皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是

【答案】：D
皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏分为 三类：练习性游戏（o～2岁）、象征性游戏（2～7岁）、规则游戏(7~11、12岁）。假装游戏属于象征性游戏，根据皮亚杰的儿童发展理论， 2～7岁的儿童属于前运算阶段，

皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些
答：在环境获得的经验是心理发展的又一重要影响因素,因为新的认知结构就是在与环境的交互中形成的。皮亚杰把经验分为具体经验(物理经验)和抽象经验(即逻辑数学经验)。儿童直接面对实在的物品,从而获得具体经验。皮亚杰认为,具体经验是思维发展的基础。具体经验是重要的,但不能决定心理的发展。 (3)社会环境 儿童不仅需要从...

皮亚杰划分儿童认知发展阶段的标准是
答：皮亚杰划分儿童认知发展阶段的标准是如下：以智力或思维水平为划分标准，作为代表的是皮亚杰的分期。他把儿童心理发展分为：0-2岁感知运动阶段儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。2-7岁前运算阶段，运算即内部化的智力操作或动作，7-12岁具体运算阶段，12-15岁...

认知发展阶段与教学的关系
答：关于最近发展区。苏联杰出心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。皮亚杰的研究企图揭示在无特殊训练条件下的儿童认知发展阶段，并未考虑专门教学的影响。从...

为什么皮亚杰认为平衡化才是推动儿童心理发展的决定性因素?
答：这些运算还是比较零散的，不够完整。●形式运算阶段 这个阶段，孩子的思维可以离开具体的事物，根据假设来进行逻辑思维工作，这种思维属于高级思维。皮亚杰的认知发展理论为现代儿童认知发展提供了参考依据，是儿童发展理论的探索者和先驱，对儿童教育的发展来说，皮亚杰功不可没！

皮亚杰创立了什么儿童心理学理论
答：皮亚杰创立了认知结构主义儿童心理学理论。相关概念：皮亚杰的理论认为，儿童的认知发展是一个积极主动的过程，儿童通过与环境的互动来建构自己的认知结构。他提出了“适应”和“组织”两个概念，认为儿童通过适应环境的刺激来发展自己的认知能力，同时通过组织已有的知识来使认知结构更加复杂和完善。儿童的认知...

简述皮亚杰的心理发展观
答：1、儿童心理发展的阶段特征 皮亚杰不仅认为主体的动作或运算在不断地演变成一定的认知结构，而且认为儿童的认知发展由于认知结构水平的不同而表现出明显的阶段特征：儿童心理发展有阶段性。阶段出现的先后次序是恒定不变的；一个阶段的结构是在前一个阶段的结构基础上形成的，形成的结果又为下一个阶段的...

瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为 ( )
答：瑞士心理学家皮亚杰从发生认识论的角度研究了儿童的发展过程，他认为在儿童从出生到成人的整个发展过程中，其智慧不是平滑的量的增长，而是充满着许多质的变化。他将儿童的认知发展依次划分为：感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，其中每一阶段都代表了一种组织和超越已有阶段的新水平。

皮亚杰将个体认知发展分成了四个阶段,其中学前儿童认知发展主要是处于...
答：3、具体运算阶段（7～12岁）该阶段儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维，儿童思维发展具有守恒性、去自我中心主义、进行群集运算、具体逻辑推理等特点。4、形式运算阶段（12岁以后）个体思维能力已经成熟，该阶段儿童思维发展具有假设、演绎推理、命题推理、组合分析等特点。皮亚杰认为儿童心理从一个水平...

皮亚杰对教育教学有何启示?
答：4、认识儿童认知发展水平的有限性。教师需要认识各年龄阶段儿童认知发展所达到的水平，遵循儿童认知发展顺序来设计课程，这样在教学中就会更加主动。5、让儿童多参与社会活动。皮亚杰特别强调社会活动对儿童认知发展的作用，他认为环境教育重于知识教育，因此，在教学中应让儿童多参与社会活动。