生的后果 学生是祖国的花朵，但是，当前在基础教育阶段，时常会发生少数教师体罚学生的事件，这让很多人对教育失去信心，使教育蒙羞。那么教育体罚学生会造成什么样的后果和法律责任呢：...
