三年级秋天的雨课文解析
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-20
《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。下面我们来看看三年级秋天的雨课文解析，欢迎阅读借鉴。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
一、教材简说
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
二、学习目标
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
三、教学建议
1、读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到田野、到果园参加秋收活动，还可以蒐集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。如果有条件，教师可准备一些与秋天有关的课件。
2、本课要求会认的生字有8个。注意不要与形近字的读音相混淆。如，“趁”与“赵”，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”的区别。本课要求会写的字有12个。如“扇”是多音字，还可以读shān。“枚”的右边反文，不是“文”，“爽”的笔顺是一、爽，“柿”的右边不是。
3、课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述，课文的结构非常整齐。引导学生读课文时，可以把学生读的顺序和课文的叙述顺序即作者的思路以及课文的结构统一起来。初读课文，在了解大意后，可让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲了什么?引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。这是教学的重点，要引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。可以提一些问题让学生讨论，如：为什么说秋雨是一把钥匙呢?课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物?冬天快要到了，动植物做了哪些准备?讨论时学生可以交流各自的体验和收集到的与秋天有关的资料，以帮助对课文的理解。
4、学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。比如课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉?因为秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒服的感觉。
课文语言优美，除课后第三题列举的两个句子外，教学时可引导学生把自己喜欢的句子抄下来，丰富语言的积累。
5、这篇课文所描写的画面都很美，非常适合引入多媒体教学手段。如有条件，可以通过课件把课文中的文字用图像表现出来，也可以用投影把学生的蒐集与大家共享，还可以配乐朗诵……为学生提供多样化的信息，让秋天的图景更形象、更生动、更具体。
6、这篇课文的拓展学习可选择的角度很多，可以阅读一些描写秋天的文章，收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物，还可以和爸爸妈妈到野外去秋游。课后的三个泡泡中的活动要求，只是作为示例，教师可以根据当地实际，围绕秋天，开展一些活动。
秋天的雨这篇课文写了什么?
答：2、嗅觉描绘：课文提到了香甜的梨和菠萝、香甜的苹果、橘子等，让人感受到秋天甜美的气息。3、听觉描绘：课文描述了小喜鹊衔树枝造房子的声音、小松鼠找松果的声音、小青蛙挖洞的声音以及杨树和柳树叶子飘落的声音，呈现了秋天忙碌的声音景象。秋天的雨这篇课文所描述的是仲秋。这篇课文是部编版语文三年...
课文从哪三个方面写了秋天的雨
答：三、听觉描写 课文中，作者运用听觉描写，展现了秋天忙碌而生机勃勃的场景。小喜鹊筑巢、小松鼠寻找松果、小青蛙挖洞，以及杨树和柳树叶子的飘落声，构成了一幅秋天特有的声音画卷。综上所述，课文《秋天的雨》通过视觉、嗅觉、听觉三个方面的描写，生动地展现了秋天的美丽和丰收，让读者在阅读中感受到秋天...
秋天的雨这篇课文从哪几个方面写了秋天
答：3、听觉方面：写了秋天里忙碌的声音，如小喜鹊衔树枝造房子的声音、小松鼠找松果的声音、小青蛙挖洞的声音、杨树和柳树叶子飘落的声音。三年级秋天的雨说的是初秋还是仲秋的解释：秋天的雨描述的是仲秋。《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿。朗读人是张蕾。这是一篇抒情...
课文《秋天的雨》主要写了什么内容?
答：课文秋天的雨从以下三个方面写了秋天 1、视觉方面。文中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”一句，运用了视觉描写手法，将秋雨的色彩展现得淋漓尽致。2、嗅觉方面。文中“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”一句，运用了嗅觉描写手法，将秋雨的气味展现出来。3、听觉方面。文中“秋天的雨，吹起了金色的小...
三年级《秋天的雨》表达了作者对秋天什么和什么之情
答：《秋天的雨》表达了作者对秋天的喜爱和赞叹之情，课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把...
秋天的雨课文从哪三个方面写了秋天的雨
答：秋天的雨这篇课文从植物颜色的变化、果实的气味、小动物的活动这三个方面描写了秋天的雨。1、植物颜色的变化：秋天的雨带来了一系列植物颜色的变化，这是由于叶绿素逐渐消失，而黄色和橙色的色素开始显现。这些颜色变化为秋天带来了丰富多彩的视觉感受。2、果实的气味：秋天的雨带来了各种果实成熟的气味。
课文从哪三个方面写了秋天的雨
答：三、听觉描绘 在听觉方面，课文以生动的语言描绘了秋天的繁忙与活力。小喜鹊忙碌地筑巢，小松鼠兴奋地寻找松果，小青蛙快乐地挖洞，以及杨树和柳树叶子的沙沙声，这些声音交织在一起，构成了一曲秋天特有的自然交响乐。总结 综上所述，课文《秋天的雨》通过视觉、嗅觉、听觉三个维度的细腻描绘，将秋天的...
课文《秋天的雨》主要写了什么内容?
答：课文《秋天的雨》主要描绘了秋天的美丽景象和丰富多样的花卉。首先，作者从视觉、嗅觉和听觉三个方面描绘了秋天的雨。文中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”一句，通过视觉描写，展现了秋雨色彩斑斓的特点。而“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”一句，则通过嗅觉描写，传达了秋雨的清新气息。另外，“秋天...
小学三年级11课”秋天的雨”是从哪几个方面描写秋天的雨的
答：《秋天的雨》从秋天的颜色，秋天的气味，还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来描写的。《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文 ，作者是陶金鸿 ，朗读人是张蕾 。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串...
