什么是大学生的自我意识?
大学生自我意识得到越来越多人的重视与关注，正确认识自我是个体发展的最重要的前提。 每天早晨，我对自己说：“每天的太阳都是新的，每天的自我都是新的，我们缺少的并不是前进的动力，而是摆脱昨天阴影的力量，你不能轻装是因为你习惯向后看，请转过身吧，走过去前面是个天，你会发现一个全新的自我真好！”
进入大学的学生，都会思考一个问题：“我是谁？”“我有什么目标？”“我为什么上大学？”等形而上的问题。当我们再问一个简单的问题：请你向别人描述你自己时，你首先想到的特征是什么？是你的性格特征如外向、内向还是外表特征如高、矮、胖、瘦？还是社会类别如男女等？事实上，你可能更倾向于用概括性的语言对自己做一个总体评价。如“我是一个追求优秀的大学生”，“我是一个有理想、有抱负但有些懒惰自制力弱的人”等。所有这一切，都是大学生自我意识的真实体现。
自我意识也称自我，是个体意识发展的高级阶段。早在古希腊时期，哲人苏格拉底就提出了“认识你自己”的口号，这标志着人类自我意识的觉醒，人类开始关注现实人生，开始将目光从神的光彩投身人类自身。人类对自我意识的真正研究始于文艺复兴运动，人文主义者针对中世纪神学对人性的扼杀、对个性自我的否定进行了尖锐地批判，并喊出了“我是凡人，我有凡人的要求”的人性解放之声。此后，法国哲学家笛卡尔最先使用了“自我意识”这一概念，提出了“用心灵的眼睛去注意自身”的精辟论断，揭示了对自我意识的发现的途径。笛卡尔之后，有关自我的研究开始得到空前的发展。
自我是心理学的重要内容。精神分析学派创始人弗洛伊德提出了“自我的三结构说”即本我（id）、自我(ego)和超我(superego)，从人格的三个维度上研究自我的发展。意识是人脑对客观事物的主观反映，意识既是心理学研究的重点，也是难点。与意识相对应的是“潜意识”，弗洛伊德曾用冰山比喻。意识只是冰山浮出水面的尖峰，而潜意识则是潜藏于海底的冰体，蕴藏深厚，但不被看到，在他的理论中强调了潜意识对人发展的重要性。
美国心理学家詹姆斯（W.Jame）提出凡属于我或与我有关的事物都是自我的内容如身体、品质、能力、愿望、家庭等，自我从物质自我、精神自我和社会自我三个层次起作用。
社会心理学家库利（C.H.Cooley）指出：自我是一面镜子，它从别人那里反映自己的行为，自我是经历无数次他人评价而形成的社会产物。而米德（G.H.Mead）则认为：自我分为主体我（I）和客体我（Me），主体我代表每个人的自然特性而客体我代表自我社会的一面；主体我先于客体我形成，客体我形成需要很长时间，自我意识的发展包含主体我与客体我不断对话。
自我意识（Self-consciousness）是意识的核心部分，就是对“自我的认知”，或者说自己对自己的认知。它包含自我认知、自我评价和自我控制。如果再进一步简化，自我意识是对自己及自己与周围环境关系的认识，包括对自己存在的认识，以及对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。这种认识是个体通过观察、分析外部活动及情境、社会比较等途径获得的，是一个多维度、多层次的心理系统。
大学生自我意识得到越来越多人的重视与关注，正确认识自我是个体发展的最重要的前提。 每天早晨，我对自己说：“每天的太阳都是新的，每天的自我都是新的，我们缺少的并不是前进的动力，而是摆脱昨天阴影的力量，你不能轻装是因为你习惯向后看，请转过身吧，走过去前面是个天，你会发现一个全新的自我真好！”
进入大学的学生，都会思考一个问题：“我是谁？”“我有什么目标？”“我为什么上大学？”等形而上的问题。当我们再问一个简单的问题：请你向别人描述你自己时，你首先想到的特征是什么？是你的性格特征如外向、内向还是外表特征如高、矮、胖、瘦？还是社会类别如男女等？事实上，你可能更倾向于用概括性的语言对自己做一个总体评价。如“我是一个追求优秀的大学生”，“我是一个有理想、有抱负但有些懒惰自制力弱的人”等。所有这一切，都是大学生自我意识的真实体现。
自我意识也称自我，是个体意识发展的高级阶段。早在古希腊时期，哲人苏格拉底就提出了“认识你自己”的口号，这标志着人类自我意识的觉醒，人类开始关注现实人生，开始将目光从神的光彩投身人类自身。人类对自我意识的真正研究始于文艺复兴运动，人文主义者针对中世纪神学对人性的扼杀、对个性自我的否定进行了尖锐地批判，并喊出了“我是凡人，我有凡人的要求”的人性解放之声。此后，法国哲学家笛卡尔最先使用了“自我意识”这一概念，提出了“用心灵的眼睛去注意自身”的精辟论断，揭示了对自我意识的发现的途径。笛卡尔之后，有关自我的研究开始得到空前的发展。
自我是心理学的重要内容。精神分析学派创始人弗洛伊德提出了“自我的三结构说”即本我（id）、自我(ego)和超我(superego)，从人格的三个维度上研究自我的发展。意识是人脑对客观事物的主观反映，意识既是心理学研究的重点，也是难点。与意识相对应的是“潜意识”，弗洛伊德曾用冰山比喻。意识只是冰山浮出水面的尖峰，而潜意识则是潜藏于海底的冰体，蕴藏深厚，但不被看到，在他的理论中强调了潜意识对人发展的重要性。
