如何写一篇关于学前儿童心理辅导的论文
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-06-30
针对学前儿童进行心理健康教育和辅导有何特殊性?
儿童时期是心理卫生的黄金时期,其思维、个性、道德观念的形成,感觉、知觉、注意、想象、记忆、情 感、意志的发展,无不需要教师的密切注视和科学的教养。因此,教师应了解各年龄阶段儿童心理卫生特点, 做好幼儿心理辅导和心理健康教育。 <br>
首先,家庭环境对于幼儿的影响至关重要。幼儿的社会生活起步于家庭,家庭是幼儿生活、学习的第一个 场所。家庭的结构和气氛,家庭成员的整体素质,家庭成员的道德水准及言行,决定着幼儿今后生活中的品德 和行为习惯。一般来说,三代同居的家庭中,家庭成员对幼儿的态度、教育方式、方法、内容会存在不同程度 上的差异。通常情况下,祖辈会在幼儿的饮食起居上关怀备至,父辈则在智力方面予以较多关注。在道德品质 培养方面,祖、父辈也会因价值观念、历史观念、文化素质、道德水准及判断的差异而不同。这就要求家长在 对待儿童品德及行为习惯的培养方面要协调一致,都要以培养幼儿良好的道德品质为出发点,使幼儿身心同步 地健康成长。家庭的气氛也影响着幼儿,温馨、和睦的家庭易养成幼儿谦和、友爱、礼貌自信的品格;吵闹不 休,婆媳不合,父母离异,等等,会导致幼儿孤独,产生怨恨、猜疑、固执、粗鲁等心理和攻击性甚至违纪行 为。 <br>
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此外,还有一些家长,对孩子采取放任自流的态度,凡事不闻不问,只忙于自己进修、提职,或忙于发财 、享乐,甚至为图省事,从小就将孩子交给“电视机”,让孩子在“电视机”旁长大。这样的孩子和父母交流 少,语言能力较低,亲子关系疏远,情感需要得不到满足,久而久之,易形成情绪上的障碍,出现恐惧、胆小 等现象,严重影响孩子心理的健康发展。因此作为孩子第一任老师的家长,不断提高自身的思想品德修养和科 学文化素质,完善自己的个性心理品质,营造良好的家庭环境,对幼儿的成长至关重要。 <br>
其次,幼儿园对幼儿道德品质的影响也是不容忽视的。幼儿教育从功能上来说是一种环境的教育,而形成 幼儿园环境的主要成分是教师和幼儿群体。 <br>
教师是幼儿园教育环境的核心,教师的待人接物,说话方式,行为举止,穿着打扮都在有意无意地影响着 幼儿。幼儿通过观察、学习、交往,被教师所影响,并按照教师的做法,学习限制和调节自己的行为方式。教 师只有自身具有良好的素质,向幼儿显示出自己健康的情操和真、善、美的行为习惯,才能激发幼儿良好的道 德情感,同时,教师要坚持正面教育,动之以情,以好雨润物细无声的美好情感,去感染、滋润幼儿天真无邪 的心灵,提高幼儿辨别是非的能力。 <br>
幼儿园中,集体生活对幼儿形成教育和影响是其最大的特点和优越性。现在的幼儿大多是独生子女,在家 中是“独一无二”的,所以在对待集体和他人的态度上往往表现出自私和任性,以自我为中心。这就要求教师 通过群体活动,创设良好的教育环境,坚持“着眼高”(即从小培养幼儿爱祖国爱人民、将来为祖国作贡献) 、“起点低”(即教育从幼儿身边的人和事入手)、“方法活”(即创设幼儿喜闻乐见和易于接受的教育教学 内容)等原则,培养幼儿良好的个性及道德品质。 <br>
例如,针对部分家长一味的溺爱和包办,忽视对幼儿劳动习惯的培养这一现象,可设计“看谁穿得快”、 “自己的事情自己做”等有趣活动,给幼儿创造一些条件和机会,培养和提高他们的生活自理能力。让他们参 加一些力所能及的劳动,如捡落叶、拔草,到社会实践中去接触,了解一粒麦、一颗螺丝钉、一文钱、一张纸 的来之不易,使之从小养成艰苦朴素、热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动果实等良好品质。 <br>
再次,大众传播媒介对幼儿道德品质培养的影响也不可低估。幼儿期的儿童社会生活范围较狭窄,大众传 播媒介对于他们的影响主要来自于影视片、广播、广告、音像制品和部分报刊杂志。如果这些传媒内容健康, 会对幼儿良好道德情感的形成起积极作用,养成良好的行为习惯,形成高尚的思想品质。幼儿喜爱模仿的心理 特征,决定了他们会去模仿大众传播媒介中的人物及其言行举止。而内容不健康的传播,则会从反面为幼儿树 立某种学习样板,使幼儿出现品行障碍。因此,家长和教师要善于选择和引导,使大众传播媒介成为影响幼儿 道德品质和行为发展的积极因素。<br>
心理辅导与心理治疗的不同: (1)服务对象的不同 服务对象的称呼,来源,程度 (2)二者关系的不同: 预防 Vs 矫治 (3)过程的不同第七章 学前儿童心理辅导特点1...
