小学班主任,并不是人们想象的那么轻松惬意

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-07-05
        意曾几何时,人们想象小学老师:工作没难度,生活没压力,每年还有寒暑假,多么轻松多么快乐。尤其是小学班主任,似乎掌握着几十个“祖国花朵”的“生杀大权”,作为爱子如命的中国家长们那还不得把班主任当菩萨一样供起来,那生活惬意得不要不要的。 

      或许,有那么一段历史时期,或多或少存在人们想象中的现象,也或许一直以来就是人们的臆想。至少随着教育改革的深入,以及人们民主意识的增强,时下小学班主任的工作生活状况并不是轻松惬意,相反还是压力山大,身心疲惫。 

      其实我之前和大多数人一样,也以为老师双休、节假日照过,还有寒暑假。 直到一天和院子里的小学班主任散步,对他说了这番羡慕,于是他就和我算了一笔“时间账”。小学班主任,早上7点50就要到班。现在学校都有延时服务,等学生走完,基本下午六点多才能下班,每天比普通上班族要多1到2个小时,一个星期相当于多一天。一年两学期一般40个星期,相当于多了40个工作日。而寒假老师一般只有20天左右,因为学生放假了,他们还要上几天班,学生上学前他们要提前两三天上班。而这20天里面,包含了两个双休和春节假,因此实际老师们只多享受了13个工作日的假期。再看暑假,老师一般有50天左右。其中应该有七个双休日,实际老师们只享受36个工作日的假期。

        清楚了,寒暑假加起来就是13+36,比一般人多享受49个工作日的假期。但前面讲了,小学老师尤其是班主任一年两学期相当于多干40个工作日,这样一来,只剩下9个工作日。

      但我们别忘了,一般上班族或国家工作人员,都有年假的,年假是按工作日算的,一般5到15个工作日不等。这样一算,小学老师这个职业,尤其是班主任,还真的在工作时间上一点不沾光。 

      大家可能想,小学老师嘛,工作无非备课上课改作业,而且小学课程简单,作业也容易改,应该工作很轻松。是的,如果只有这些工作,或许真的很轻松。但对于小学班主任来说,这些真的只是这个群体工作的一部分。 

      办公室一同事跟我说,他爱人在一小学当班主任,他爱人晚上下班到家以后,从饭桌开始,家长就电话不停。这个问孩子今天表现的,那个向他爱人诉说孩子今天在学校受了什么委屈的。几乎每个晚上都得个把小时花在和家长电话沟通上。他有时候也劝他爱人,下班就不要接电话,或者接了电话可以向家长说明,没什么重要事情白天上班再说。可他爱人说:“家长了解孩子的情况,心情都是很急迫的,要人家等第二天不好。况且白天在学校忙得很,哪有时间接电话和家长慢慢说,而且人家家长白天上班也没时间”。我那同事想想也对,谁让你是小学老师,还是班主任呢。所以,妻子晚上忙着与家长沟通,他就只好做饭刷碗拖地了,也是相当郁闷。

      曾在一次读书活动期间,与一小学班主任聊天。说到工作,她是感到相当委屈。她说:“我说我一天忙得喝水的时间都没有,你肯定不信”。我说我是有些难以理解。她说:“班主任除了每天上两节课之外,还是参加各种会议,统计各种数据,中午孩子在学校午休,班主任还得去维持秩序,下午延时服务结束后还要组织孩子排队离校。尤其是学校隔三差五组织个这活动那比赛什么的,班主任也要投入大量精力进去”。她喝了口茶水,接着说:“特别是孩子调皮,相互之间发生摩擦,甚至互相动手的事情,更要花费很多时间和精力,既要调查事情来龙去脉,还要教育当事人。既要事后在班里进行针对性教育引导,还要与当事孩子家长搞好沟通”。我一听,可不是忙吗。

        小欣也是一家小学的班主任,她说她经常在吃晚饭时接到通知,要求马上统计某个情况报给学校。她只得先放下饭碗,先向班级家长群发消息,而后匆匆吃几口饭,就开始在电脑前收集、统计、上报,忙完得个把小时,关键好好的一顿晚饭吃了个囫囵餐。   

      现在的孩子,心理承受能力比较弱。以前的小学生不听话,那老师是用竹鞭打的。现在别说打,批评都要区分场合注意语气。  我认识的一位小学班主任,她说有一次批评一个女学生,她自认为说得不太重,就没太注意。可一会数学老师来找她,说一节数学课都上了大半了,那个女生还是没来上课。这下坏了,她先是叫几个学生把那女生可能去的地方找了一遍,没有。紧张了,一边报给学校安全办,一边联系家长看是不是私自溜回去了。最后一大帮人噼里啪啦一顿找,在学校一个偏僻的角落里找到了。她说那一刻,真有劫后余生的感觉。万一小女孩真想不开出啥问题,那怎么得了!

        她还和我说了另一个例子。她们班有一个智力比一般孩子稍差的孩子,她平时对这小孩可以说给予了更多的关怀。一次,这小孩与同学发生口角,继而你踢我一下,我踢你一下的弄了几个来回。但互踢的力度都不大,而且都是踢对方腿,双方也没有明显伤痕。可这个智力稍弱的孩子感觉受了欺负。下午放学后,小孩家长更是气愤难当,打电话叫班主任马上调查清楚,给个说法。她给家长解释:“现在已经放学了,当事孩子和一些看到当时情况的孩子都回家了,要不我明天到学校再了解一下”。家长硬是不听,并说你们老师一点不负责任,还说第二天他会让小孩带个锤子到学校,看谁还敢欺负他孩子。

        第二天,这孩子当真带了个锤子过来。作为班主任,她调查还原情况之后,只能是让双方认识错误,全班开展团结教育。并出于对智力较弱孩子的情绪照顾,还让对方给他道了歉。可智力稍弱孩子的家长还是不依不饶,要对方必须在全班公开道歉。说实话,这事双方对错各半,而且先动脚踢人的还是智力稍弱那孩子。如果让另一当事孩子承担太多,人家肯定也受委屈,人家家长肯定也是不愿意。最后,这事纠缠了好几天,多方做工作才得以平息。为此,作为班主任的她,既感到身心疲惫,同时也感到很是委屈。应该说她平时给了那孩子更多的照顾与关心,可得来的不是那孩子家长的感激,却是因一点小事而对她无端指责和无理纠缠。        是的,我们可能只想着老师的轻松。但冬天天蒙蒙亮就冒着寒风赶往学校的个中滋味只有他们自己知道,下班后一身疲惫还要耐着性子与家长沟通的辛苦只好强装笑颜,受到家长无端质疑与指责的委屈只有默默承受,每天谨小慎微生怕班级发生安全问题的精神压力也只能尽力苦扛。

      和谐社会需要更多理解和关怀。或许我们应该更多了解小学老师,尤其是班主任在新形势下面临的困难与压力,社会、家庭和学校相互理解与支持,才能更好形成教育合力,让我们的孩子得到更良好和理性的教育。

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