学生有三怕文言文作文
1. “一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人”
“一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人”很形象的说出青年学生学习语文的薄弱环节，和学习中的苦恼。其实没什么可怕的。就是没“塌下心来”认真对待语文课。也是应试教育的“短路”所致。
一怕文言文，就是语法词汇和现在有所区别罢了，也是汉语，现在也在应用，不过应用面小了。解决这个“怕”字，很简单。把学过的课文逐字逐句翻译一遍，就基本解决，把特殊句型，“活用”整理一下，连例句一起背一遍就OK了。二怕写作文，这是应试教育的苦果，孩子们只能应付考试，不会观察生活，不会从生活中提取素材、提炼主题。老师用“八股”教作文，学生靠“编”写作文，害了一代人。以至于目前的在校生只喜欢“超越”“妖魔”“幻觉”，不懂得形象，不懂得生活真实和艺术真实。把胡编乱造看成“佳作”。很可怕。纠正的办法，几乎没有。作文成绩的提高，不是一天两天的事。暂且放在大学后或就业后处理吧。
三怕周树人，就是不会阅读分析。不会欣赏优秀的作品。不会品味，不知道作品的优劣。就是靠“猎取”“好玩”“悬念”来评价作品。不但怕“鲁迅”甚至不懂“舒婷”。语文课课文分析一般占用教学时间很长，但为了升学率，只练“答题”学生不会“咬文嚼字”，所以才有怕字。这实际上是对语文教学的批评。纠正办法很容易，就是从细微入手，选择典型文体，按句段分析，把规律交给学生，阅读分析就容易了。如果这样做好了。学生就会写作文了也就不怕作文了。
三怕是对“应试教育”的否定，解决三怕，如果回归到考试得高分，那今后还会“三怕”。
这其实是中学生的“民谣”（顺口溜）在课改中有学者借用此语。说明鲁迅的作品难懂，所以新课本只保留三篇鲁迅的作品。我也是借题发挥。
2. “一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人”谢谢了,大神帮忙啊
“一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人”很形象的说出青年学生学习语文的薄弱环节，和学习中的苦恼。
其实没什么可怕的。就是没“塌下心来”认真对待语文课。
也是应试教育的“短路”所致。 一怕文言文，就是语法词汇和现在有所区别罢了，也是汉语，现在也在应用，不过应用面小了。
解决这个“怕”字，很简单。把学过的课文逐字逐句翻译一遍，就基本解决，把特殊句型，“活用”整理一下，连例句一起背一遍就OK了。
二怕写作文，这是应试教育的苦果，孩子们只能应付考试，不会观察生活，不会从生活中提取素材、提炼主题。老师用“八股”教作文，学生靠“编”写作文，害了一代人。
以至于目前的在校生只喜欢“超越”“妖魔”“幻觉”，不懂得形象，不懂得生活真实和艺术真实。把胡编乱造看成“佳作”。
很可怕。纠正的办法，几乎没有。
作文成绩的提高，不是一天两天的事。暂且放在大学后或就业后处理吧。
三怕周树人，就是不会阅读分析。不会欣赏优秀的作品。
不会品味，不知道作品的优劣。就是靠“猎取”“好玩”“悬念”来评价作品。
不但怕“鲁迅”甚至不懂“舒婷”。语文课课文分析一般占用教学时间很长，但为了升学率，只练“答题”学生不会“咬文嚼字”，所以才有怕字。
这实际上是对语文教学的批评。纠正办法很容易，就是从细微入手，选择典型文体，按句段分析，把规律交给学生，阅读分析就容易了。
如果这样做好了。学生就会写作文了也就不怕作文了。
三怕是对“应试教育”的否定，解决三怕，如果回归到考试得高分，那今后还会“三怕”。采纳哦。
3. “学生有三怕” 看高考满分作文是什么样的
在当下，中学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕鲁迅。对于前两者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
当今中国的中学生，目光盯着升学，压力山大。奥数、英文是两种特别的东西，它能帮助中学生走上升学的捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少（这是中学生尤其是高中生的共识），且语文课程中的‚鲁迅更是难得如同蜀道，以致大部分同学都‚仰天胁息坐长叹。
先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。但这能成为我们怕的理由吗？纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪一个是既浅显的？对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味。世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
当生活安逸了，人就被生活所累了。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷……字字珠玑，意味深长，发人深省，难道都让红尘掩盖了它们？ 世事沧海桑田，思想却亘古不变。