美国心理学家詹姆斯（W.Jame）提出凡属于我或与我有关的事物都是自我的内容如身体、品质、能力、愿望、家庭等，自我从物质自我、精神自我和社会自我三个层次起作用。
社会心理学家库利（C.H.Cooley）指出：自我是一面镜子，它从别人那里反映自己的行为，自我是经历无数次他人评价而形成的社会产物。而米德（G.H.Mead）则认为：自我分为主体我（I）和客体我（Me），主体我代表每个人的自然特性而客体我代表自我社会的一面；主体我先于客体我形成，客体我形成需要很长时间，自我意识的发展包含主体我与客体我不断对话。
自我意识（Self-consciousness）是意识的核心部分，就是对“自我的认知”，或者说自己对自己的认知。它包含自我认知、自我评价和自我控制。如果再进一步简化，自我意识是对自己及自己与周围环境关系的认识，包括对自己存在的认识，以及对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。这种认识是个体通过观察、分析外部活动及情境、社会比较等途径获得的，是一个多维度、多层次的心理系统。
说白了就是自己要有对待事物的看法，思想！
答：自我意识对大学生心理健康的影响如下：自我意识对于心理健康具有重要的影响，它可以帮助人们更好地认识自己、控制自己、改善人际关系和提高生活质量。一、自我意识的重要性 1、自我意识有助于提高自我控制能力。通过对自己的情感、行为和思想的观察和了解，人们可以更好地认识自己的优点和缺点，从而有针对性地...
答：大学生的自我意识是指对自己的认知和理解，包括了解自己的优点和不足、价值观和人生目标等方面。以下是一些可以帮助大学生培养自我意识的方法：1. 关注内心感受：大学生应该关注自己的内心感受，了解自己的情绪变化、需求和欲望等，有意识地进行情绪管理和自我调节。2. 探索自我：大学生应该积极探索自己的...
答：1、自我意识开始分化，并且迅速发展，自我矛盾开始出现。2、自我意识矛盾日益突出，但调控能力相对较弱。3、自我意识的矛盾不断激化，出现自我意识的混乱。通常表现为两种类型：一种是过高的自我评价，另一种则是 过低的自我评价。4、自我意识的矛盾转化不断进行，使得大学生自我意识发生了明显的飞跃，个体...
答：1、以自我为中心：很多大学生一旦进入青年阶段，就越来越明显地表现出“以自我为中心”的倾向，将自身的地位抬到过高的水平，在思考问题时也更多地关注个人的感受和利益，而轻视了其他人的情况和现实中的具体条件，这样思考出的结果无疑是有失偏颇的。2、自负或自卑心理：在新的社会背景下，学生接触新...
答：大学生自我意识的特点：自我意识发展的趋势 ：总体发展水平较高，自我评价与别人对他人的评价比较一致，从自我意识的形式来看，是协调统一的。自我意识的发展随年龄上升而发展，大三为“转折期”，具较 2 明显的时代特点。自我认识发展特点：更具主动性，
答：大学生自我意识的特征 1. 自我意识的分化与迅速发展 在大学阶段，随着学习和生活方式的变化以及心理意识的发展，大学生的自我意识出现明显变化。他们开始在理想自我和现实自我之间感到矛盾，这种分化促使自我意识迅速发展，并可能导致理想与现实之间的冲突。大学生可能会经历激动、焦虑、喜悦和不安等情绪，通过...
答：2、自我设计的愿望比较强烈：大学生开始思考自己的未来，渴望实现自己的人生价值，因此会更加关注自己的兴趣和能力，并努力实现自己的目标。3、独立意识凸显：大学生在自我控制方面更加注重独立性和自主性，希望能够自主决策和管理自己的生活，而不是受到他人的限制和约束。
答：1.正确的自我认知 “人贵有自知之明”，全面而正确的自我认知是培养健全的自我意识的基础。自我认知是从多方位建立的，既有自己的认识与评价，也有他人的评价。我们不妨自己认真仔细地想一想，用尽量多的形容词描述自己，要忠实于自己的内心。在此基础上，进行第二步，他观自我的描述，描述父母眼中的我...
答：正确认识自我的比较法中不包含哪一种?A、自我肯定 B、自我体验 C、自我调节 D、自我比较 答案:【D】 2020大学生心理健康教育(中南大学)超星尔雅学习通 第1-9章节测试答案 青年学生良好的自我意识体现在五个方面：自我肯定、自我统合；自我认知、自我体验、自我调节协调一致；具有独立性，同时又与外界...
答：大学生自我意识的特点可以概括为以下几个方面：首先，大学生的自我意识经历显著的分化和快速的发展。这一时期，随着环境的变化和心理的成熟，他们开始在理想自我与现实自我之间产生认知上的分歧，这种分歧迅速扩大，并引发内心的冲突。大学生通常对自己的生活持有乐观态度，对未来抱有美好憧憬，但现实往往与...