幼儿心理健康教育工作总结
答:幼儿园从普及入手,重点培养骨干,先后派出2名教师参加省级心理健康教育培训。并在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的学习为重点,聘请了经验丰富的老教师任我园的心理教育顾问;多次请老教师进园进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导,促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全...
关注幼儿心理健康
答:幼儿心理健康影响着幼儿往后的人生,却又往往容易被大人所忽略,下面关注幼儿心理健康是我为大家准备的,希望大家有所收获。 关注幼儿心理健康 篇1 儿童时期是心理的黄金时期,其思维、个性、道德观念的形成,情感、意志的发展,无不需要教师的密切注视和科学的教养。因此,教师应关注儿童的心理发展,做好幼儿心理辅导和心理健...
简述学前儿童心里辅导的特征
答:如果家庭中有暴力事件,不论是父母之间,或者是父母对小孩之间,这些都会引起儿童的情绪异常,遭遇过度的精神压力,而且会造成儿童心理上的阴影。3、父母离婚问题的影响 夫妻两人相处的不好离婚就好,看似简单的解决方式却影响孩子极大,遭遇父母离婚的儿童,多数充满困惑、不安,有的甚至会有暴力倾向,这都...
学前教育心理学
答:学前教育心理学的广泛性不仅限于个体,也涵盖了社会心理层面,如群体影响、利他行为和侵犯行为的理解。心理健康教育的目标是促进整体福祉,通过心理辅导和支持,帮助儿童建立健康的自我认知和人际关系。综上,学前教育心理学是一门综合且富有实践意义的学科,通过理解与应用这些理论,我们能够更好地引导孩子的...
简述学前儿童心理健康教育的途径
答:学前儿童心理健康教育的途径有:1、促进幼儿言语的发展:父母对幼儿提供辅导有助于幼儿语言的发展,父母为幼儿提供正确的语言示范、尽量使用不同的词汇,提供幼儿会话的机会,培养幼儿礼貌用语,并且不厌其烦的回答儿童提出的各种问题。2、对幼儿的独立愿望因势利导:这个时期的儿童常表现为不听话,即“第一...
关于学前心理健康教育活动方案
答:关于学前心理健康教育活动方案2 一、指导目标:1、本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动,使幼儿不断正确认识自我,增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力;学会相互关怀、团结合作;能够勇往直前、分享快乐;培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。2、针对个别留守儿童,给予科学有效的...
浅谈学前儿童家庭教育的论文
答:家庭教育是学前儿童接受的初始教育,其宗旨就是促进儿童的全面发展,这种发展对儿童来说是根本的、奠基性的。下面是我给大家推荐的浅谈学前儿童家庭教育的论文,希望大家喜欢! 浅谈学前儿童家庭教育的论文篇一 《浅谈学前教育问题的策略分析》 摘要:可以说学前教育是人生发展过程中的奠基性教育,也是我国教育体系中非常重要...
学龄前儿童如何教育
答:小儿出生后经过三年的发育,进入学龄前期,这是人一生中很重要的时期,人的许多基本能力在这个年龄阶段形成,如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等,性也在该期初步形成,所以,不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。 体育:是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立...
关于心理健康辅导的内容
答:关于心理健康辅导的内容篇2 小学生健康心理辅导是小学生心理健康教育的具体化,其中心和主旨是面向全体小学生,旨在全面促进小学生健康心理,包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展,提高心理素质,因而小学生健康心理辅导的内容是多方面、全方位的,主要包括以下内容。 (一)学校生活的心理适应辅导 儿童 从幼儿园到学...
小学生家庭心理教育:如何培养学习兴趣与自信心?
答:生活心理辅导:儿童心理标准:理解并尊重孩子的正常心理发展需求。学前准备:为孩子顺利进入小学提供必要的心理准备。适应小学:帮助孩子适应新环境,顺利过渡到小学生活。喂饭问题:培养孩子自主吃饭的能力,独立生活技能。气质类型:了解孩子的性格特点,因材施教。自信心培养:鼓励孩子自我肯定,增强自信心。...
