小升初衔接班上了有没有用处？
没有上过正规幼儿园或学前班的孩子进了小学是什么样？我们的家长都很清楚，小升初没有衔接学习将会出现更多的问题。孩子升入初中后，要去适应很多地变化，如果不能及时地调整将会严重影响到学习。
一、教材地变化
从教材角度来看，小学高年级和初一的学习科目变化并不大，但教材的知识量加大、难度增大，具有独立学科体系内容的知识越来越明显，反映知识的规律性、严密性、逻辑性越来越强，这对刚进入初中的学生来讲需要一个适应的过程。
二、学习环境和教法地变化
进入初中后，孩子面对的不再是一位老师包班管理，而是所有任课教师的教育管理方式。班主任不一定是主课老师，也不再像小学阶段那样,老师照顾得细致入微、具体而周到，学生要由看管型向教育管理型转变。在教法上，中学老师变单纯传授知识向启发思考上转变，比较重视启发学生获得知识的能力，老师会根据知识结构特点和多数学生的接受情况，选择重点、难点加以突破，一些一般性问题不一定都讲，尤其是优质初中,课堂节奏较快、板书量也大。学生要由依赖、宽松的学习，向独立、自主的学习方式转变，孩子自主学习、料理事情，自行支配的时间大大增加。如果不适应这种环境和方法地变化，这对刚升入中学的学生来讲，尤其是自理能力较弱的学生将会直接影响到学习。
三、学习习惯和方法地变化
小学学习主要依靠直观理解、记忆和背诵，初中的学习特别是理科的学习更多地依靠抽象思维，理解难度加大，逻辑性增强。老师强调先预习，后听讲；先思考，后发问；先复习，后作业的学习过程。中学生比小学生要求更要具备自觉性、独立性和主动性的学习习惯，学生要变被动学习为主动性学习。在小学阶段只完成作业就万事大吉的学习方法，远不能适应中学的学习要求。
四、生理和心理地变化
升入初中，绝大多数孩子身体发育日趋成熟，处在人生的第二个生长发育高峰期，他们的认识能力、兴趣、爱好，以及个性特征都会发生急剧地变化。如：小学阶段多数学生能够顺利地完成老师布置的作业，对老师讲课深信不疑，而中学生一方面对老师的要求重视、信赖，另一方面由于他们的自信心、自主性加强了，也有了一定评价教师的能力，不会一味地简单听从。如果家长不能及时发现问题，随时与孩子沟通，同样会出现问题。
刚升入中学的学生，对中学生活既新鲜更感到不适应。如果学生不能尽快地适应新的环境和老师的教法，在学习上一个环节出现了问题，就有可能影响到其它环节。学习的模糊点出现越多，学习越被动，孩子一旦失去了自信，上课没有了激情，作业困难会越多，成绩自然急剧下降。小学阶段的优等生，家长心中的好孩子，有可能变成初中阶段的学困生，孩子着急、家长失望。
小升初衔接课程的学习就是通过对初一知识的预习和渗透，对学生进行学法的指导。这样学生就会避免一些问题的出现，进入中学后只是去熟悉老师、同学和环境,有利于平稳地过渡到初中学习。相信学生通过小升初的衔接辅导，起点高了、信心足了，学习会更加主动，在新的环境下学习兴趣会更浓。在老师的鼓励和同学们的羡慕中，他们的学习成绩自然稳定提高。
重要呀，孩子上小升初有三个方面需要衔接：
1、知识的衔接；2、学习方法的衔接； 3、学习能力的衔接。
小学升入初中在学习上有很多不同：
教学内容的不同
教学方法不同
学习方法的不同
所以上小升初衔接是很有必要的，如果我当年上了衔接，现在就不会在这里码字挣积分了
1、“衔接班”为什么火?
为什么“衔接班”如此火爆?专家介绍说，这主要与眼下的升学压力有关，加之初中、高中的毕业考试时间早，很多家长希望给孩子做个好的学习计划。以“小升初”为例：小学升入中学，学习科目增多，老师的教学方式也变了，必然促使学生要尽快调整学习方法，以适应中学的学习方式。
专家说，早几年他们做假期培训，主要是单科的，如英语的新概念、奥数思维训练等，但这两年，大家都开出“衔接班”了，而且一年比一年火。“这也是市场的需求，现在家长对孩子学业的参与程度越来越高了，小学、初中和高中新生的家长，怕孩子到了新学期班上竞争激烈，所以要在假期里领先一步，‘衔接班’也应运而生。”
方法/步骤2:
2、换角色更重要
专家认为，从小学到初中是学习阶段的一个变化，从巩固已有知识、预习新课程的角度出发，给孩子报衔接班本身无可厚非，但很多家长抱着“临时抱佛脚”的心理、奔着在所谓的分班考试中能有个好成绩，这种认识是有偏差的。
其实，目前的所谓“衔接教育”并非对所有的孩子都有用，因为“衔接教育”中对知识的巩固和预习只是技术层面的东西，更重要的是孩子对教与学变化的适应、学习习惯的养成和升入新一阶段学校的心理准备，这可以说是战术和战略准备。通俗地讲，就是孩子在心态上的衔接与过渡，或称之为角色转换。
方法/步骤3:
3、师资个性化是首选
在选择这类辅导班时，首先要看参加辅导的目的，是以超前学习为主还是回顾夯实基础为主;是针对毕业考、民校联考还是名校择校，从这两点考虑。然后综合考虑价钱、地点、效果三方面因素，并明确何种因素最重要。
