幼儿园大班数学题 一.写出单数和双数: 单数 双数 二.填空: 5 9 8 ( ) 2 ( ) (？

　　幼儿园大班数学教案：认识单双数

　　【活动目标】
　　能区别10以数的单双数。
　　发展思维的灵活性。

　　【重点与难点】理解单数和双数的含义。

　　【材料及环境创设】
　　在活动室里放置一些成单成双的物体。
　　在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。
　　各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

　　【设计思路】
　　幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。

　　【活动流程】
　　1.感知――操作――理解――迁移
　　通过寻找活动感知单和双的含义。
　　（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。
　　（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。
　　（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。
　　2．通过操作活动形成区别单双数的技能。
　　（1）教幼儿认识汉字：单、双。
　　（2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……”
　　（3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。
　　3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
　　（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。
　　（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
　　先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。
　　（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。
　　讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。）
　　（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。
　　为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。（来源：屈老师教案网）

幼儿园数学活动：单数和双数
　　设计意图：

　　单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

　　活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　活动准备：

　　1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

　　2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

　　3、小红旗标志20枚；花泥两块。

　　4、小蜜蜂的胸饰一个。

　　5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：

　　一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍＂单数＂和＂双数＂的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？

　　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字＂1＂来表示。

　　（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。

　　概念介绍：

　　--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡＂单数＂） 提问：单数有哪些？

　　--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡＂双数＂）提问：双数有哪些呢？

　　5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单