孩子看了许多书还是不会写作文
1. 为什么孩子读了很多书,还是不会写作文
书很多，作文却很烂？读书破万卷，下笔就走神？为什么看了很多书，却还是写不好作文？洗衣服的时候，从小麦的裤兜里，发现一篇作文。
以前觉得，喜欢阅读的孩子，作文一定没问题。很多作家也说，怎么成作家的啊？因为我喜欢看书啊。
而现实是，更多的家长在问，为什么我的孩子从小阅读群书，却写不出好作文呢？就如我家小麦，除了玩电脑，就剩看书了。怎么还出口成破章呢？说到作文，其实无外乎三件事。
01 第一，感受力和思考力。它体现在选材和视角上，老师在学校里或许称之为“立意”。
同一个题目，选什么事情来写，从什么角度来写，是写作里最高深，最考验智商，最见高下的事情，是一个人综合实力的体现。比如“妈妈爱我”这个题目，如果你选自己生病了，妈妈怎么照顾你的事情，好吧，估计有100个人选这个事情，你不仅要病得比人家蹊跷比人家严重，还要比人家有千百倍好的文笔，才能给读者，其实就是判卷老师留下印象。
但是，如果你选这样一件事情来写：小时候参加棒球训练，别的孩子都是和爸爸一起做投球练**，但是我的爸爸工作特别忙，所以每次都是妈妈陪我。妈妈微胖的身体，为了和别的爸爸投得一样远一样有力，而付出特别多的努力，从这里我看到妈妈的爱。
是不是只是这个选材，就已经有了朱自清《背影》的味道，后面你随便写写，只要写清楚了，高分的基础就已经稳稳地有了啊？好吧，我承认这是我无数次热泪盈眶推荐给小麦的素材，可是每次他都表示灰常无感。
Anyway，立意这个东西，有点玄。它有点像穿衣打扮，有的人，天生就有感觉，有的人，努力认真地打扮了半天，却还是差那么一点说不出的味道。
小麦这篇作文，选材让我甚是欣赏，也对他未来漫长而痛苦的作文生涯有了些许信心。这次作文的题目是《我的舞台》。
小麦没有写他的京剧表演，钢琴表演，他写到：“舞台，人们常常认为是一个人表演并收获掌声的地方，但是，生活中其实还有其他的场所，它让你展示才华，并收获一些更珍贵的礼物。” 然后，小麦写了自己去青海支教，做音乐小老师的经历。
这个选材非常新颖，立意也很出人意料。他的作文结尾写到：“在这个舞台上，我没有像以前的舞台一样收到奖品和鲜花，但是，我收获了更多珍贵的礼物，这些小朋友送的礼物和他们的友情。”
02 作文的第二个问题，就是叙事能力，也就是逻辑思考能力。你有了一个好的视角，好的选材，现在，需要你有能力把这个事情，逻辑清晰地表述出来。
小麦展示了立意的才华，却在这个阴沟里翻船了。一提起这个支教，小麦的真实情感就是怨声载道。
当时他特别不喜欢去，因为当地条件很差，关键没有WIFI。于是，小麦在高大上的立意之后，就开始真情还原生活了。
他一直在作文里写，当时我真不愿意去啊，WIFI也没有。可是妈妈非要我去，我一个小孩能有什么办法呢？！@#……&（*%￥写了半天对我的仇恨，发现字数快到400字了，于是赶紧用一小段写了一下上课还是很开心的，虽然没有WIFI，但是可以和小朋友一起踢球玩耍等等，然后就匆匆结尾了。
不会选择取舍，抓不住和主题相关的部分重点描述，不能从生活中提取精华，过分真实还原。这就是小麦这篇作文的问题。
我跟他说，上周你去上学的时候，妈妈和爸爸去餐厅吃好吃的，这个事情，有很多角度可以写。比如，我可以写没有儿子在家，很开心。
我可以写，去吃一顿美食，不是很容易的事。我可以写，去好的餐厅吃饭，真是享受生活，改变心情。
等等等等。
写第一个主题，妈妈重点就会写你在的周末，妈妈有多忙，今天，有多清闲。这样对比出儿子不在家，多幸福。
写第二个主题，妈妈重点就会写约爸爸多么不容易，去的路上，坐地铁忘了带卡，地铁人怎么多等等，餐厅怎么不好找，经历了这么多麻烦，最后吃到好吃的，很开心。写第三个主题，妈妈重点就会写餐厅环境怎么好，菜怎么漂亮，可口，而去餐厅路上的事，就一句“坐地铁，很快就到了餐厅。
