孩子看了许多书还是不会写作文
1. 为什么孩子读了很多书,还是不会写作文
书很多,作文却很烂?读书破万卷,下笔就走神?为什么看了很多书,却还是写不好作文?洗衣服的时候,从小麦的裤兜里,发现一篇作文。
以前觉得,喜欢阅读的孩子,作文一定没问题。很多作家也说,怎么成作家的啊?因为我喜欢看书啊。
而现实是,更多的家长在问,为什么我的孩子从小阅读群书,却写不出好作文呢?就如我家小麦,除了玩电脑,就剩看书了。怎么还出口成破章呢?说到作文,其实无外乎三件事。
01 第一,感受力和思考力。它体现在选材和视角上,老师在学校里或许称之为“立意”。
同一个题目,选什么事情来写,从什么角度来写,是写作里最高深,最考验智商,最见高下的事情,是一个人综合实力的体现。比如“妈妈爱我”这个题目,如果你选自己生病了,妈妈怎么照顾你的事情,好吧,估计有100个人选这个事情,你不仅要病得比人家蹊跷比人家严重,还要比人家有千百倍好的文笔,才能给读者,其实就是判卷老师留下印象。
但是,如果你选这样一件事情来写:小时候参加棒球训练,别的孩子都是和爸爸一起做投球练**,但是我的爸爸工作特别忙,所以每次都是妈妈陪我。妈妈微胖的身体,为了和别的爸爸投得一样远一样有力,而付出特别多的努力,从这里我看到妈妈的爱。
是不是只是这个选材,就已经有了朱自清《背影》的味道,后面你随便写写,只要写清楚了,高分的基础就已经稳稳地有了啊?好吧,我承认这是我无数次热泪盈眶推荐给小麦的素材,可是每次他都表示灰常无感。
Anyway,立意这个东西,有点玄。它有点像穿衣打扮,有的人,天生就有感觉,有的人,努力认真地打扮了半天,却还是差那么一点说不出的味道。
小麦这篇作文,选材让我甚是欣赏,也对他未来漫长而痛苦的作文生涯有了些许信心。这次作文的题目是《我的舞台》。
小麦没有写他的京剧表演,钢琴表演,他写到:“舞台,人们常常认为是一个人表演并收获掌声的地方,但是,生活中其实还有其他的场所,它让你展示才华,并收获一些更珍贵的礼物。” 然后,小麦写了自己去青海支教,做音乐小老师的经历。
这个选材非常新颖,立意也很出人意料。他的作文结尾写到:“在这个舞台上,我没有像以前的舞台一样收到奖品和鲜花,但是,我收获了更多珍贵的礼物,这些小朋友送的礼物和他们的友情。”
02 作文的第二个问题,就是叙事能力,也就是逻辑思考能力。你有了一个好的视角,好的选材,现在,需要你有能力把这个事情,逻辑清晰地表述出来。
小麦展示了立意的才华,却在这个阴沟里翻船了。一提起这个支教,小麦的真实情感就是怨声载道。
当时他特别不喜欢去,因为当地条件很差,关键没有WIFI。于是,小麦在高大上的立意之后,就开始真情还原生活了。
他一直在作文里写,当时我真不愿意去啊,WIFI也没有。可是妈妈非要我去,我一个小孩能有什么办法呢?!@#……&(*%¥写了半天对我的仇恨,发现字数快到400字了,于是赶紧用一小段写了一下上课还是很开心的,虽然没有WIFI,但是可以和小朋友一起踢球玩耍等等,然后就匆匆结尾了。
不会选择取舍,抓不住和主题相关的部分重点描述,不能从生活中提取精华,过分真实还原。这就是小麦这篇作文的问题。
我跟他说,上周你去上学的时候,妈妈和爸爸去餐厅吃好吃的,这个事情,有很多角度可以写。比如,我可以写没有儿子在家,很开心。
