孩子成绩不好是智力低的表现吗？
小学低年级的学习内容，无论语文还是数学，都相对简单，适合低年级孩子的认知特点，而且考试的内容也相对容易。
根据我多年的教学经验，每逢期末考试，一年级每个班语文和数学获得满分的孩子，也就是俗称的“双百”，有二三十个，甚至更多；每个班的语文和数学平均成绩，几乎都在95分以上。到了二三年级，“双百”的人数少了些，不过班级平均分，仍然在90分以上。
在智力正常的情况下，如果低年级的孩子考不到50分，无论是语文还是数学，都远远低于班级平均成绩，这是很不正常的。
首先，家长问是不是智商的问题。我要说：是智力原因。
当然我所说的智力原因，不等同于说这孩子有智力残疾。我所说的智力原因不包括那种先天性智力低下的孩子。
据我了解，不少考试不及格的小孩子在家玩手机游戏，玩得比大人都好，无师自通！那是因为游戏刺激了孩子的感官，令其大脑兴奋，产生兴趣，主动地去接收信号，积极地去探索研究。
可是他们对学校教的知识，却一点也产生不了兴奋，学起来没有动力！低年级的教材，真的很简单。不要说孩子还小，不要说有些难题连大人都不会。那些题是开发智力的题目，不等同于低年级孩子必须掌握的考试内容。
他们的考试内容，往往和平常练习的内容一致。学什么考什么，就是数字、说法变了，题型一模一样。就算是笨得不行，依葫芦画瓢，经过大量的训练也能完成，而且效果也很好！
考不到50分的孩子，真的属于学东西特别慢的了！基本上是计算能力低下，理解能力跟不上，只要题型稍有变化就摸不着头脑的孩子！思维理解能力确实比较差！
其次，学习态度不端正，学习习惯差，学习被动，依赖性强，也是很大的原因。你去观察那些成绩差的孩子，大多数回家不主动学习。磨磨蹭蹭，不是喝水就是跑厕所，实在躲不过去坐下来学习，也是注意力不集中，老是走神，遇到难题就会寻求帮助。更有甚者，在写作业过程中，全程由家长陪同，一旦离家长有事离开，他的作业就会无从下手。
我曾经带过一个孩子，对家长的依赖性特别强。做题时，简单的选择题还可以，难一点的计算题、阅读理解，就不动笔了，在那里干坐着。我问他为什么不做。他说题目太长太复杂了，要等着妈妈讲解！
当然，还有一些孩子是还没开窍！他们往往年龄比别人稍小几个月。在小学低年级不要小看几个月，这几个月就会有质的差别。
有的小孩子开始进入一年级学习，只是身份由幼儿变到了小学生，但是他们还没有做好身体和心理上的准备。学习进入不了状态，保持幼儿园时的状态，所以他们的成绩也会不理想。但是这些孩子一旦进入状态，明白小学是怎么回事了，他们的成绩马上就会有很大的突破。
怎样提高孩子的注意力，提高孩子课堂学习效率，从而提高孩子的学习成绩，考到高分呢？首先，让孩子利用寒暑假的时间，认真预习下学期的课本内容。心理学研究表明，低年级的孩子在课堂上，对于易学的、能听懂的内容，普遍感兴趣。所以，家长要充分利用寒暑假时间，指导孩子对下学期的课本内容进行全册性预习，尽可能把新知识变成下学期课堂学习的“熟人”。
语文，可以让孩子熟读课文，写写生字词，重点现代文、课内诗词可以提前背熟。数学，可以让孩子学习例题，做课后练习。
很多低年级孩子的实践证明，这种全册性预习，对于降低孩子新学期学习难度、提高学生的学习兴趣，提升课堂学习注意力，有特别显著的作用。
其次，家长平时要注重培养孩子的阅读习惯，增加孩子的阅读量，帮助孩子逐步提高阅读速度。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：阅读是提高孩子智力的最好方法。我们通常所说的智力，包括注意力、观察力、记忆力、思考力、想象力。这些都是学习所必不可少的能力。通过阅读，孩子可以显著提高包括注意力在内的智力水平，从而提高课堂学习能力，最终达到提高学习成绩的目的。因此，家长一定要注意培养孩子的阅读习惯。孩子的阅读量提高了，其智力水平、学习能力和学习成绩自然而然就会随之提高。
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答：当然不是了！正常人的智商基本都一样！学习成绩差的原因有两个。一是不用功学。老师讲课的时候没有认真听讲。不懂的地方也没有及时向同学和老师请教。二是用心听了，也认真记了可还是记不住，那是因为没有找对方法，方法不对再努力也还是成绩差。只要上课认真学，找对学习方法，成绩肯定差不了！
答：不一定，一部分确实是这样。智力低下的儿童在记忆、抽象思维等方面的能力明显比正常儿童要弱。但是，学习成绩不好并不能都怪罪于智力，甚至智力不是主要因素。科学家爱因斯坦的聪明才智为世人所景仰，但他童年时的学习成绩并不理想。据说童年时期的他在学校总是表现得心不在焉，这至少说明他对当时的学校...
答：孩子成绩差，大多数都不是智力有问题，而是分心，注意力难以集中，实际在学习上花费太少的时间。
答：从此，我发现班级一下子变样了，上课时秩序好了，捣乱的少了，课间时请教问题的多了，追逐打闹的少了。这时，我又及时和差生们的家长取得联系，向他们通报孩子的进步情况，希望他们在生活上多关心、多照顾孩子，不要再向孩子泼冷水。经过半年多的努力，差生的成绩提高得很快，最重要的是他们树起了积极...
答：家长和老师都很关心孩子的成绩，要是成绩提高了，皆大欢喜，要是成绩不好，全家唉声叹气。那么，成绩不好是什么原因造成的呢？今天我们就从大脑与认知的角度来分析影响学习成绩的因素。对于成绩差的同学，有时会听到这样的责备声：成绩这么差，真是太笨了！那么，学习成绩差真是智力低造成的吗？一部分...
答：智商决定了你的理解和接受能力，智商高的人，在不同的领域，都能体现出来，比如在农村，也有很多“能人”，是大家公认的非常聪明的人，但是这些人一辈子可能都在农村，不会有什么轰轰烈烈的成就，但是如果这些人当初努力一下，考上一个好大学，他可能就不一样了。能考上北大清华这些大学，或者其他985...
答：也没了解过这方面的知识，所以我的见识短，有时候就无法理解老师所说的一些知识，可以说，我在数学上的优异不代表智商高，而在地理成绩上的落后，也不代表智商低，智商要看对一件事情的多维度看法，而数学的好坏实则没有什么关系，但是智商的高低却是可以体现学习过程中的学习进度。
答：或者只是起到一定的作用，成绩却总是好不起来，那么，老师也就只能放弃了。可以说，在教学进度以内，老师不太可能照顾到所有学生，也不太可能让所有学生成绩好起来，除非老师是一个极度负责的老师，还是一个被家长们充分理解的老师，不然，一个班里很多孩子的成绩都会处于中等和差等，而不是上等水平。
答：相反，一些智商较低的孩子可能通过努力和良好的学习策略取得优秀的成绩。因此，要评估孩子的学习成绩，只考虑智商是不够的。家长和教育者应该关注孩子的学习、培养良好的学习习惯和兴趣，并提供适当的学习支持和指导。同时，也要给予孩子充分的鼓励和肯定，帮助他们在学习上取得进步。每个孩子都有其独特的潜力...
