教师授课方式有哪些
授课方式的分类:
1、讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。
讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时,大多都伴之以讲授法,这是当前我国最经常使用的一种教学方法。
2、谈论法
谈论法亦叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
谈论法特别有助于激发学生的思维,调动学习的积极性,培养他们独立思考和语言表述的能力。
初中,尤其是小学低年级常用谈论法。
谈论法可分复习谈话和启发谈话两种,复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题,通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。
启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题,一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。
3、演示法
演示教学是教师在教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。
演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识,加深对学习对象的印象,把书本上理论知识和实际事物联系起来,形成正确而深刻的概念。
能提供一些形象的感性材料,引起学习的兴趣,集中学生的注意力,有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考,进行思维活动,发展观察力、想象力和思维能力。
4、练习法
练习法是学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
从生理机制上说,通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型,以便顺利地、成功地完成某种活动。
练习在各科教学中得到广泛的应用,尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。
练习法对于巩固知识,引导学生把知识应用于实际,发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。
5、读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。
学生掌握书本知识,固然有赖于教师的讲授,但还必须靠他们自己去阅读、领会,才能消化、巩固和扩大知识。
特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法,提高自学能力,养成良好的读书习惯。
6、课堂讨论法
课堂讨论法是在教师的指导下,针对教材中的基础理论或主要疑难问题,在学生独立思考之后,共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法,可以全班进行,也可分大组进行。
7、实验法
实验法是学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。
在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中,实验是一种重要的方法。一般实验是在实验室、生物或农业实验园地进行的。
有的实验也可以在教室里进行,实验法是随着近代自然科学的发展兴起的。
现代科学技术和实验手段的飞跃发展,使实验法发挥越来越大的作用。
通过实验法,可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来,以获得比较完全的知识,又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。它是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件。
8、启发法
启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现,也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想,留下深刻印象而实现。
所以说,启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想,启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。
也就是说,无论什么教学方法,只要是贯彻了启发教学思想的,都是启发式教学法,反之,就不是启发式教学法。
9、实习法
实习法就是教师根据教学大纲的要求,在校内外组织学生实际的学习操作活动,将书本知识应用于实际的一种教学方法。
这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神,对培养学生分析问题和解决问题能力,特别是实际操作本领具有重要意义。
实习法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要的地位。
这种方法和实验方法比较起来,虽有很多类似的地方,但它在让学生获得直接知识,验证和巩固所学的书本知识,培养学生从事实际工作的技能和技巧以及能力等方面,却有其特殊的作用。
扩展资料:
授课类型分类
(1)、综合课
综合课就是一堂课中完成两种以上的教学任务,它所教的东西面很广阔,包含的东西也多于其他类型的课程。
(2)、单一课
这是授课类型的第二种分类。即一堂课完成一种教学任务,单一课又分为:传授新知识的课、巩固知识的课、培养技能、技巧的课、检查知识技能的课等。
简介
高中阶段授课形式一般可以归纳为三种类型:
一是滔滔不绝峰回路转的学者型,它是授课的最高境界。
二是沉着稳健直击要害的针对型,它是授课的中庸之举。
三是火力侦察暴露问题的试探型,它是授课的初级阶段。
首先站在教师的角度看问题,当教师知识渊博而且善于辞令时应使用学者型;当教师教有时日但不善表达时应使用针对型;当教师“既无祖业,又无产业”时应使用试探型。
其次站在学生的角度看问题,当学生接受能力很强时,要大讲特讲;当学生接受能力一般时,要针对训练;当学生接受能力较差时,应实事求是。
再次,一是高一宜讲,高二可讲练结合,高三复习基础宜练,拔高宜讲;二是新课宜讲,做题宜练;三是概念宜慢,练习宜快。
3、授课模式
在现代科学方法论中,模式方法是一种重要的研究方法,用模式方法分析问题、简化问题,便于较好地解决问题。
模式方法的主要特点在于,排除事物次要的、非本质的因素,抽取事物主要的、有特色的因素进行研究。
模式方法将事物的重要因素、关系、状态、过程突出地显示出来,便于人们进行观察、实验、调查、模拟和理论分析。
教学模式,又称教学结构,是在一定的教育思想指导下建立的比较典型的、稳定的教学程序或构型。
研究教育模式,有助于我们对复杂的教育过程的组织方式作简要的表述,分析主要矛盾,认识基本特征,进行合理分类。
4、授课的教学方法
教学方法是与一定教学目标和任务相关的具体操作程序,它规定了教学参与者在教学任务中的角色、不同角色之间的相互关系以及每一角色的具体任务。
参考资料
百度百科法-讲授
百度百科-授课
百度百科-授课类型
授课方式有讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等。
答:5、参观教学法,组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习,从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。一般由校外实训教师指导和讲解,要求学生围绕参观内容收集有关资料,质疑问难,做好记录,参观结束后,整理参观笔记,写出书面参观报告。6、现场教学法,是以现场为中心,以现场实物为...