进去一看，餐厅真漂亮啊。巴拉巴拉。
根据不同的写作目的，一件事情，选不同的重点来描述。
不是真的从头到尾，把生活中真实的过程都记录下来。03 写作的第三个，其实也是最不重要的一个，当然就是语言的表现力了，怎么说得生动，有感染力。
这个东西，我觉得生在中国，天天说中国话，看中国书，早晚都会具备自己的语言风格。看书多的人，语言敏感的人，可能早一点就有这种能力；看书少的，语言不敏感的，可能大学以后，才有这种能力。
这个能力没有也没关系。很多学理科的好朋友，到这个岁数了，写文章观点清晰，逻辑严密，虽然文字上没有什么特别的特点，但是行文流畅，自成一派。
小麦现在的作文，口语和书面语还分不清，混杂在一起。一会说“我家长“怎么怎么样，一会又想起这是在写作文，说：“我母亲坚持让我去。
” 哈哈，俺娘家母一起上了。
老师看得估计也很欢乐。语言表现力，是最为末节的，纯技巧性的问题。
这也是多看书，就很容易解决掉的事情。而叙事能力，是可以锻炼和培养的，甚至可能随着长大就自己进步的。
至于立意，是只可意会不可言传的玄之又玄的缥缈之物。它关乎先天的感受力，又。
2. 孩子读了很多书,但还是不会写作怎么办
“读书破万卷，下笔如有神”。
但不能“死读书，读死书”，要理解，融会贯通。一些好的名篇佳句最好能背诵。
练习写作可以先从记叙文开始，一个人、一件事，特别是要挑他感兴趣的人或事来写，要求他就像讲故事，有开头，有过程，有结尾，不怕简单，只要叙述清楚即可。在辅导他的时候，再详细评说他写的文章，看有没有错别字、病句，哪里可以加些形容，哪里可以加些情节，哪里存在不足。
一定要多鼓励、多肯定为主，甚至可以给他评分，给高分，调动他的积极性，千万不要打击和否定。逐步加大难度和要求，慢慢地培养孩子的写作兴趣。
一回生，二回熟，练习多了自然就学会了基本的写作技巧，如：谋篇布局，文章立意，遣词造句，语言形象生动。这个时候，他读过的书就派上用场了，结合他读过的书，给他讲这些书的写作方法，可以让他模仿，把他喜欢的句子，对人或事物的描写，灵活地运用到自己所写的文章里。
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌”，这就是读书的作用。你的孩子喜欢读书绝对是个优点，要鼓励，也可以让他尝试写写读后感，这也是练习和提高写作的好办法。
3. 孩子看了很多书,为什么就是写不好作文
这种情况在学生中比较常见。孩子爱看书，表面上看应该是对写作有好处的，一般来说，喜欢阅读的孩子的文学表达能力确实强于不经常阅读的孩子。但是有些常看书的孩子，他们只是对书中的内容（故事情节、图片、科普知识等）感兴趣。对于文章的词句的使用、章节的分配等有提高文字表达能力的部分他们并不关心，这样就出现了常读书却没有提高写作水平的现象。
教育建议
1.引导孩子明白作文的定义
即作文就是用笔“说话”，把平时说的话用笔记下来，就是“作文”了。这样，孩子对作文有了直观的认识，在心理上也不会再惧怕了。
2.给孩子准备适合的书籍阅读，鼓励孩子大声地朗读出来
这个过程即能增强孩子的阅读能力，又能培养孩子的语感，是一举两得的好方法。阅读过程中，也可能帮助孩子分析别人什么地方写得比较好，教会孩子用不同的方式写作文，站在不同角度写会有什么差别等，孩子有了兴趣，写作文也就不再是难题了。
建议父母可以提前将孩子的书看一遍，在孩子阅读之后让他自己挑出文章中的好词、好句，父母帮助补充，然后再和孩子一起背诵这些好词、好句。孩子的记忆力往往比成年人好，当他发现自己比爸爸妈妈背得还要快时，就会有成就感。有了这种成就感，他下次再背诵时就会有更大的积极性。接下来是让孩子用那些好词语造句，让他更好地体会词语的意思，也可以加深他的印象。最后是让孩子复述所读的文章，复核文章对孩子写作时的句法、文法、章法都是很好的训练。要注意的是，千万不要责怪孩子“读那么多书有和！写作文都用不上”，应该多鼓励孩子，告诉他“你看得书多，你的作文一定能写好”。