鲁迅‛这个名词就其本质，已经不再是周树人的笔名，也不是一代文豪的代称，而是正义力量的象征。试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是窃书，而是抄书；阿Q复活了，在网络炫富炫阔；祥林嫂复活了，在底层 *** ；乏走狗复活了，披着专家学者的镀金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。
中学生不应怕鲁迅，应当正视社会现实，不能只沉迷于书本。脱离社会的书本知识断然不能有助于中国的进步！ 如果中学生只被奥数、英文统治头脑，只为分数而学，到头来，思想必定是一片废墟。急功近利的学习只能损毁我们的未来，未来中国一定需要思想深邃的学者。怕鲁迅，就必定不能‚树人。
“人”树不起来，地平线上就不会升起复兴崛起的希望晨曦！
4. 江西高考作文 学习有三怕,写议论文,怎么写
此文江西高考往届曾出过，极为相似，可搜07年高考作文，查询，本人高考作文便从其中化用而来.其标题为《语文爱你不容易》或《语文心灵的一泓清泉》（选题作文）。
2013江西高考作文例文：从“三怕周树人”说起上传： 李晓宁 更新时间：2013-6-11 10:32:06这些年来，关于社会阅读率的调查，有关部门做得很认真，很细致，逐年公布。每次都会引起一阵惊呼，建立中国读书节的倡议也随之提出，一浪高过一浪。
毫无疑问，这一调查是有价值、有意义的，从中可以看出社会的文化变迁，看出民族的精神走向，为出版计划的制订、文化政策的调整，提供重要的参照系。然而，我们应该明白，阅读力是阅读率的基础。
没有阅读力，何来阅读率？所以，阅读力比阅读率更值得关注。所谓阅读力，笔者认为，是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。
阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。当今阅读力的现状为何？个人不敢妄加判断，但我也不想讳言，确实看到了一些“不祥之兆”。
比如，在中学教材里，鲁迅正面临挑战。他的文章虽不如“谣传”那样“大幅削减”，但确实“有所调整”。
《药》啊，《为了忘却的纪念》啊，这些传统篇目已淡出视野。为什么要这样做呢？据说是因为中学生“读不懂鲁迅”。
校园里流行的一首顺口溜便是证据：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”当年鲁迅的文章一经刊载，读者奔走相告，先睹为快；而今鲁迅却成了一种障碍，一种压力。
世事变迁，让人感慨系之。这种情况的出现，当然有种种原因，但阅读力的下滑，应该算做一条吧。
比如，在不少“选秀”场合，经常会传出语文笑话。古人说过，“读书必先识字”，今天的年轻人，也许外语说得很溜，汽车开得很酷，电脑玩得很转，恰恰是“识字”这一环节成了弱项。
什么叫“杯水车薪”———用一杯水做出租车的车费；什么叫“狡兔三窟”———抓一个狡猾的兔子要挖三个洞……这类让人喷饭的答案出现在一个人身上，可以说是喜剧；出现在一群人身上，则成了悲剧。凭借这样的语文水平，阅读自然便成了奢侈。
比如，出版市场上“图”书大受青睐，不仅有动漫、绘本，还有“画说”、“图解”。我们迎来了一个“读图时代”。
出版物形态的改变，反映了出版技术和出版观念的进步，我们是应该举双手欢迎的；但是从阅读主体来说，则不能一概而论，不排除其中有阅读力下滑的因素。有些人之所以读图，是因为他们只能读图。
传统的阅读习惯正在慢慢消失：读图代替了读文，读屏代替了读书，读博客代替了读经典，读故事代替了读思想……于是，“轻阅读”“浅阅读”“软阅读”成了流行风景。阅读率虽在保持，阅读力却在萎缩。
笔者以为，保护阅读力、提升阅读力也应该是一项当务之急。阅读力当然是在阅读实践中形成的，问题是这种阅读实践不能被娱乐牵着鼻子走，而应该是一场知识挑战，一种思想训练。
让我们从认真读书开始吧。今年年初， *** 总理和网民聊天时，曾说了这样一段语重心长的话：“我非常希望提倡全民读书。
我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书。我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。
多读书吧，这就是我的希望。”“多读书吧”，温总理的这句话，让我们看到了阅读的明天。
学生有三怕文言文作文。这个问题其实是在询问学生为什么会对文言文作文感到害怕或者不喜欢。我将从多个角度来回答这个问题。
很多学生对文言文作文感到害怕是因为它的语法和词汇与现代汉语有很大的不同。文言文使用了许多古老的词汇和短语，而且语序也与现代汉语不同。对于没有接受过系统的文言文学习的学生来说，这些都是挑战。他们需要花费更多时间和精力来理解古代的用法和表达方式。
学生可能还害怕写作时遵循正确的格式和风格。写好一篇文言文作文需要具备一定的功底和技巧，包括如何运用古代修辞手法、如何合理运用成语等等。对于初学者来说，这些要求可能会让他们感到压力和困惑。
学生可能觉得写文言文作文没有现实意义。在现代社会中，人们更多地使用现代汉语进行交流和写作。因此，一些学生认为学习并掌握古代汉语并不是必要的，他们更愿意将时间和精力投入到他们认为更实用的领域。