答:授课方式主要有面授、在线教学、混合式教学和自我学习四种主要类型。面授是传统的教学方式,教师在教室里直接向学生传授知识,通过讲解、讨论、实验等多种形式进行。这种方式有助于实时互动,教师能即时解答学生的疑问,同时也能通过观察学生的反应调整教学进度和方法。在线教学,也称为远程教育,是利用互联网...
答:教学方式多种多样,以下是常见的几种:1. 讲授法:教师通过口头讲解,传递知识,但需注意避免单向灌输,以保持学生的主动参与。2. 讨论法:通过集体讨论,培养学生的合作精神和独立思考,适合高年级或成人教学。3. 直观演示法:通过展示实物或示范实验,辅助讲授,增强学生的感性认识。4. 练习法:学生在...
答:授课方式的分类:1. 讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师在教学过程中常使用讲授法,这是我国目前广泛采用的教学方法。2. 谈论法 谈论法,又称问答法,是教师提出问题,要求学生回答,通过问答形式引导学生获取或巩固知识。谈论法有助于激发...
答:授课方式主要包括讲授式教学、互动式教学、实验式教学和多媒体教学,以下是对每种方式的详细介绍:1. 讲授式教学:这种方式以教师为主导,通过讲解传授知识给学生。它适合传递大量的基础知识和概念,因为效率较高。然而,这种方法的缺点是学生的参与度可能较低,且缺乏实践和创新性。2. 互动式教学:互动式...
答:培训的方法有很多种,不同的培训方法具有不同的特点,其自身也是各有优劣。要选择到合适有效的培训方法,需要考虑到培训的目的、培训的内容、培训对象的自身特点及企业具备的培训资源等因素。一、讲授式 教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。...
答:1 以信息传递为主的教学方法有:讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法 2 以直接经验为主的教学方法有:参观法,实验法,演示法,实习法,练习法.3 教学的组织形式有:班级授课,分组教学,个别教学,道尔顿制,特朗普制 授课类型分类 1 综合课 综合课就是一堂课中完成两种以上的教学任务。它所教的东西面很广阔...
答:提供定制化的学习路径,满足不同学生的学习需求。总的来说,现代教育方式既包含了传统的面对面教学,也融合了现代科技带来的创新,旨在提供多元化的学习体验,以适应不断变化的学习需求。无论是理论传授还是实践操作,无论是团队协作还是自我驱动,都有其独特的优势和价值。
答:也可以在室外进行。这种授课方式使学生能够直接学习一些课本知识,还能够培养学生的实验操作能力以及科学研究兴趣。这是为国家培养科学家所必备的操作。每种授课方式都有着各自的优点以及缺点,适用的条件也不太一样。一名优秀的教师是可以根据课本选择合适的授课方式,给学生不一样的课堂。
答:(二)掌握学生的行为习惯 有些学生很难控制自己的言行,这会使教师常常深陷尴尬。这时,应该利用多种场合让他们理解学生与老师是平等融洽的师生关系,教会学生提出一些与课堂内容相关的具有理解和解决疑难的有意义、有价值的问题,并在日常中积累经验,关注学生生活并为其制订合适的学习方案。让学生认识到现实...