简述学前儿童科学教育活动的组织形式

简述学前儿童科学教育活动的组织形式如下：

1、在集体活动中贯穿分组教学。

2、丰富教学内容，开展分组教学活动。

3、注重个体差异，选择不同的内容。

4、运用多样化教学手法，调动孩子积极性。如：吸引法；设置悬念法。

5、提供条件，给孩子自由探索的机会。如：开设区角活动；回归大自然。

幼儿园科学活动是幼儿喜欢的一种教育活动，它是幼儿认识周围世界，获取知识与经验的重要途径，在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。

综上：

因此在科学教育活动时教师应以开发幼儿的潜力、发展幼儿健康为前提，运用各种途径、灵活多样的形式组织各种教学，在儿童的发展中发挥更大的作用。

长期以来幼儿园集体教学是我国的传统教学组织形式。作为一种教学组织形式，对组织的行为、发展认知活动、学会遵从集体规则等起着良好的影响。科学活动在一定程度上需要幼儿掌握一定的操作技能。

如掌握实践操作中玻璃、磁铁的不同放置方式等。这些都要求我们老师通过集体教学、示范、讲解，使幼儿得以理解和巩固。可以说集体教学是教师作用于幼儿的一种明确简捷、系统有序的教学形式。