教师资格德育原则一般有哪些？
德育原则是中学教师资格考试科目二的常见考点，考题形式灵活多样，在历年考试中，单选题、简答题和材料分析题均有考查，既出现过简单的识记类题目，也有一些比较复杂的理解类题目。所以，各位同学对于该模块知识点一定要扎实掌握、深刻理解才行。
(1)导向性原则
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们又年轻，缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
贯彻导向性原则的基本要求：①坚定正确的政治方向。②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。③要把德育的理想性和现实性结合起来。
(2)疏导原则
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想。②因势利导，循循善诱。③以表扬激励为主，坚持正面教育。
(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则
尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。前苏联教育家马卡连柯也说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
贯彻这一原则的基本要求是：①爱护、尊重和信赖学生。②要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。③要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
(4)教育的一致性与连贯性原则
教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
贯彻这一原则的基本要求是：①要统一学校内部各方面的教育力量。②要统一社会各方面的教育影响。③对学生进行德育要有计划有系统地进行。
(5)因材施教原则
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。我国的孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生特点进行有区别的教育。
贯彻这一原则的基本要求是：①深入了解学生的个性特点和内心世界。②根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
主要是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
例如：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”体现了疏导性原则。
老师在面对青春期孩子早恋问题上，不能采用堵打压的方法，而在于疏，通过语言说服从提高学生的认识入手，运用了疏导性原则。
二、尊重学生与严格要求学生相结合的原则(严慈相济原则)
主要指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”(单选题考察人物观点对应)马卡连柯除了此原则外，还提出平行教育原则。主要指通过个体影响集体，通过集体影响个人。
三、知行统一原则
既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
例如：《论语》中“力行而近乎仁”体现了知行统一原则。
朱熹说过“论先后，知为先。论轻重，行为重。”体现了知行统一原则。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现了知行统一原则。
四、依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)
德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
例如：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”体现了长善救失原则。
作为教育者要一分为二的看待问题，以马克思主义看待问题，既要看到学生的闪光点，又要看到缺点，用优点弥补缺点，体现了长善救失原则。
五、教育影响的一致性与连贯性原则
德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
例如：消防演习中邀请家长，学生和消防员一起参与，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。(既发挥教育三合力作用)
现在教育中出现了“5+2=0”现象，这违背了教育影响的一致性与连贯性原则。(意思是在学校中接受5天教育，在家中接受2天教育之后回到原点，说明教育方向不一致)
六、因材施教原则
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
教师资格德育原则一般包括五条：
一、导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
二、疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
四、知行统一原则。既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
五、正面教育与纪律约束相结合的原则。德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
这个知识点一般以单选题考查。
德育原则：
1、导向性原则；
2、疏导性原则；
3、尊重学生与严格要求学生相结合原则；
4、教育的一致性与连贯性相结合原则；
5、因材施教原则；
6、在集体中教育原则；
7、长善救失原则；
8、知行统一原则。
答：教师资格证德育原则顺口溜“一连营长双导三结合”。以人为本：德育工作要立足于学生，以学生为中心，关注学生的心理与行为、发展与成长、需要与利益等方面，发挥德育引领和支撑作用。教师要尊重学生的个性差异，培养学生的方向感和自主学习能力。以情育人：感情是人类行为的驱动力之一，情感教育是德育教育的...
答：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的知道德育工作的基本要求。在小学教师资格笔试考试中，德育原则这块知识点尤其重要，它是出选择题、简答题的高频知识点，且是容易混淆和出错的知识点。下面就德育原则进行阐述，希望对想要考小学教师资格证的学生有所帮助。一、导向性原则 导向性原则是指...
答：然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活。以上就是关于教资笔试科目二简答题高频考点的分享，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!
答：（二）教学方法 1）概念：教学方法是指为了完成一定的教学任务，实现教学目的，教师和学生在教学活动中采用的手段及教与学相互活动方式的总称。2）常用方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。德育原则 1）概念：是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。2）原则 ①导向性原则 指在...
答：在小学教育教学与能力的考查中，德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，是学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。同学们备考这部分知识点，需要以单选、简答、材料分析等题型来把握哦!一、知识梳理 二、备考锦囊 1.记忆口诀 一尊观因正，积集疏导知 一：教育影响的一致性与连贯性;...
答：一连营长双导三结合是教师资格考试德育原则的口诀。教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、知行结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合。其他口诀：长善救失原则的贯彻要求：(1)要“一分为二”地看待学生；(2)发扬积极因素，克服消极因素；(3)引导学生自觉...
答：德育原则是中学教师资格笔试科目二的常见考点，考题形式灵活多样，在历年考试中，单选题、简答题和材料分析题均有考查，既出现过简单的识记类题目，也有一些比较复杂的理解类题目。所以，各位同学对于该模块知识点一定要扎实掌握、深刻理解才行。下面，我们就来一起学习一下德育原则的相关知识。德育原则是...
答：1、考察范围 教育学一道和教育心理学一道，普通心理学两道，几率较小。2、教育学 (1)教学原则：启发性逢考必出。(2)教学策略：只考过一次，是常用的方式。(3)德育原则：疏导原则、尊重学生与严格要求相结合、因材施教常考。(4)德育策略：说服法逢考必出。以上就是教师资格证考试材料分析题的考察...
答：寓德育于教学中和生活中，形成教育的合力。五、因材施教原则 因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。因此，要深入学生的个性特点和内心世界，对学生有的放矢的教育，做到“一把钥匙开一把...
答：教学原则在教师资格考试中，是常考不衰的知识点，而且以各种题型出现。单选通常给出一个事例要求考生选择符合哪一个教学原则;简答及考查对八大原则的整体掌握与记忆;材料分析多数给出一个教育案例，判断教师采用的是何种教学原则以及该原则的优缺点。在此，中公讲师特将此进行汇总梳理，以帮助考生迅速把握...
