幼儿园小班口述日记怎么写
在我园，进入中班后，便开展了“幼儿口述日记”这一家园合作教育活动。 一、口述日记的意义 口述日记是指幼儿在家里将一天发生的事情讲述出来，请家长记录，这其中包括对幼儿对幼儿园活动中所探究的问题答案的记录。幼儿不会使用文字记录，但是他们有表述的能力，家长可用文字或图画把幼儿经历的事情记录下来。可见，幼儿口述日记成为家园双向交流的最佳方式。就是孩子说，父母写，共同完成一篇日记的一种方式。这项活动不仅帮助了幼儿自主创新地去感受、去体验、去学习。而且在幼儿、家长和教师之间的产生了互动关系，不仅会促进幼儿的学习，还会对家园共育工作起积极的推动作用。 比如下面幼儿一篇的口述日记： ：这是一篇孩子真实说话的口述记录，但是家长在记录的时候只是一味的强调着让孩子说，但是忽略了让孩子说的重点是什么，围绕着一件什么事去说，这篇口述日记就像记流水账一样，没有侧重点，没有表达孩子的内心想法，只是如实的记录了孩子说的话，这，也是家长在记录时候的一个误区。所以说，我在与家长知道交流的时候，告诉家长，要用孩子的视野、以孩子的口吻去记录.但是并不是每个幼儿都喜欢主动向父母描述幼儿园里发生的事情，这就需要家长有耐心和细心来倾听幼儿随意说的一些语言，随时记录。比如说有些幼儿口语表达能力很强，家长朋友在记的时候，你可以适当的给予幼儿鼓励：“你这句话说的真棒！”“这个词用的真好，你是怎么想出来的？”多鼓励、多表扬，激发幼儿口述的兴趣；但也有一部分幼儿的口语表达能力较弱，这就需要家长从旁适当的鼓励和引导“你为什么觉得开心、快乐呀？”“这句说的真不错，那后来呢？后来怎样了？”多启发孩子说出自己的内心感受，善于引导，这样，给了孩子多说话的机会其实就是训练了孩子口头表达能力。等记好后，家长还可以和孩子一起边读边改：“你看，这句话有点罗嗦，删掉更好。”“这里再加上一句，就更清楚了。”这样大大提高了幼儿记日记的兴趣。值得注意的是，在引导和培养孩子的语言表达能力时，就像壮壮的口述日记中说的“吃饭的时候，吃的白的，不知道是什么”这就需要家长尽量运用正确、规范的语言与孩子交流，可以适当的提问：“是什么形状的？什么味道的？”这不仅有利于孩子的认知能力，而且还能为今后书面学习语言打下良好的基础。 例如涵涵的一篇口述日记 今天妈妈接我放学的回家，在幼儿园门口，我看到有很多小朋友零食吃，我就和妈妈说：“老师说了门口的零食都是垃圾食品，妈妈我不，吃零食不健康。”妈妈夸我太懂事了，我心里真高兴。 ：涵涵这篇口述日记比之前有了很大的进步，这也源于涵涵和妈妈共同的努力，涵涵能把一天当中有意义，或者高兴地事情表达出来，涵涵的妈妈及时记录，这样时间久了，“口述日记”渐入佳境，幼儿从需要提醒才完成，到如今已经养成习惯，家长在记录孩子的点点滴滴中也获得了许多的快乐，但是孩子成长中的喜人进步，许多时候都源于父母的坚持中。所以说家长在记录中要有积极地推动作用。 总之， 通过“口诉日记”，既发展了幼儿语言表达能力，又使家长通过幼儿讲述知道幼儿在园的一日活动情况，了解幼儿获得的各方面能力发展。促进了亲子关系，孩子在幼儿园中会表现出更好的成就并取得更大的进步。相对应地，教师也从口述日记中得到了知识的再充实，受益匪浅。
日记指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
日记顾名思义就是一日一记。那么日记是不是只能写当天的事呢？不是的。应该也可以写以前的事，如果单篇幅的日记，或是当天无事可写，或是以前发生的事未及时去写，都可以在以后的时间里，经过回忆思考再写下来。写的内容不需要用很好的词组来修饰，这毕竟只是个人在一天内把所做的事情用文字来表达并保存下来。只要连贯，让人读起来有一种很舒服的感觉。随心所欲--想到什么就写什么。创造一个轻松的阅读环境便已足够。
虽然日记不一定只写当天的事，还是当天的事当天写好。不要非把当天的事放到以后再去写。
日记的写法跟作文差不多，也要有中心，有重点，有条理，也可分段，语名要写得明白、通顺，书写要工整。不过日记比作文灵活得多，一篇日记最好是写一件你认为最重要、感触最深的事。当然记两三件事也可以，日记一般不要太长，几句话可以几百字也可以，不必勉强凑数。写日记还要注意两个问题：一个是要勤于观察，善于分辨，及时记载。从表面上看，好像每天生活里处处有趣事。二是持之于恒，既然是日记，最好每天必写。写日记的形式要活泼一些，写法也不要拘于一种形式。开始先写短一些，时间长了，养成习惯，你就会觉得越写越有意思。将来你翻一翻日记，也是一种享受。
那么，写日记要注意些什么?
(1)不要局限。首先内容上不能只局限于写今天发生的事情。日记可以记事、写景、写人、状物、游记等等。而且还可以写读后感、观后感等。但是在写法上千万不要写成流水账。比如：记事就要写明事情发生得时间、地点、人物、起因、经过、结果。尤其是事情的经过，一定要详细、生动、详略得当。写景就要抓住景物的特点。写人抓住人物的特点，可以有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。日记不怕借鉴，除了老师教，要常看看别人都怎么写的!不要闷头写自己的，思维就局限了!
(2)我觉得作文里可以有稍微虚构，但是日记就免了吧!一定要真实。日记有时写成流水账也没关系，只要语句通顺就好，把一天发生的真实的事记录下来!这样，学生不再把写日记当作压力，反而会很爱写日记!
(3)要学会学以致用。好的日记，要学会把书本上学到的优美的语句经常写上去，学会用优美的语句表达生活!
(4)最后，日记的结尾，我不赞成像作文的写法，必须有感想什么的，不一定非得千篇一律，有时候说：“一天结束了，我也该睡了……”当做结尾也很好，很真实!
幼儿园小班口述日记怎么写呢？首先就是写今天是x年x月x日，星期x,农历x月初x。天气是晴或者阴。然后可以写小朋友。进入了幼儿园的大门儿，然后沿着路走到幼儿园的教室，看到老师在干什么，然后我们开始上课，第1节课老师讲的是什么？第2节课老师讲的是什么，然后中午吃饭吃的是什么，然后午睡又怎么样，下午老师又上了什么课，放学爸爸妈妈来接我们，一天就这样结束了，小孩子一开始口述写的话，可以这样流水账的形式写下来就可以了。
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