我可以写,去吃一顿美食,不是很容易的事。我可以写,去好的餐厅吃饭,真是享受生活,改变心情。
等等等等。
写第一个主题,妈妈重点就会写你在的周末,妈妈有多忙,今天,有多清闲。这样对比出儿子不在家,多幸福。
写第二个主题,妈妈重点就会写约爸爸多么不容易,去的路上,坐地铁忘了带卡,地铁人怎么多等等,餐厅怎么不好找,经历了这么多麻烦,最后吃到好吃的,很开心。写第三个主题,妈妈重点就会写餐厅环境怎么好,菜怎么漂亮,可口,而去餐厅路上的事,就一句“坐地铁,很快就到了餐厅。
进去一看,餐厅真漂亮啊。巴拉巴拉。
根据不同的写作目的,一件事情,选不同的重点来描述。
不是真的从头到尾,把生活中真实的过程都记录下来。03 写作的第三个,其实也是最不重要的一个,当然就是语言的表现力了,怎么说得生动,有感染力。
这个东西,我觉得生在中国,天天说中国话,看中国书,早晚都会具备自己的语言风格。看书多的人,语言敏感的人,可能早一点就有这种能力;看书少的,语言不敏感的,可能大学以后,才有这种能力。
这个能力没有也没关系。很多学理科的好朋友,到这个岁数了,写文章观点清晰,逻辑严密,虽然文字上没有什么特别的特点,但是行文流畅,自成一派。
小麦现在的作文,口语和书面语还分不清,混杂在一起。一会说“我家长“怎么怎么样,一会又想起这是在写作文,说:“我母亲坚持让我去。
” 哈哈,俺娘家母一起上了。
老师看得估计也很欢乐。语言表现力,是最为末节的,纯技巧性的问题。
这也是多看书,就很容易解决掉的事情。而叙事能力,是可以锻炼和培养的,甚至可能随着长大就自己进步的。
至于立意,是只可意会不可言传的玄之又玄的缥缈之物。它关乎先天的感受力,又。
2. 孩子读了很多书,但还是不会写作怎么办
“读书破万卷,下笔如有神”。
但不能“死读书,读死书”,要理解,融会贯通。一些好的名篇佳句最好能背诵。
练习写作可以先从记叙文开始,一个人、一件事,特别是要挑他感兴趣的人或事来写,要求他就像讲故事,有开头,有过程,有结尾,不怕简单,只要叙述清楚即可。在辅导他的时候,再详细评说他写的文章,看有没有错别字、病句,哪里可以加些形容,哪里可以加些情节,哪里存在不足。
一定要多鼓励、多肯定为主,甚至可以给他评分,给高分,调动他的积极性,千万不要打击和否定。逐步加大难度和要求,慢慢地培养孩子的写作兴趣。
一回生,二回熟,练习多了自然就学会了基本的写作技巧,如:谋篇布局,文章立意,遣词造句,语言形象生动。这个时候,他读过的书就派上用场了,结合他读过的书,给他讲这些书的写作方法,可以让他模仿,把他喜欢的句子,对人或事物的描写,灵活地运用到自己所写的文章里。
“熟读唐诗三百首,不会写诗也会诌”,这就是读书的作用。你的孩子喜欢读书绝对是个优点,要鼓励,也可以让他尝试写写读后感,这也是练习和提高写作的好办法。
3. 孩子看了很多书,为什么就是写不好作文
这种情况在学生中比较常见。孩子爱看书,表面上看应该是对写作有好处的,一般来说,喜欢阅读的孩子的文学表达能力确实强于不经常阅读的孩子。但是有些常看书的孩子,他们只是对书中的内容(故事情节、图片、科普知识等)感兴趣。对于文章的词句的使用、章节的分配等有提高文字表达能力的部分他们并不关心,这样就出现了常读书却没有提高写作水平的现象。