针对学前儿童进行心理健康教育和辅导的特殊性,我想在这几个方面:1、学前阶段是孩子的启蒙阶段,这个时候能介入心理健康教育和辅导可以更好地帮助孩子身心健康成长;2、可以及时排除幼儿心理问题,真正做到早发现,早干预或治疗,控制其危害;3、树立科学的儿童观,才能更好地走进孩子,发现孩子,所以这个时期对其的心理健康教育和辅导,也可以帮助我们更加全面的认识儿童,了解儿童。
不能太过于的透彻
主要教育一些这方面的防范
和卫生健康
儿童时期是心理卫生的黄金时期,其思维、个性、道德观念的形成,感觉、知觉、注意、想象、记忆、情 感、意志的发展,无不需要教师的密切注视和科学的教养。因此,教师应了解各年龄阶段儿童心理卫生特点, 做好幼儿心理辅导和心理健康教育。 <br>
首先,家庭环境对于幼儿的影响至关重要。幼儿的社会生活起步于家庭,家庭是幼儿生活、学习的第一个 场所。家庭的结构和气氛,家庭成员的整体素质,家庭成员的道德水准及言行,决定着幼儿今后生活中的品德 和行为习惯。一般来说,三代同居的家庭中,家庭成员对幼儿的态度、教育方式、方法、内容会存在不同程度 上的差异。通常情况下,祖辈会在幼儿的饮食起居上关怀备至,父辈则在智力方面予以较多关注。在道德品质 培养方面,祖、父辈也会因价值观念、历史观念、文化素质、道德水准及判断的差异而不同。这就要求家长在 对待儿童品德及行为习惯的培养方面要协调一致,都要以培养幼儿良好的道德品质为出发点,使幼儿身心同步 地健康成长。家庭的气氛也影响着幼儿,温馨、和睦的家庭易养成幼儿谦和、友爱、礼貌自信的品格;吵闹不 休,婆媳不合,父母离异,等等,会导致幼儿孤独,产生怨恨、猜疑、固执、粗鲁等心理和攻击性甚至违纪行 为。 <br>
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此外,还有一些家长,对孩子采取放任自流的态度,凡事不闻不问,只忙于自己进修、提职,或忙于发财 、享乐,甚至为图省事,从小就将孩子交给“电视机”,让孩子在“电视机”旁长大。这样的孩子和父母交流 少,语言能力较低,亲子关系疏远,情感需要得不到满足,久而久之,易形成情绪上的障碍,出现恐惧、胆小 等现象,严重影响孩子心理的健康发展。因此作为孩子第一任老师的家长,不断提高自身的思想品德修养和科 学文化素质,完善自己的个性心理品质,营造良好的家庭环境,对幼儿的成长至关重要。 <br>
其次,幼儿园对幼儿道德品质的影响也是不容忽视的。幼儿教育从功能上来说是一种环境的教育,而形成 幼儿园环境的主要成分是教师和幼儿群体。 <br>
教师是幼儿园教育环境的核心,教师的待人接物,说话方式,行为举止,穿着打扮都在有意无意地影响着 幼儿。幼儿通过观察、学习、交往,被教师所影响,并按照教师的做法,学习限制和调节自己的行为方式。教 师只有自身具有良好的素质,向幼儿显示出自己健康的情操和真、善、美的行为习惯,才能激发幼儿良好的道 德情感,同时,教师要坚持正面教育,动之以情,以好雨润物细无声的美好情感,去感染、滋润幼儿天真无邪 的心灵,提高幼儿辨别是非的能力。 <br>
幼儿园中,集体生活对幼儿形成教育和影响是其最大的特点和优越性。现在的幼儿大多是独生子女,在家 中是“独一无二”的,所以在对待集体和他人的态度上往往表现出自私和任性,以自我为中心。这就要求教师 通过群体活动,创设良好的教育环境,坚持“着眼高”(即从小培养幼儿爱祖国爱人民、将来为祖国作贡献) 、“起点低”(即教育从幼儿身边的人和事入手)、“方法活”(即创设幼儿喜闻乐见和易于接受的教育教学 内容)等原则,培养幼儿良好的个性及道德品质。 <br>
例如,针对部分家长一味的溺爱和包办,忽视对幼儿劳动习惯的培养这一现象,可设计“看谁穿得快”、 “自己的事情自己做”等有趣活动,给幼儿创造一些条件和机会,培养和提高他们的生活自理能力。让他们参 加一些力所能及的劳动,如捡落叶、拔草,到社会实践中去接触,了解一粒麦、一颗螺丝钉、一文钱、一张纸 的来之不易,使之从小养成艰苦朴素、热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动果实等良好品质。 <br>
再次,大众传播媒介对幼儿道德品质培养的影响也不可低估。幼儿期的儿童社会生活范围较狭窄,大众传 播媒介对于他们的影响主要来自于影视片、广播、广告、音像制品和部分报刊杂志。如果这些传媒内容健康, 会对幼儿良好道德情感的形成起积极作用,养成良好的行为习惯,形成高尚的思想品质。幼儿喜爱模仿的心理 特征,决定了他们会去模仿大众传播媒介中的人物及其言行举止。而内容不健康的传播,则会从反面为幼儿树 立某种学习样板,使幼儿出现品行障碍。因此,家长和教师要善于选择和引导,使大众传播媒介成为影响幼儿 道德品质和行为发展的积极因素。<br>
心理辅导与心理治疗的不同: (1)服务对象的不同 服务对象的称呼,来源,程度 (2)二者关系的不同: 预防 Vs 矫治 (3)过程的不同第七章 学前儿童心理辅导特点1...