尽管学生有这些顾虑和担忧，但我认为学习文言文作文仍然有其重要性和价值。文言文作为我们中华民族的文化传统之一，是了解和欣赏中国古代文学的重要途径。通过阅读和写作文言文作品，我们可以更好地了解中国古代人民的思想、哲学和价值观。学习文言文作文可以提高我们的语言能力和表达能力。通过学习古代汉语的语法和词汇，我们可以扩大自己的词汇量并提升写作水平。
既然我们知道学生对文言文作文有所疑虑，那么如何帮助他们克服这种害怕呢？教师可以采用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣。例如，通过讲解一些有趣的古代故事或者介绍一些与当代生活相关的古代诗词，来引起学生对文言文作品的兴趣。教师还可以与学生一起讨论古代汉语和现代汉语的差异，帮助他们更好地理解文言文的用法和意义。
教师还可以组织一些有趣的活动来提高学生的写作能力。例如，可以组织文言文作文比赛，让学生互相切磋，激发他们的写作兴趣和积极性。教师还可以提供一些实用的写作技巧和范例，帮助学生更好地掌握文言文写作的要领。
学生对文言文作文有所担忧并不奇怪。我们应该认识到学习文言文作文的重要性和价值，并通过合适的教学方法来帮助学生克服这种害怕。只有通过不断地练习和积累经验，学生才能逐渐掌握文言文作文的技巧，并发现其中的乐趣和美好。
答：“一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人”很形象的说出青年学生学习语文的薄弱环节，和学习中的苦恼。其实没什么可怕的。就是没“塌下心来”认真对待语文课。也是应试教育的“短路”所致。一怕文言文，就是语法词汇和现在有所区别罢了，也是汉语，现在也在应用，不过应用面小了。解决这个“怕”字，很简单...
答：因为文言文难懂，还要背，作文又要写很长，而周树人鲁迅的文章在语文课文里非常长，要记问题自然也多，这些问题又要默，我暂时遇到的最长的鲁迅的文章《故乡》，有好像16页，80多个自然段
答：中学生语文三怕：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人 写作文：当然一些喜爱写作的同学除外，其余的似乎都有些害怕……文言文：有些文言文是例外的，例如《诗经》在我们班上就很受欢迎。周树人：鲁迅的文章有些晦涩难懂...偏偏又是重点，真是头痛啊。也许因为对爱的朦胧吧，中学生对爱情一类的文章很...
答：如何指导学生写作文 有一句话：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。这三怕可以说是语文的魔咒。一说写作文，学生发愁，老师也发愁。学生愁不会写，没素材，没思路，没方法；老师愁问题多，没法下手，不知道如何指导。今天我们就以“名人的魅力”这篇话题作文为例，来聊聊写作文的事。01写好作文的第...
答：5.了解文章内容和大意,对文章(或文段)的思想内容和写作特点能够概括和归纳。 6.背诵默写课后练习要求背诵的部分。 【知识要点梳理】 文言文考查历来在中考中占有重要一席。因为,文言文学习不仅在语言层面上有助于吸收古代语言的精华,丰富现代汉语的写作表达能力,而且,它还肩负着传承中华民族的优秀传统,培养学生的优...
答：近年来有说法,中学生有三怕,一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。作为周树人、鲁迅先生唯一的散文集,初中伊始便推荐给学生们是有其深意的。按照作家毕飞宇的说法,在现代文学史上,鲁迅区别于其他作家的首先在于他是一个伟大的启蒙者。其思想的深刻、写作艺术的成熟,几乎是其他作家难以企及的。读书,应该广博,而广博绝...
答：如何才能提高文言文的教学效率?现在谈谈本人的点滴体会。 一、注重兴趣激发 孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生学习的内在动力源于兴趣。 因此,抓住学生思维的兴趣点,有效激发学生求知内驱力,促使学生始终保持积极、愉快的学习状态。 1、巧导入。 文言文的字词句和现代汉语有很大的不同,与学生的...
答：2. “一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人” “一怕文言文 二怕写作文 三怕周树人”很形象的说出青年学生学习语文的薄弱环节,和学习中的苦恼。其实没什么可怕的。就是没“塌下心来”认真对待语文课。也是应试教育的“短路”所致。 一怕文言文,就是语法词汇和现在有所区别罢了,也是汉语,现在也在应用,不过应用...
答：李颖方学生中流行这样一句话:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。如何克服学生惧怕文言文的心理,激发学生学习文言文的兴趣,是我们必须严肃面对和积极解决的问题。学生怕学文言文,原因大致有这样几点:1、文言距离我们时代久远,与现代汉语差异较大,很难读懂和理解。2、文言文教学方式单一,基本是“逐句逐句把文言翻译成...
答：文言文 难懂 就不是一个年代的事儿 还拿出来折腾人写作文 作文这个东西 讲天赋的 最可恨的就是写了半天 跑题了周树人 鲁迅的文章不光出现的多而且很长 积极容易出现在阅读理解上
