形容讲课精彩的成语
形容老师讲课好的的成语有：
一、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ] 1. 【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
2. 【出自】：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
3. 【示例】：先生～，余今日之尚能握管，先生力也。 ◎清·沈复《浮生六记·闺房记乐》
二、谆谆教导 [ zhūn zhūn jiào dǎo ] 1. 【解释】：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
2. 【出自】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
3. 【示例】：父亲，您生前～我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。 ◎毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》
三、诲人不倦 [ huì rén bù juàn ] 1. 【解释】：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
2. 【出自】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
3. 【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义
四、绘声绘色 [ huì shēng huì sè ] 1. 【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
2. 【出自】：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”
3. 【示例】：尤其是谈她自己的儿女，那真是～，细致入微，没完没了。 ◎冯德英《迎春花》第九章
五、潜移默化 [ qián yí mò huà ] 1. 【解释】：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
2. 【出自】：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”
3. 【示例】：民众文学当有一种“～”之功，以纯正的博大的趣味，替代旧有读物、戏剧等底不洁的、褊狭的趣味。 ◎朱自清《民众文学的讨论》
形容老师讲课好的的成语有：
一、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ]
1. 【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
2. 【出自】：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
3. 【示例】：先生～，余今日之尚能握管，先生力也。 ◎清·沈复《浮生六记·闺房记乐》
二、谆谆教导 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]
1. 【解释】：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
2. 【出自】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
3. 【示例】：父亲，您生前～我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。 ◎毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》
三、诲人不倦 [ huì rén bù juàn ]
1. 【解释】：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
2. 【出自】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
3. 【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义
四、绘声绘色 [ huì shēng huì sè ]
1. 【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
2. 【出自】：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”
3. 【示例】：尤其是谈她自己的儿女，那真是～，细致入微，没完没了。 ◎冯德英《迎春花》第九章
五、潜移默化 [ qián yí mò huà ]
1. 【解释】：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
2. 【出自】：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”
3. 【示例】：民众文学当有一种“～”之功，以纯正的博大的趣味，替代旧有读物、戏剧等底不洁的、褊狭的趣味。 ◎朱自清《民众文学的讨论》
讲话的生动：惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 行云流水
内容的精彩：引人入胜 如痴如醉 思绪万千 身临其境 字字珠玑 一字千金 精彩绝伦 扣人心弦 韵味无穷 精彩纷呈 跌宕起伏 纷繁复杂 一波三折 文不加点 回肠荡气 文采飞扬 妙趣横生 辞采华美
语文老师：他个他中等，一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净，总是在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时，他来了，穿着还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。然后面带着微笑，用他那会说话的眼睛平视了一下同学们，然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同学们的课前准备得怎样。他的微笑告诉我们，同学们很听话的，很乖!此时无声甚有声。
数学老师：数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝茶。”下边依稀地响起一阵笑声。
老师在那备课。读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒;思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。
今天上午，李老师先让几个同学上黑板上默写第一课3.4自然段，默完之后，便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候，李老师便让我们停下来。他给我们示范一下，读到“我很快乐”的时候，李老师声如洪钟.气壮山河，怀着最大的激情这好象一把火，点然了我们班全部人的激情，只见李老师的双手向两边伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到“也很惧怕”的时候，声音一下子下降了许多，双手紧贴聚拢在胸前，像很害怕的样子，表情也配合的非常好。他读得引人入胜!李老师的感情也随着文章变化着.起伏着，他的读书声如美妙的音乐，让我们如痴如醉的听。李老师就像一个专业的演员，也像一个乐队的总指挥等等···
讲台上的她第一句开场白就是：“哎，怎么还在闹啊?”学生转过头来傻呆呆的望着，“这里是游乐场?”“没听到钟声啊?”“简直太不象话!”一个学生突然站起来说：“老师，他尿裤子了。”这时师生默然，一个男孩子慢条斯理地说：“老师，他是怕你才......”话音未落，老师立马接过话茬儿，说“什么怕呀怕的，他怕谁呀?”“刚才还那么闹，现在就怕了?”“去去去，班长帮忙处理一下，”“我们开始上课了。”大家都不敢抬头，两手赶紧拿着书，猫着腰，低着头，屁股点着椅子，强装等待上课。当老师拿起粉笔在黑板上写课题的当儿，学生却在歪歪扭扭的目送那尿裤子的学生......