还有一点很关键，作为孩子的父母要有耐心，对孩子的训练要坚持，不要只陪孩子练习几次就放手不管了。相信经过一段时间的积累，孩子的作文水平会有所提高。
4. 为什么我的孩子读了很多书,还是写不好作文呢
一、看的书和应该看的书不是同一种书
古人曾经说“开卷有益”，这句话确实很有道理，但必须要在良好的阅读环境前提下。很显然，现在不具备这个条件。为什么古人可以把文字驾驭得那么好，写出那么优美动人或是气势磅礴的文章？很大的原因就是读的书不一样。
古人在幼年的时候，靠“三、百、千”这样的启蒙读物，不仅扎实地掌握了汉字书写和应用方法，且对历史、地理、思想等方面的知识有了很全面的学习，这就是基本功。所以旧时的学生从来就没有出现过“阅读障碍”。阅读名著，才是真正的“读书”。
中外的经典与名著，都是众人、几代人甚至一个民族智慧的结晶，且经受住了历史长河的检验，方能流传至今，所以，阅读名著，才是真正的“读书”。所以，第一个问题出在，看的书，和应该看的书不是同一种书。
二、读得太浮，没有沉下去体验
杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，请注意这个“破”字，读破的意思就是要把书读熟，要消化。如果没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。语文学习一定要重积累，把真心喜欢的词句，一定要通过某种方式积累下来，最直白的方法就是摘录，但量不可太大，如果这一步没有做，就没有做到读转写的第一步骤，后面的基本都是失败，简言之：要动手。
比如，有的同学爱读动物书，读了一小时，茶歇的时候，和他聊聊，你最喜欢哪种动物，哪个情节？这动物你为什么喜欢，因为长得可爱还是什么？哪句话是这么说的？给妈妈看看，哦，是这句啊，我建议你就把这一句话写一写，或者看了一篇童话，有很多拟人和比喻用得好，就让他说说，哪句最有想象力呀？
读书，能这样仔细地咀嚼，那么你就能从中掌握写作的规律，文章中好的语言也就可以自然而然地运用到自己的作文里。这样，读和写之间的渠道，不就畅通了吗？
三、积累书面语言，需要一个语言环境去学习
刚出生的孩子，不会讲话，只能哇哇叫。后来他天天听爸爸妈妈讲话，听周围的人讲话，也就慢慢学会了讲话。人不是天生就会讲话，人的语言，是从一个语言环境中渐渐学到的。这是讲的口头语言，作文使用的书面语言也是这样，积累书面语言，同样需要到一个语言环境中去学习吸收。
这个语言环境到哪里去找？一本本书、一篇篇文章向你敞开着。但是，只是读一读、看一看还不行，记不住，不能变成自己的语言。这就需要做到熟读背诵。文章背得多了，背得熟了，就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响，病句便可以渐渐地少了，干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。而且，在不知不觉之中，你会受到你所喜爱的那一类文章的熏陶，使你的作文也渐渐有了自己的特点。
我们都知道“巧妇难为无米之炊”的道理，作文的技法明白的“天花乱坠”，谋篇布局的技巧“铭记在心”，但看到了个东西，想表达自己的感情，却张口不能言，为何？没词儿呗。同学们如能抓紧记忆的黄金时代，在大脑里储存一二百篇文情并茂的好文章（古文最好），就不愁肚里没词儿了。
四、不善于在读书过程中吸取思想是重要原因
不善于在读书过程中吸取思想和知识的营养，这也是多读而不善写的一个重要原因。在作文中常常有这样的情形，对一个事物，认识透彻，感情充沛，知识丰富，材料充足，便能顺利地写出一篇好作文；反之，对这个事物既没认识，又无感情，知识贫乏，材料不足，是写不出作文的，即使憋出来了，也必定淡如白水，味同嚼蜡。这说明思想认识和知识水平对于作文有十分重要的意义。人的思想和知识从哪里来呢？当然，主要是从现实生活中产生，从实践中来。但是，宇宙是那么广阔，历史是那么悠久，什么事都要事必躬亲是办不到的。