教育建议
1.引导孩子明白作文的定义
即作文就是用笔“说话”,把平时说的话用笔记下来,就是“作文”了。这样,孩子对作文有了直观的认识,在心理上也不会再惧怕了。
2.给孩子准备适合的书籍阅读,鼓励孩子大声地朗读出来
这个过程即能增强孩子的阅读能力,又能培养孩子的语感,是一举两得的好方法。阅读过程中,也可能帮助孩子分析别人什么地方写得比较好,教会孩子用不同的方式写作文,站在不同角度写会有什么差别等,孩子有了兴趣,写作文也就不再是难题了。
建议父母可以提前将孩子的书看一遍,在孩子阅读之后让他自己挑出文章中的好词、好句,父母帮助补充,然后再和孩子一起背诵这些好词、好句。孩子的记忆力往往比成年人好,当他发现自己比爸爸妈妈背得还要快时,就会有成就感。有了这种成就感,他下次再背诵时就会有更大的积极性。接下来是让孩子用那些好词语造句,让他更好地体会词语的意思,也可以加深他的印象。最后是让孩子复述所读的文章,复核文章对孩子写作时的句法、文法、章法都是很好的训练。要注意的是,千万不要责怪孩子“读那么多书有和!写作文都用不上”,应该多鼓励孩子,告诉他“你看得书多,你的作文一定能写好”。
还有一点很关键,作为孩子的父母要有耐心,对孩子的训练要坚持,不要只陪孩子练习几次就放手不管了。相信经过一段时间的积累,孩子的作文水平会有所提高。
4. 为什么我的孩子读了很多书,还是写不好作文呢
一、看的书和应该看的书不是同一种书
古人曾经说“开卷有益”,这句话确实很有道理,但必须要在良好的阅读环境前提下。很显然,现在不具备这个条件。为什么古人可以把文字驾驭得那么好,写出那么优美动人或是气势磅礴的文章?很大的原因就是读的书不一样。
古人在幼年的时候,靠“三、百、千”这样的启蒙读物,不仅扎实地掌握了汉字书写和应用方法,且对历史、地理、思想等方面的知识有了很全面的学习,这就是基本功。所以旧时的学生从来就没有出现过“阅读障碍”。阅读名著,才是真正的“读书”。
中外的经典与名著,都是众人、几代人甚至一个民族智慧的结晶,且经受住了历史长河的检验,方能流传至今,所以,阅读名著,才是真正的“读书”。所以,第一个问题出在,看的书,和应该看的书不是同一种书。
二、读得太浮,没有沉下去体验
杜甫曾说“读书破万卷,下笔如有神”,请注意这个“破”字,读破的意思就是要把书读熟,要消化。如果没有这个“破”字,只是读书万卷,恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。语文学习一定要重积累,把真心喜欢的词句,一定要通过某种方式积累下来,最直白的方法就是摘录,但量不可太大,如果这一步没有做,就没有做到读转写的第一步骤,后面的基本都是失败,简言之:要动手。
比如,有的同学爱读动物书,读了一小时,茶歇的时候,和他聊聊,你最喜欢哪种动物,哪个情节?这动物你为什么喜欢,因为长得可爱还是什么?哪句话是这么说的?给妈妈看看,哦,是这句啊,我建议你就把这一句话写一写,或者看了一篇童话,有很多拟人和比喻用得好,就让他说说,哪句最有想象力呀?
读书,能这样仔细地咀嚼,那么你就能从中掌握写作的规律,文章中好的语言也就可以自然而然地运用到自己的作文里。这样,读和写之间的渠道,不就畅通了吗?