答:幼儿园从普及入手,重点培养骨干,先后派出2名教师参加省级心理健康教育培训。并在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的学习为重点,聘请了经验丰富的老教师任我园的心理教育顾问;多次请老教师进园进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导,促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全...
答:幼儿心理健康影响着幼儿往后的人生,却又往往容易被大人所忽略,下面关注幼儿心理健康是我为大家准备的,希望大家有所收获。 关注幼儿心理健康 篇1 儿童时期是心理的黄金时期,其思维、个性、道德观念的形成,情感、意志的发展,无不需要教师的密切注视和科学的教养。因此,教师应关注儿童的心理发展,做好幼儿心理辅导和心理健...
答:如果家庭中有暴力事件,不论是父母之间,或者是父母对小孩之间,这些都会引起儿童的情绪异常,遭遇过度的精神压力,而且会造成儿童心理上的阴影。3、父母离婚问题的影响 夫妻两人相处的不好离婚就好,看似简单的解决方式却影响孩子极大,遭遇父母离婚的儿童,多数充满困惑、不安,有的甚至会有暴力倾向,这都...
答:学前教育心理学的广泛性不仅限于个体,也涵盖了社会心理层面,如群体影响、利他行为和侵犯行为的理解。心理健康教育的目标是促进整体福祉,通过心理辅导和支持,帮助儿童建立健康的自我认知和人际关系。综上,学前教育心理学是一门综合且富有实践意义的学科,通过理解与应用这些理论,我们能够更好地引导孩子的...
答:学前儿童心理健康教育的途径有:1、促进幼儿言语的发展:父母对幼儿提供辅导有助于幼儿语言的发展,父母为幼儿提供正确的语言示范、尽量使用不同的词汇,提供幼儿会话的机会,培养幼儿礼貌用语,并且不厌其烦的回答儿童提出的各种问题。2、对幼儿的独立愿望因势利导:这个时期的儿童常表现为不听话,即“第一...
答:关于学前心理健康教育活动方案2 一、指导目标:1、本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动,使幼儿不断正确认识自我,增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力;学会相互关怀、团结合作;能够勇往直前、分享快乐;培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。2、针对个别留守儿童,给予科学有效的...
答:家庭教育是学前儿童接受的初始教育,其宗旨就是促进儿童的全面发展,这种发展对儿童来说是根本的、奠基性的。下面是我给大家推荐的浅谈学前儿童家庭教育的论文,希望大家喜欢! 浅谈学前儿童家庭教育的论文篇一 《浅谈学前教育问题的策略分析》 摘要:可以说学前教育是人生发展过程中的奠基性教育,也是我国教育体系中非常重要...
答:小儿出生后经过三年的发育,进入学龄前期,这是人一生中很重要的时期,人的许多基本能力在这个年龄阶段形成,如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等,性也在该期初步形成,所以,不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。 体育:是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立...
答:关于心理健康辅导的内容篇2 小学生健康心理辅导是小学生心理健康教育的具体化,其中心和主旨是面向全体小学生,旨在全面促进小学生健康心理,包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展,提高心理素质,因而小学生健康心理辅导的内容是多方面、全方位的,主要包括以下内容。 (一)学校生活的心理适应辅导 儿童 从幼儿园到学...
答:生活心理辅导:儿童心理标准:理解并尊重孩子的正常心理发展需求。学前准备:为孩子顺利进入小学提供必要的心理准备。适应小学:帮助孩子适应新环境,顺利过渡到小学生活。喂饭问题:培养孩子自主吃饭的能力,独立生活技能。气质类型:了解孩子的性格特点,因材施教。自信心培养:鼓励孩子自我肯定,增强自信心。...