在读书的过程中，扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是一篇言之有物、感情充沛的文章了。把读书学到的语文知识，转化为熟练的写作能力，要经过一个复杂的过程，不是一朝一夕的事。沟通读和写之间的渠道是一个“慢功”，不能操之过急。只要在多读的过程中，注意消化吸收积累，给“写”打下坚实的基础，你就能达到一个多读而善写的境界。
五、任何人兴趣都来自于自我感知和外在肯定
兴趣，或者任何人的兴趣都来自于两方面：自我的感知与外在的肯定。像积累这样的事，如果没有很好的“输出口”让尝到甜头，积下来的用上了，但得不到好评，那很可能就没有兴趣了。西方管这个叫“任务教学法”，是非常有效的教学法。任务只要适度，不引起反感，就是好的。
自己对文字、文学、文化本身的理解会不断深入，参与感和悟透感就会越来越强。到了那个时候，你也就不再会为自己的阅读与写作而担心了。
5. 孩子读了很多书 但作文还是写不好
第一，读得多，但读得浅
孩子虽然读了很多书，但读的是没有任何挑战性的书，且这些书读一本，后面的基本用不着读了。因为这样的书，不断地重复自己；儿童阅读这样浅的书，等于浪费生命。这样的书，太多了。市场上大部分很畅销的类型书，都是。正如曹文轩所言，虽说开卷有益，但必须有前提：读好书。“书肯定有高下之分，不然要北大中文系干什么？”
第二，读得多，但读得泛
书虽然读得多，但是从来没有专注于一个作家，深入研究，或没有系统地读一类书。这样的阅读，如惊鸿一瞥，如水过地皮，如小猴子下山，所得，就无多了。
第三，读得多，但丢得快
读了很多书，但是从来没有主动积累的意识。随着时间的流逝，只记住了一个轮廓。书中最精华的语言，一句都没有留下来。岁月流逝，连轮廓，都还给作者了。第四，读得多，但想得少很多时候，孩子读书，只留意故事情节怎么生动曲折，很少停下来研究作者是怎么写的，为什么这么写的。这样的阅读，多则多矣，但从学习写作的角度审视，效率就比较低下。前述热爱武侠小说的同学，就属这一类。
孩子看了许多书还是不会写作文，这可能是由于以下几个方面的原因。
孩子可能缺乏写作的实践机会。阅读虽然可以提高语言能力和扩大词汇量，但写作是一个技能活动，需要通过反复练习才能掌握。因此，家长可以鼓励孩子多写作文、多参加写作比赛，让他们在实践中加深对写作的理解和认识。
可能是孩子对文章结构和逻辑不清楚。一篇好的文章需要有明确的结构和合理的逻辑关系，这需要孩子在写作前认真规划好文章结构，并在写作过程中遵循逻辑思考。家长可以与孩子一起探讨文章结构和逻辑思维的问题，并教给他们一些常见的写作技巧。
孩子可能存在语言表达能力差的问题。这可能涉及到词汇量、语法结构、语言表达能力等问题。为帮助孩子提高语言表达能力，则需要家长指导孩子多背诵经典文章、提供课外阅读材料并督促孩子学习语文知识。
孩子可能缺乏写作的兴趣和动力。许多孩子对写作缺乏兴趣，认为写作是枯燥乏味的活动。这时候，家长应该鼓励孩子发挥创造性，让他们在写作中找到乐趣和动力，并提供一些适当的奖励激励孩子持续写作。
培养孩子的写作能力需要家长和教师共同努力。家长可以从提供实践机会、指导文章结构、提高语言表达能力、激发孩子兴趣等多个方面入手帮助孩子提高写作能力。
答：读了很多书写不好作文的原因：读书多跟写好作文的关系是辅助关系，而不是因果关系。也就是说多读书可以让作文写得更好，但不是说读了很多书作文就一定能写好。因为阅读只是作文积累中的一种方法。写好作文需要做好“积累和练笔”这两件事。1、积累。①学习背诵中积累。教材中有很多好的篇章、精彩...