三、积累书面语言,需要一个语言环境去学习
刚出生的孩子,不会讲话,只能哇哇叫。后来他天天听爸爸妈妈讲话,听周围的人讲话,也就慢慢学会了讲话。人不是天生就会讲话,人的语言,是从一个语言环境中渐渐学到的。这是讲的口头语言,作文使用的书面语言也是这样,积累书面语言,同样需要到一个语言环境中去学习吸收。
这个语言环境到哪里去找?一本本书、一篇篇文章向你敞开着。但是,只是读一读、看一看还不行,记不住,不能变成自己的语言。这就需要做到熟读背诵。文章背得多了,背得熟了,就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响,病句便可以渐渐地少了,干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。而且,在不知不觉之中,你会受到你所喜爱的那一类文章的熏陶,使你的作文也渐渐有了自己的特点。
我们都知道“巧妇难为无米之炊”的道理,作文的技法明白的“天花乱坠”,谋篇布局的技巧“铭记在心”,但看到了个东西,想表达自己的感情,却张口不能言,为何?没词儿呗。同学们如能抓紧记忆的黄金时代,在大脑里储存一二百篇文情并茂的好文章(古文最好),就不愁肚里没词儿了。
四、不善于在读书过程中吸取思想是重要原因
不善于在读书过程中吸取思想和知识的营养,这也是多读而不善写的一个重要原因。在作文中常常有这样的情形,对一个事物,认识透彻,感情充沛,知识丰富,材料充足,便能顺利地写出一篇好作文;反之,对这个事物既没认识,又无感情,知识贫乏,材料不足,是写不出作文的,即使憋出来了,也必定淡如白水,味同嚼蜡。这说明思想认识和知识水平对于作文有十分重要的意义。人的思想和知识从哪里来呢?当然,主要是从现实生活中产生,从实践中来。但是,宇宙是那么广阔,历史是那么悠久,什么事都要事必躬亲是办不到的。
在读书的过程中,扩大了视野,积累了知识,提高了认识,陶冶了感情,再提笔作文,自然会是一篇言之有物、感情充沛的文章了。把读书学到的语文知识,转化为熟练的写作能力,要经过一个复杂的过程,不是一朝一夕的事。沟通读和写之间的渠道是一个“慢功”,不能操之过急。只要在多读的过程中,注意消化吸收积累,给“写”打下坚实的基础,你就能达到一个多读而善写的境界。
五、任何人兴趣都来自于自我感知和外在肯定
兴趣,或者任何人的兴趣都来自于两方面:自我的感知与外在的肯定。像积累这样的事,如果没有很好的“输出口”让尝到甜头,积下来的用上了,但得不到好评,那很可能就没有兴趣了。西方管这个叫“任务教学法”,是非常有效的教学法。任务只要适度,不引起反感,就是好的。
自己对文字、文学、文化本身的理解会不断深入,参与感和悟透感就会越来越强。到了那个时候,你也就不再会为自己的阅读与写作而担心了。
5. 孩子读了很多书 但作文还是写不好
第一,读得多,但读得浅
孩子虽然读了很多书,但读的是没有任何挑战性的书,且这些书读一本,后面的基本用不着读了。因为这样的书,不断地重复自己;儿童阅读这样浅的书,等于浪费生命。这样的书,太多了。市场上大部分很畅销的类型书,都是。正如曹文轩所言,虽说开卷有益,但必须有前提:读好书。“书肯定有高下之分,不然要北大中文系干什么?”
第二,读得多,但读得泛
书虽然读得多,但是从来没有专注于一个作家,深入研究,或没有系统地读一类书。这样的阅读,如惊鸿一瞥,如水过地皮,如小猴子下山,所得,就无多了。
第三,读得多,但丢得快
读了很多书,但是从来没有主动积累的意识。随着时间的流逝,只记住了一个轮廓。书中最精华的语言,一句都没有留下来。岁月流逝,连轮廓,都还给作者了。第四,读得多,但想得少很多时候,孩子读书,只留意故事情节怎么生动曲折,很少停下来研究作者是怎么写的,为什么这么写的。这样的阅读,多则多矣,但从学习写作的角度审视,效率就比较低下。前述热爱武侠小说的同学,就属这一类。
孩子看了许多书还是不会写作文,这可能是由于以下几个方面的原因。
孩子可能缺乏写作的实践机会。阅读虽然可以提高语言能力和扩大词汇量,但写作是一个技能活动,需要通过反复练习才能掌握。因此,家长可以鼓励孩子多写作文、多参加写作比赛,让他们在实践中加深对写作的理解和认识。
可能是孩子对文章结构和逻辑不清楚。一篇好的文章需要有明确的结构和合理的逻辑关系,这需要孩子在写作前认真规划好文章结构,并在写作过程中遵循逻辑思考。家长可以与孩子一起探讨文章结构和逻辑思维的问题,并教给他们一些常见的写作技巧。
孩子可能存在语言表达能力差的问题。这可能涉及到词汇量、语法结构、语言表达能力等问题。为帮助孩子提高语言表达能力,则需要家长指导孩子多背诵经典文章、提供课外阅读材料并督促孩子学习语文知识。
孩子可能缺乏写作的兴趣和动力。许多孩子对写作缺乏兴趣,认为写作是枯燥乏味的活动。这时候,家长应该鼓励孩子发挥创造性,让他们在写作中找到乐趣和动力,并提供一些适当的奖励激励孩子持续写作。
培养孩子的写作能力需要家长和教师共同努力。家长可以从提供实践机会、指导文章结构、提高语言表达能力、激发孩子兴趣等多个方面入手帮助孩子提高写作能力。
答:读了很多书写不好作文的原因:读书多跟写好作文的关系是辅助关系,而不是因果关系。也就是说多读书可以让作文写得更好,但不是说读了很多书作文就一定能写好。因为阅读只是作文积累中的一种方法。写好作文需要做好“积累和练笔”这两件事。1、积累。①学习背诵中积累。教材中有很多好的篇章、精彩...