你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
口传心授、旁推侧引、暗室逢灯、教导有方、循循善诱。
一、口传心授
白话释义：指师徒间口头传授，内心领会。
出处：《春雨杂述·评书》:“学书之法，非口传心授，不得其精。”
朝代：明
作者：解缙
翻译：学习的方法，不是师徒间口头传授，内心领会的话是不会精通的。
二、旁推侧引
白话释义：从侧面启发引导。
出处：《红旗谱》：“我旁推侧引地转着问了半天，他只说些革命的道理，不说出他们的根柢在什么地方。”
朝代：近代
作者：梁斌
三、暗室逢灯
白话释义：比喻在危难或困惑中，忽然遇人援救或指点引导。
出处：·《野叟曝言》第十回：“天幸遇著相公，如暗室逢灯”
朝代：清
作者：夏敬渠
译文：如此的幸运能够遇到相公，就像在暗室中忽遇明灯一般。
四、教导有方
白话释义：教育引导很有办法。
出处：·《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方。”
朝代：清
作者：吴研人
五、循循善诱
白话释义：善于有步骤地进行引导。
出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人，博我以文”
朝代：春秋
作者：孔子等
译文：孔夫子善于有步骤地进行引导，教我怎么写文章。
1、绘声绘色huì shēng huì sè 释义： 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。 出处：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”
造句： 对于沉船的事,他说得绘声绘色,仿佛是亲临其境一般。
2、娓娓动听 wěi wěi dòng tīng 释义：形容善于讲话，使人喜欢听。 出处 清·曾朴《孽海花》第三十四回：“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。”
造句：老师把丑小鸭的故事讲得娓娓动听。
3、妙语连珠 miào yǔ lián zhū 释义： 连珠：串珠。巧妙风趣的话一个接一个。 出处：他妙语连珠地发言让大家捧腹大笑。
造句：大李擅长讲笑话,时常妙语连珠,谈言微中,引得哄堂大笑 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 。
4、滔滔不绝 tāo tāo bù jué 释义：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 出处：五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。”
造句:我妻子一讲起来就滔滔不绝，我几乎无法插上嘴。
5、余音袅袅yú yīn niǎo niǎo 释义：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。 出处： 宋·苏轼《前赤壁赋》：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。”
造句：余音袅袅，不绝如缕。余音绕梁三日犹未尽。
绘声绘色 慷慨激昂 娓娓道来 声情并茂 口若悬河 侃侃而谈 咳唾成珠 口吻生花妙趣横生 妙语解颐 妙语连珠 谈笑风生 言之凿凿 一语破的 一针见血
答：惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 活神活现 出口成章 行云流水 字字珠玑 一字千金 精彩绝伦 扣人心弦 韵味无穷 精彩纷呈 跌宕起伏 纷繁复杂 肠荡气 文采飞扬 妙趣横生 辞采华美
答：形容讲课精彩的成语:潜移默化，深入浅出，引人入胜，滔滔不绝，情景交融，抑扬顿挫，循循善诱，循序渐进
答：2.形容“讲课精彩”的成语有哪些 1、绘声绘色huì shēng huì sè 释义: 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。 出处:清·朱庭珍《筱园诗话》卷一:“必使山情水性,因绘声绘色而曲得其真;务期天巧地灵,借人工人第而华传其妙。” 造句: 对于沉船的事,他说得绘声绘色,仿佛是亲临...
答：讲话的生动：惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 行云流水 内容的精彩：引人入胜 如痴如醉 思绪万千 身临其境 字字珠玑 一字千金 精彩绝伦 扣人心弦 韵味无穷 精彩纷呈 跌宕起伏 纷繁复杂 一波三折 文不加点 回肠荡气 文采飞扬 妙趣横生 辞...
答：形容语文老师讲课好的的成语:妙趣横生、惟妙惟肖、 津津有味、 绘声绘色、扣人心弦、 娓娓动听 、妙语连珠 、滔滔不绝 、余音袅袅 、活神活现 、出口成章 、行云流水、精彩绝伦、引人入胜 、如痴如醉 、身临其境 、字字珠玑 、一字千金、 精彩绝伦 、扣人心弦 、韵味无穷 、精彩纷呈 、...
答：形容老师讲课好的的成语有：一、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ]1. 【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。2. 【出自】：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”3. 【示例】：先生～，余今日之尚能握管，先生力也。 ◎清·沈复《浮生六记·闺房...
答：白话释义：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。朝代：春秋战国时期 作者：孔子及其弟子 出处：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也。”翻译：如果他不能举一反三；就先不要往下进行了。四、教导有方 白话释义：教育引导很有办法。朝代：清...
答：形容老师讲课讲的好的成语如下：1、深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。2、妙趣横生：形容讲话或文章非常有趣，使人听了产生很大的兴趣。3、娓娓动听：形容讲话详尽有理，使人百听不厌。4、引人入胜：形容讲话或文章的内容非常吸引人，使人入迷。5、言简意赅：形容讲话简练而...
答：形容老师讲课好的的成语有：一、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ] 1. 【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。2. 【出自】：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”3. 【示例】：先生～，余今日之尚能握管，先生力也。 ◎清·沈复《浮生六记·...
答：活灵活现[huó líng huó xiàn]：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。绘声绘色[huì shēng huì sè]：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。娓娓动听[wěi wěi dòng tīng]：形容善于讲话，使人喜欢听。参考资料 在线成语词典：http://cy.5156edu.com ...