秋天的雨,这篇课文主要写了什么内容
答：课文《秋天的雨》主要描绘了秋天的景象和氛围。它以秋天的雨为线索，串连起秋天丰富多样的色彩、丰收的景象以及动植物准备过冬的情景。作者通过细腻的笔触，展现了秋天的美丽和生机，同时也传达了秋天带来的收获和欢乐。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，描述了秋天缤纷的色彩。秋天的雨像一把钥匙，...
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
一、教材简说
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
二、学习目标
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
三、教学建议
1、读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到田野、到果园参加秋收活动，还可以蒐集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。如果有条件，教师可准备一些与秋天有关的课件。
2、本课要求会认的生字有8个。注意不要与形近字的读音相混淆。如，“趁”与“赵”，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”的区别。本课要求会写的字有12个。如“扇”是多音字，还可以读shān。“枚”的右边反文，不是“文”，“爽”的笔顺是一、爽，“柿”的右边不是。
3、课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述，课文的结构非常整齐。引导学生读课文时，可以把学生读的顺序和课文的叙述顺序即作者的思路以及课文的结构统一起来。初读课文，在了解大意后，可让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲了什么?引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。这是教学的重点，要引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。可以提一些问题让学生讨论，如：为什么说秋雨是一把钥匙呢?课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物?冬天快要到了，动植物做了哪些准备?讨论时学生可以交流各自的体验和收集到的与秋天有关的资料，以帮助对课文的理解。
4、学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。比如课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉?因为秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒服的感觉。
课文语言优美，除课后第三题列举的两个句子外，教学时可引导学生把自己喜欢的句子抄下来，丰富语言的积累。
5、这篇课文所描写的画面都很美，非常适合引入多媒体教学手段。如有条件，可以通过课件把课文中的文字用图像表现出来，也可以用投影把学生的蒐集与大家共享，还可以配乐朗诵……为学生提供多样化的信息，让秋天的图景更形象、更生动、更具体。
6、这篇课文的拓展学习可选择的角度很多，可以阅读一些描写秋天的文章，收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物，还可以和爸爸妈妈到野外去秋游。课后的三个泡泡中的活动要求，只是作为示例，教师可以根据当地实际，围绕秋天，开展一些活动。
答：2、嗅觉描绘：课文提到了香甜的梨和菠萝、香甜的苹果、橘子等，让人感受到秋天甜美的气息。3、听觉描绘：课文描述了小喜鹊衔树枝造房子的声音、小松鼠找松果的声音、小青蛙挖洞的声音以及杨树和柳树叶子飘落的声音，呈现了秋天忙碌的声音景象。秋天的雨这篇课文所描述的是仲秋。这篇课文是部编版语文三年...
答：三、听觉描写 课文中，作者运用听觉描写，展现了秋天忙碌而生机勃勃的场景。小喜鹊筑巢、小松鼠寻找松果、小青蛙挖洞，以及杨树和柳树叶子的飘落声，构成了一幅秋天特有的声音画卷。综上所述，课文《秋天的雨》通过视觉、嗅觉、听觉三个方面的描写，生动地展现了秋天的美丽和丰收，让读者在阅读中感受到秋天...
答：3、听觉方面：写了秋天里忙碌的声音，如小喜鹊衔树枝造房子的声音、小松鼠找松果的声音、小青蛙挖洞的声音、杨树和柳树叶子飘落的声音。三年级秋天的雨说的是初秋还是仲秋的解释：秋天的雨描述的是仲秋。《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿。朗读人是张蕾。这是一篇抒情...
答：课文秋天的雨从以下三个方面写了秋天 1、视觉方面。文中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”一句，运用了视觉描写手法，将秋雨的色彩展现得淋漓尽致。2、嗅觉方面。文中“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”一句，运用了嗅觉描写手法，将秋雨的气味展现出来。3、听觉方面。文中“秋天的雨，吹起了金色的小...
答：《秋天的雨》表达了作者对秋天的喜爱和赞叹之情，课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把...
答：秋天的雨这篇课文从植物颜色的变化、果实的气味、小动物的活动这三个方面描写了秋天的雨。1、植物颜色的变化：秋天的雨带来了一系列植物颜色的变化，这是由于叶绿素逐渐消失，而黄色和橙色的色素开始显现。这些颜色变化为秋天带来了丰富多彩的视觉感受。2、果实的气味：秋天的雨带来了各种果实成熟的气味。
答：三、听觉描绘 在听觉方面，课文以生动的语言描绘了秋天的繁忙与活力。小喜鹊忙碌地筑巢，小松鼠兴奋地寻找松果，小青蛙快乐地挖洞，以及杨树和柳树叶子的沙沙声，这些声音交织在一起，构成了一曲秋天特有的自然交响乐。总结 综上所述，课文《秋天的雨》通过视觉、嗅觉、听觉三个维度的细腻描绘，将秋天的...
答：课文《秋天的雨》主要描绘了秋天的美丽景象和丰富多样的花卉。首先，作者从视觉、嗅觉和听觉三个方面描绘了秋天的雨。文中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”一句，通过视觉描写，展现了秋雨色彩斑斓的特点。而“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”一句，则通过嗅觉描写，传达了秋雨的清新气息。另外，“秋天...
答：《秋天的雨》从秋天的颜色，秋天的气味，还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来描写的。《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文 ，作者是陶金鸿 ，朗读人是张蕾 。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串...
答：课文《秋天的雨》主要描绘了秋天的景象和氛围。它以秋天的雨为线索，串连起秋天丰富多样的色彩、丰收的景象以及动植物准备过冬的情景。作者通过细腻的笔触，展现了秋天的美丽和生机，同时也传达了秋天带来的收获和欢乐。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，描述了秋天缤纷的色彩。秋天的雨像一把钥匙，...