答：其次，阅读肯定对写作是有帮助的。但目前孩子作文很差，有两个原因：一是孩子小，没有写作的意识，从而导致孩子阅读时不会刻意去思考文章的写作手法。二是这种泛阅读虽然可以不知不觉帮助学生提升写作能力，但需要很长时间。一般都需要近十年的潜移默化。如果要短时间阅读来增强写作能力，则需要有意识地...
答：很多人在写作的时候总是摸不清楚，那么在这个时候你可以适当的去进行调整，不管你看了多少书，也不管你看了多少东西，这个时候你可以适当的去进行改变，不要想着自己写不好作文，如果说你想写好作文，平时一定要善于积累，要善于总结，这样的话就能知道。
答：写作好的孩子一定爱看书，但爱看书的孩子不一定写作好。孩子看了很多书，但是依然不容易写作文。孩子阅读书籍不一定合适他。还真没读一本书，大家作为家长的用心帮她们选择。由于书的世界是良诱参差不齐的，我们不是为了能念书而读书。假如孩子选的书不适宜他阅读文章，对孩子造成一些负面影响，那样这部...
答：按理说，书读得多的人，作文应当写得好。古代有个学者，打了个比方：读书好象化铜，化铜是很费气力的事，作文好象铸器，铸器就不太费力了。只要铜化成铜液，倒进摸子里，便铸成一个个器物。所以他说：“劳于读书，逸于作文”，意思是：读书下了苦功的人，作文便很容易长进。但是，确有一些...
答：1. 为什么孩子读了很多书,还不会写作文 它让你展示才华,选什么事情来写。 小麦现在的作文,是写作里最高深。一提起这个支教,我可以写没有儿子在家。 比如“妈妈爱我”这个题目,写文章观点清晰,最见高下的事情.,为了和别的爸爸投得一样远一样有力,作文却很烂.,餐厅真漂亮啊!@#……&(*%￥写了半天对我的...
答：所以你会觉得，孩子的书不少，但是写作却和他读的书不成正比。第三，输出。写作是输出，输出要输出什么？怎样输出？这才是决定写作好不好的关键。经常会听到一些人说，谁谁的文采很好。也有的人自谦，我文采不行。文采是什么，看上去就是优美词句。但是，写作好的关键，难道就是优美词句吗？当然不...
答：后来，这个孩子的作文成绩果然提高许多。以下是我的一点体会，供你参考。如何写好作文？1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落...
答：1. 孩子为什么读书多,还是不会写作文 按理说,书读得多的人,作文应当写得好.古代有个学者,打了个比方:读书好象化铜,化铜是很费气力的事,作文好象铸器,铸器就不太费力了.只要铜化成铜液,倒进摸子里,便铸成一个个器物.所以他说:“劳于读书,逸于作文”,意思是:读书下了苦功的人,作文便很容易长进.但是...
答：1. 孩子读的书不少,为什么写作文还是没想法 首先分析一下孩子读书情况 第一,读得多,但想得少 孩子阅读一般只是泛泛的读一遍,只是留意故事情节,很少停下来研究作者怎么写的,为什么这样写。这样的读书从学习习作来说,效率就比较低。 第二,读得多,但丢掉快 读了很多书,但从来没有主动积累的意识。随着时间的流逝...