往年有些家长因为贪图授课地方较近，忽略了上课效果，浪费了金钱更浪费了准毕业班小孩的宝贵时间，后悔不已。再来要看机构的课程师资是否高度透明。由于低龄段学员学习效果一定程度与他是否喜欢老师有关，有些机构小升初课程无法做到师资透明，直到上课当天才知道由哪些老师上课，万一授课风格小孩不容易接受，课程的效果将大打折扣。
方法/步骤4:
4、选择培训看孩子性格
专家认为，因为小学实施素质教育，对于学科成绩没有足够的重视，基本上学生的分数不会有多大的差距，但是孩子们实际的学习能力和学习效果不能从分数上体现出来。这样一来，在升上初中后，一些学生会跟不上初中的学习进度和学习难度。另一方面，从正确的学习过程来说，应该是先有一个对课程的预习。
至于选择什么模式的课程给孩子，要根据每个学生的性格考虑。一些学习专注度低的孩子适合一对一地进行辅导，这样可以加强老师对学生学习进程的把握，学生也能在一对一的教学状态下较为专注;对于学习基础较为牢固，学习态度也比较认真的学生，可以参加大班制的班，与许多伙伴一起学习，学习的氛围会更加活跃;而小班制在服务上会比大班制好一些。一般来讲，10―20人的小班制教学效果比较好。大班人数一般超过20人，人数太多导致老师对学生的关注分散了，有些学生可能因此不能得到很好的学习效果。而如果是一对一的教学，一个学生单独对应一个老师在封闭的教室内学习，对有些学生而言心理可能会更加紧张，压力更大。
钱都花了，还能没有好处？上肯定比不上的好一点，现在孩子的学习压力太大了，尤其是定力不足的，自己没有约束力，光在学校学不到什么，我就是怕我弟也这样，就在暑假给他在北 辰 教 育
补了一个月吧，现在苦，总比以后跟不上强。
最近这个比较火， 精 锐 这块做的还可以。
有的，有助于更好的同学之间的学习和老师熟悉
答：小升初衔接班有必要上的。随着社会竞争的日益激烈，家长也更加注重孩子的学习。为了能在激烈的竞争中脱颖而出，许多的孩子走上了提前预习，超早学习的路子，根据我所接触和看到的，这种趋势愈演愈烈，无论什么层次的学生，都在抢跑。因为你一个假期的放纵，很可能换来的是被超越和落后 相信很多人对...
答：没有必要，如果你这样做了，就可能会让孩子非常的厌烦，就会让孩子非常的有压力。
答：小升初、初升高衔接班没有什么“危害”，参加了衔接班不一定能成为学霸，不仅仅是课程内容上的变化，也是学习和生活习惯性上的改变。从幼儿时期的无拘无束，到学生的讲规矩文明礼貌懂学习培训，可以说是一个巨大的变化，提前做好适应能力学习与对接，先让孩子有一个精神上的适应过程，免除了一下子弹跳...
答：小升初需要上衔接班吗？孩子小升初需不需要上衔接班，最好看孩子自己的意愿以及孩子的成绩还有孩子的自律能力，如果孩子的成绩比较好，又有自律能力，平时自己可以在家预习初中的知识，同时爸爸妈妈在家也能对孩子进行一定的辅导，也可以不去上幼小衔接班，不过用不用去上要征求一下孩子的意愿，如果孩子想...
答：就我自己而言的一点体会，我的孩子六年级之前没有报过任何培训班，上了六年级，随着小升初的逼近，急病乱投医，跑了很多培训班咨询，都说过去没有学过新一等都不可能参加小升初的选拔考试，再学新一吧，时间上来不及，再赶奥数吧，没有衔接，最后虽然报了一个小升初的数学，根本没有奥数的东西，...
答：很多家长单一强调课程知识的衔接，认为提前学习初中知识，于是将孩子送到各种初一知识衔接培训班。这种做法并不能真正帮助孩子顺利过度小升初，反而会给孩子增加许多负担。比如：有的孩子从小六寒假开始上初一内容，寒假和春季可以学完初一上期知识。但是由于补课机构的安排，大部分的学生暑假没有办法学习初一下期...
答： 再来说说提前学习下学期课程，也就是我们常说的衔接课程有何必要性和积极意义。提前学习，可以赢在起点 这里所说的起点，更多的针对快要小升初或者择校的学生，当大部分学生还懵懵懂懂按部就班的学习时，当家长还对孩子升学一无所知时，殊不知很多名校，...
答：注意事项：衔接班的课程大多由温故和知新这两部分组成，不少选择衔接班的家长和学生认为，两个月的假期毕竟漫长，很多学生将以前学过的知识完全抛之脑后，等到新学期学习开始，已经是两脑空空。而衔接班不仅会将上学期学过的内容进行总结梳理，对所得的知识加以巩固，还能提前预习下学期的知识，让学生对...
答：初中的数学相对于小学来说，是一个从“数”向“式”的转变，是简单计算向加减法、乘除法、乘方混合运算的转变，是从平面向立体几何图像的转变， 小升初的学生如何才能自如的在这些转变中，掌握好知识的要点，小升初衔接班就显得尤为重要。首先必须巩固小学的计算基础，没有扎实的计算能力作为基础，面对...
答：还是可以的