答:其次,阅读肯定对写作是有帮助的。但目前孩子作文很差,有两个原因:一是孩子小,没有写作的意识,从而导致孩子阅读时不会刻意去思考文章的写作手法。二是这种泛阅读虽然可以不知不觉帮助学生提升写作能力,但需要很长时间。一般都需要近十年的潜移默化。如果要短时间阅读来增强写作能力,则需要有意识地...
答:很多人在写作的时候总是摸不清楚,那么在这个时候你可以适当的去进行调整,不管你看了多少书,也不管你看了多少东西,这个时候你可以适当的去进行改变,不要想着自己写不好作文,如果说你想写好作文,平时一定要善于积累,要善于总结,这样的话就能知道。
答:写作好的孩子一定爱看书,但爱看书的孩子不一定写作好。孩子看了很多书,但是依然不容易写作文。孩子阅读书籍不一定合适他。还真没读一本书,大家作为家长的用心帮她们选择。由于书的世界是良诱参差不齐的,我们不是为了能念书而读书。假如孩子选的书不适宜他阅读文章,对孩子造成一些负面影响,那样这部...
答:按理说,书读得多的人,作文应当写得好。古代有个学者,打了个比方:读书好象化铜,化铜是很费气力的事,作文好象铸器,铸器就不太费力了。只要铜化成铜液,倒进摸子里,便铸成一个个器物。所以他说:“劳于读书,逸于作文”,意思是:读书下了苦功的人,作文便很容易长进。但是,确有一些...
答:1. 为什么孩子读了很多书,还不会写作文 它让你展示才华,选什么事情来写。 小麦现在的作文,是写作里最高深。一提起这个支教,我可以写没有儿子在家。 比如“妈妈爱我”这个题目,写文章观点清晰,最见高下的事情.,为了和别的爸爸投得一样远一样有力,作文却很烂.,餐厅真漂亮啊!@#……&(*%¥写了半天对我的...
答:所以你会觉得,孩子的书不少,但是写作却和他读的书不成正比。第三,输出。写作是输出,输出要输出什么?怎样输出?这才是决定写作好不好的关键。经常会听到一些人说,谁谁的文采很好。也有的人自谦,我文采不行。文采是什么,看上去就是优美词句。但是,写作好的关键,难道就是优美词句吗?当然不...
答:后来,这个孩子的作文成绩果然提高许多。以下是我的一点体会,供你参考。如何写好作文?1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。比如,平时多背一些好的段落...
答:1. 孩子为什么读书多,还是不会写作文 按理说,书读得多的人,作文应当写得好.古代有个学者,打了个比方:读书好象化铜,化铜是很费气力的事,作文好象铸器,铸器就不太费力了.只要铜化成铜液,倒进摸子里,便铸成一个个器物.所以他说:“劳于读书,逸于作文”,意思是:读书下了苦功的人,作文便很容易长进.但是...
答:1. 孩子读的书不少,为什么写作文还是没想法 首先分析一下孩子读书情况 第一,读得多,但想得少 孩子阅读一般只是泛泛的读一遍,只是留意故事情节,很少停下来研究作者怎么写的,为什么这样写。这样的读书从学习习作来说,效率就比较低。 第二,读得多,但丢掉快 读了很多书,但从来没有主动积累的意识。随着时间的流逝...